Introductie op het thema
Iedereen is anders, dat is dus heel gewoon.
Ieder heeft zijn eigen talenten en uitdagingen. Waar ga jij van uit, van wat iemand goed kan
of van zijn beperkingen? Tegenwoordig is er steeds meer aandacht voor de talenten van mensen/kinderen. Een fijne positieve benadering. Maar soms kan het ook heel fijn zijn als iemand je helpt om iets te leren wat je nog niet zo goed kan.
In deze periode ga je activiteiten voor kinderen bedenken waar ze wat aan hebben. Een programma op maat. Je maakt gebruik je kennis van ontwikkelingspsychologie, ontwikkeling stimuleren en VVE. Je sluit aan bij wat er in de maatschappij speelt.
Je gaat meemaken hoe verschillend jullie de oefenopdrachten kunnen uitvoeren en hoe leuk en inspirerend juist dat verschil is.
Kerntaken en werkprocessen:
Begeleiden van kinderen bij hun ontwikkeling B1-K1 (basis)
- Bereidt de uitvoering van activiteiten voor B1-K1-W2
- Richt de ruimte in ter voorbereiding op de activiteiten B1-K1-W3
- Stimuleert de ontwikkeling door het aanbieden van activiteiten B1-K1-W5
- Evalueert de werkzaamheden B1-K1-W8
Opvoeden en ontwikkelen van het kind/de kinderen P2-K1 (profieldeel)
- Stelt een (gespecialiseerd) activiteitenprogramma op P2-K1-W2
Een programma op maat
- Biedt (specifieke) ontwikkelingsgerichte activiteiten aan P2 -K1-W7
Doe mee met VVE!
Burgerschap: sociaal maatschappelijke dimensie
Levert een actieve bijdrage aan de gemeenschap.
PIT
Gewoon anders
Voor de oefenopdrachten moet je activiteiten aanbieden. Deze activiteiten moeten aansluiten bij wat er in de maatschappij leeft. Zoals op nationaal niveau de kinderboekenweek, de week van het geld of de nationale straatspeeldag. Je kunt ook aansluiten bij wat er in jouw gemeente speelt, zoals een sponsorloop, een dorpsfeest of de intocht van sinterklaas. Als je het nog kleiner maakt kan je aansluiten bij het thema waaraan jouw BPV werkt, zoals in VVE programma’s. Daarmee werk je aan sociaal burgerschap. Gebruik hierbij Activiteitenprogramma opstellen, hoofdstuk 2 van NU Pedagogisch Werk Profielboek GPM, Communicatie en Organisatie.
Jullie spreken met elkaar af hoe je de uitvoering van de oefenopdrachten met elkaar deelt. Het is de bedoeling dat jullie de opdrachten heel verschillend uitvoeren en dat jullie daardoor elkaar inspireren en dus betere profs aan het worden zijn. Hoe gaan jullie hier samen een inspirerende afsluiting van maken?
Doelen
- De student gebruikt de kennis die hij heeft opgedaan op school en op BPV in
het maken van een doelgericht activiteitenprogramma
- De student sluit aan bij ontwikkelingen in de sociale omgeving
- De student ervaart hoe verschillen iets kunnen toevoegen
Stap 1 Gezamenlijke Leervragen
Kerntaken en werkprocessen:
Begeleiden van kinderen bij hun ontwikkeling B1-K1 (basis)
- Bereidt de uitvoering van activiteiten voor B1-K1-W2
- Richt de ruimte in ter voorbereiding op de activiteiten B1-K1-W3
- Stimuleert de ontwikkeling door het aanbieden van activiteiten B1-K1-W5
- Evalueert de werkzaamheden B1-K1-W8
Opvoeden en ontwikkelen van het kind/de kinderen P2-K1 (profieldeel)
- Stelt een (gespecialiseerd) activiteitenprogramma op P2-K1-W2
- Biedt (specifieke) ontwikkelingsgerichte activiteiten aan P2 -K1-W7
Burgerschap: sociaal maatschappelijke dimensie
Levert een actieve bijdrage aan de gemeenschap.
Gezamenlijke leervragen
Welke begrippen vallen op in de kerntaken en werkprocessen? Wat moet je kunnen om deze werkprocessen uit te voeren? Waaraan kan je zien dat je het goed doet? Hoe wil je dat oefenen?
Aan de hand van deze (of andere) vragen gaan jullie in de klas met elkaar in gesprek. Het doel van dit gesprek is duidelijk krijgen wat jullie nodig hebben om de werkprocessen aan te tonen. Jullie gaan gezamenlijk leervragen bedenken waar jullie komende periode aan gaan werken.
Stap 2 Persoonlijke leervragen
Kerntaken en werkprocessen:
Begeleiden van kinderen bij hun ontwikkeling B1-K1 (basis)
- Bereidt de uitvoering van activiteiten voor B1-K1-W2
- Richt de ruimte in ter voorbereiding op de activiteiten B1-K1-W3
- Stimuleert de ontwikkeling door het aanbieden van activiteiten B1-K1-W5
- Evalueert de werkzaamheden B1-K1-W8
Opvoeden en ontwikkelen van het kind/de kinderen P2-K1 (profieldeel)
- Stelt een (gespecialiseerd) activiteitenprogramma op P2-K1-W2
- Biedt (specifieke) ontwikkelingsgerichte activiteiten aan P2 -K1-W7
Burgerschap: sociaal maatschappelijke dimensie
Levert een actieve bijdrage aan de gemeenschap.
Persoonlijke leervragen
Jullie hebben samen leervragen bedacht waar jullie mee aan de slag gaan. Kijk eens naar deze leervragen. En kijk dan nog eens naar de werkprocessen. Wat heb jij zelf nodig om te kunnen werken aan de werkprocessen? Jouw persoonlijke leervragen kunnen best anders zijn dan de gezamenlijke leervragen. Iedereen heeft zijn eigen unieke leerproces.
Stap 3 Bronnen en leeractiviteiten
|
Vroeg- en Voorschoolse Educatie
(VVE)
|
Ontwikkelingsstoornissen
|
Stap 4 Producten
1. Allemaal anders! Wat heb jij er van gebakken?
Deel wát je hebt gedaan, waardoor je bent geïnspireerd en met welk effect. En natuurlijk ook wat je ervan hebt geleerd over je eigen talenten en uitdagingen
2. Een programma op maat (P2-K1-W2)
- Gedragsobservatie
- Productbeoordeling: Gespecialiseerd activiteitenplan
3. Doe mee met VVE (P2 -K1-W7)
- Gedragsobservatie
- Productbeoordeling: Schriftelijke instructie VVE
4. 360 graden feedback
5. Beantwoordt de leervragen, zowel de centrale als de persoonlijke
6. Kort verslag van hoe jouw activiteiten aansluiten bij ontwikkelingen in de maatschappij / sociale omgeving
Kwaliteitscriteria (toetsing):
Klik op de GO voor ‘Beoordelingslijst PIT 6’
Stap 5 Waardering
Wat hebben jullie geleerd tijdens deze PIT? Hoe kan je laten zien dat je beter bent geworden?
T&R
Nederlands
Nederlands niveau 4 - 3f
Engels
Engels niveau 3 - 2F
Engels niveau 4 - 3F
Rekenen
Rekenen niveau 3 - 2F
Rekenen niveau 4 - 3F
Keuzedeel
Klik op de afbeelding om naar de wiki te gaan van het keuzedeel Expressief Talent
SLB
