Introductie op het thema
Aan het einde van PIT 6 vraag je de studenten om iets mee te nemen naar school wat ze dierbaar is voor de eerste les van pit 7.
Alle kinderen verdienen een zo passend mogelijke plek in het onderwijs. Onderwijs dat leerlingen uitdaagt, dat uitgaat van hun mogelijkheden en rekening houdt met hun beperking. Kinderen gaan, als het kan, naar het regulier onderwijs. Zo worden ze zo goed mogelijk voorbereid op een vervolgopleiding en op een goede plek in de samenleving. Het speciaal onderwijs blijft bestaan voor kinderen die daar het best op hun plek zijn.
Als onderwijsassistent kun jij die extra ondersteuning bieden die nodig is om kinderen passend te onderwijzen.
Daarbij spelen ouders ook een rol. Ze kunnen volgzaam zijn, maar ook veeleisend, vooral als ze een bijzonder kind hebben. Luister je naar de ouders? Of houd je je bij je eigen onderwijsvisie? Wie is eigenlijk de deskundige? Zijn ouders lastig, of ga je ze inschakelen? En hoe is dat voor het kind?
Passend onderwijzen vraagt om inspelen op verschillende belangen en behoeften, de meningen hierover kunnen nogal verschillen. Hoe zorg je er als team voor dat je de belangen van de leerling voorop stelt?
Omdat de economische dimensie in deze PIT centraal staat ga je een onderzoek doen naar de financiële kant van de ‘gewichtskinderen’.
De gewichtenregeling is een regeling in het Nederlandse basisonderwijs en richt zich op het verminderen van onderwijsachterstanden van risicoleerlingen. Het 'gewicht' houdt in dat een leerling op basis van bepaalde wettelijke criteria wordt 'gewogen'. De criteria die worden meegenomen zijn factoren in de thuissituatie die ervoor zorgen dat de leerling een vergroot risico loopt op een onderwijsachterstand. Het gewicht van een leerling bepaalt de subsidie die een school voor de leerling krijgt. Tegenwoordig wordt het gewicht van een leerling berekend op basis van het opleidingsniveau van de ouders/verzorgers. Het basisgewicht van een leerling is 0,0 en dit kan oplopen tot 1,2.
Kerntaken en werkprocessen:
Begeleiden van kinderen bij hun ontwikkeling B1-K1
- Stemt de werkzaamheden af met betrokkenen B1-K1-W4
Afstemmen, natuurlijk!
- Ondersteunt bij verzorgende taken B1-K1-W6
Was je handen, poets je tanden!
- Zorgt voor een veilig pedagogisch klimaat B1-K1-W7
P3-K2 Uitvoeren van taken rondom lessen
- Houdt toezicht en begeleidt buiten de lessen P3-K2-W3
Veilig spelen en leren buiten de lessen
- Voert coördinerende taken binnen de school uit P3-K2-W4
Burgerschap: economische dimensie
De bereidheid en het vermogen om een op gepaste en verantwoorde wijze als consument deel te nemen aan de maatschappij.
PIT
Aan de slag, durf te vragen
Een trend tegenwoordig is om minder te letten op wat beter kan, maar meer op wat er goed gaat. Deze PIT gaan we werken volgens de laatste mode.
Laat de studenten iets meenemen naar school wat ze echt dierbaar is. Dit moeten ze voor een bepaalde tijd uit handen geven van aan klasgenoot. Mogen ze kiezen aan wie ze het geven? Mogen ze eisen stellen aan hoe de ander er mee omgaat? Moeten ze voor de zorg betalen? Hoe is het om iets uit handen te geven wat je dierbaar is? Wat is dierbaarder dan een kind? Is er een andere manier om te ervaren hoe het is om iets dierbaars tijdelijk uit handen te geven? Hoe communiceer je er over? Klassikale nabespreking: Hoe is het om iets kostbaars af te staan? Kun je dit vergelijken met het naar school brengen van je kinderen? Hoe wordt er gecommuniceerd met ouders/verzorgers van de leerlingen?
Voor de oefenopdrachten hebben jullie taken omtrent 1) afstemming, 2) verzorging en 3) toezicht houden buiten de lessen.
Jullie verzamelen casussen waarbij je passend onderwijs biedt op deze drie onderdelen. Jullie gaan inventariseren wat goed gaat in het begeleiden van de leerlingen en jullie gaan de kwaliteiten en mogelijkheden van leerlingen in kaart brengen.
Voor Burgerschap gaan jullie een financieel onderzoek doen dat te maken heeft met de gewichtenregeling van kinderen in het onderwijs. Je bedenkt een onderzoeksvraag, vraagt feedback van klasgenoten, gebruikt die feedback en vervolgens laat je hem goedkeuren door een docent. Voor je onderzoek gebruik je minimaal twee verschillende soorten bronnen. (internet, interview, enquête, …) Als je samenwerkt gebruik je meer bronnen. Je trekt een conclusie en verantwoordt deze. Julie spreken af of je dat mondeling in een presentatie doet of op papier inlevert.
Stap 1 Gezamenlijke Leervragen
Begeleiden van kinderen bij hun ontwikkeling B1-K1
- Stemt de werkzaamheden af met betrokkenen B1-K1-W4
- Ondersteunt bij verzorgende taken B1-K1-W6
- Zorgt voor een veilig pedagogisch klimaat B1-K1-W7
P3-K2 Uitvoeren van taken rondom lessen
- Houdt toezicht en begeleidt buiten de lessen P3-K2-W3
- Voert coördinerende taken binnen de school uit P3-K2-W4
Burgerschap: economische dimensie
De bereidheid en het vermogen om een op gepaste en verantwoorde wijze als consument deel te nemen aan de maatschappij.
Gezamenlijke leervragen
Welke begrippen vallen op in de kerntaken en werkprocessen? Wat moet je kunnen om deze werkprocessen uit te voeren? Waaraan kan je zien dat je het goed doet? Hoe wil je dat oefenen?
Aan de hand van deze (of andere) vragen gaan jullie in de klas met elkaar in gesprek. Het doel van dit gesprek is duidelijk krijgen wat jullie nodig hebben om de werkprocessen aan te tonen. Jullie gaan gezamenlijk leervragen bedenken waar jullie komende periode aan gaan werken.
Stap 2 Persoonlijke leervragen
Begeleiden van kinderen bij hun ontwikkeling B1-K1
- Stemt de werkzaamheden af met betrokkenen B1-K1-W4
- Ondersteunt bij verzorgende taken B1-K1-W6
- Zorgt voor een veilig pedagogisch klimaat B1-K1-W7
P3-K2 Uitvoeren van taken rondom lessen
- Houdt toezicht en begeleidt buiten de lessen P3-K2-W3
- Voert coördinerende taken binnen de school uit P3-K2-W4
Burgerschap: economische dimensie
De bereidheid en het vermogen om een op gepaste en verantwoorde wijze als consument deel te nemen aan de maatschappij.
Persoonlijke leervragen
Jullie hebben samen leervragen bedacht waar jullie mee aan de slag gaan. Kijk eens naar deze leervragen. En kijk dan nog eens naar de werkprocessen. Wat heb jij zelf nodig om te kunnen werken aan de werkprocessen? Jouw persoonlijke leervragen kunnen best anders zijn dan de gezamenlijke leervragen. Iedereen heeft zijn eigen unieke leerproces.
Stap 3 Bronnen en leeractiviteiten
|
Vroeg- en Voorschoolse Educatie (VVE)
|
Ouderbetrokkenheid
|
|
Communicatie en diversiteit
|
Sport
|
Stap 4 Producten
- Bespreken hoe het is iets dierbaars af te staan
- Afstemmen, natuurlijk! (B1-K1-W4)
Gedragsobservatie
-
Was je handen, poets je tanden (B1 -K1-W6)
Gedragsobservatie
-
Veilig spelen en leren buiten de lessen (P3-K2-W3)
Gedragsobservatie
-
GO Planningsformulier examen
-
Onderzoek, conclusie en verantwoording over financiën gewichtskinderen (loopbaan en burgerschap)
-
Beantwoord de leervragen, zowel de centrale als de persoonlijke
Extra uitleg onderzoek gewichtskinderen
De studenten doen onderzoek naar de lumpsum van de school. Op welke wijze wordt de school bekostigd?
- De studenten bereiden zich voor middels een vooronderzoek (literatuur) en een onderzoeksvraag.
- Hier op vragen de studenten feedback van medestudenten.
- Deze feedback wordt verwerkt.
- Vervolgens laten ze het vooronderzoek en de onderzoeksvraag goedkeuren door de docent.
- Voor het onderzoek worden minimaal twee verschillende soorten bronnen gebruikt ( boek, internet, interview, enquête enz.)
- Als er wordt samengewerkt worden er minimaal vier bronnen gebruikt.
- Er is een conclusie en deze wordt verantwoord middels een presentatie of een verslag.
Kwaliteitscriteria (toetsing):
Klik op de GO voor ‘Beoordelingslijst PIT 7’
Stap 5 Waardering
Wat hebben jullie geleerd tijdens deze PIT? Hoe kan je laten zien dat je beter bent geworden?
T&R
Nederlands
Nederlands niveau 4 - 3f
Engels
Engels niveau 3 - 2F
Engels niveau 4 - 3F
Rekenen
Rekenen niveau 3 - 2F
Rekenen niveau 4 - 3F
SLB
