Het lijkt soms of de Europese Unie wordt overspoeld door grote aantallen migranten van buiten Europa.
In deze module onderzoeken we of dat zo is en wat de achtergronden van dit ruimtelijke proces zijn.
Vooraf
Over deze module
Deze module is gebaseerd op de gelijknamige module gemaakt door R.A. de Bock van het Herbert Visserscollege in Nieuw-Vennep. Het is een aanvulling op de VO-content Stercollectie voor 3VWO aardrijkskunde "Bevolking en Ruimte".
Wat ga je leren?
Wat zijn asielzoekers?
Welk beleid hanteert de Europese Unie/Nederland t.a.v. deze migratie?
Wat zijn de belangrijkste vertrekgebieden en welke pushfactoren gelden daar?
Wat zijn de belangrijkste vestigingsgebieden en welke pullfactoren gelden daar?
Hoe vergaat het asielzoekers in het vestigingsgebied?
Welke standpunten nemen de EU-landen in?
Welke politieke standpunten worden in Nederland ingenomen m.b.t. asielzoekers?
Welk standpunt neem jijzelf hierin in?
Wat ga je doen?
Je maakt een wordbestand waarin je antwoorden opschrijft op de vragen uit deze lessenserie.
Je geeft uitgebreide antwoorden en je schrijft in hele zinnen. Het moet een leesbaar geheel worden. Je herhaalt de vraag in je antwoord of je neemt de vraag over in je werkstuk.
Dit wordbestand lever je in via 'opdrachten' in de ELO van Magister uiterlijk op 8 juli
Dit is een individuele opdracht, je bedenkt al je antwoorden zelf.
De antwoorden op de vragen worden beoordeeld op de volgende onderdelen:
inhoud
structuur
verzorging (ook taalverzorging)
Het cijfer dat je voor de antwoorden op de vragen krijgt is je Practische Opdracht van dit jaar. Dit telt mee voor het rapport envoor je PTA lijst en telt dus mee voor je eindexamen als je aardrijkskunde kiest.
Vanwege tijdgebrek is besloten om de afsluitende opdracht, waarbij je een presentatie moest maken voor een brugklas, te laten vervallen.
Voor de afsluitende toets leer je alle belangrijke zaken uit de 22 stappen en de gastlessen. Bij de toets krijg je je antwoorden die je eerder via magister hebt ingeleverd uitgereikt op papier. Deze antwoorden mag je gebruiken bij je toets. Daarmee wordt het dus een soort openboektoets. Hoe beter en uitgebreider je antwoorden, hoe meer je kan opzoeken uiteraard.
Heb je de antwoorden niet zelf gemaakt of heb je de antwoorden niet op tijd ingeleverd dan krijg je ze niet uitgereikt bij de toets en kan je dus niks opzoeken.
Als zaken niet duidelijk zijn of te moeilijk vraag dan je docent op tijd om uitleg of hulp.
Heel veel succes!
Socrative
Vooraf peilen we via Socrative jullie standpunten over het onderwerp: 'Vluchtelingen en het Fort Europa' aan de hand van een aantal stellingen.
Ga naar deze website: https://b.socrative.com/login/student/
Van je docent krijg je 'room number' voor de stellingen.
Aan de slag
Stap 1: Kennis opfrissen
Opdracht 1
Bekijk het videofragment hieronder; beantwoord vervolgens in je notitieblok onderstaande vragen:
Waarom is migratie een selectief proces? Welke selectiefactoren spelen een rol? (wordt in het filmpje uitgelegd)
Wat zijn de twee belangrijkste motieven voor binnenlandse migratie?
Noem twee belangrijke motieven voor buitenlandse migratie.
Wat is het belangrijkste migratiemotief voor asielzoekers?
Stap 2: Immigratie
Bekijk de tabel over 'immigratie naar Nederland 2012 - 2014'.
De landen zijn gesorteerd naar het totaal aantal immigranten over deze drie jaren.
Twee algemene regels over migratie zijn:
uit landen dichtbij komen meer migranten dan uit landen ver weg
uit landen met een bijzondereband* komen meer migranten dan uit landen zonder zo'n relatie
(* denk bij die bijzondere band aan ex-koloniën, EU-landen of belangrijke handelspartners)
Vraag 1a: Welke landen in de 'top 30' voldoen niet aan deze regels? 1b: Wat zal het belangrijkste migratiemotief zijn voor de mensen afkomstig uit de 'hoogst scorende' landen?
Bron: CBS
Stap 3: Asielzoekers
Vraag 1: Formuleer zo exact mogelijk wat bedoeld wordt met het begrip 'asielzoeker'.
Bekijk de tabel over 'asielverzoeken in Nederland 2013 - 2016*'. (* = totalen voor 2016 t/m oktober) De landen zijn gesorteerd naar het totaal aantal asielaanvragers over deze jaren.
Vraag 2a: Welke landen voldoen aan de twee algemene migratieregels? 2b: Wat zal het belangrijkste migratiemotief zijn voor de mensen afkomstig uit de 'hoogst scorende' landen?
Bron: CBS
Stap 4: Migratiestromen
We gaan de verschillende aspecten die bij migratie van asielzoekers een rol spelen onderzoeken; daarbij kijken we o.a. naar:
het gebied waar men vandaan komt + de push-factoren
het gebied waar men naar toe wil + de pull-factoren
de route van de migranten
de 'hindernissen' onderweg
Vraag 1: Lees het artikel van NU.nl en noteer voor elk van bovenstaande vier aspecten een aantal antwoorden in je notitieblok. (Bron: NU.nl 26-8-2015)
Bekijk nu het fragment van het NOS-journaal van 16-9-2015.
Vraag 2a: Beschrijf kort welke 'hindernis onderweg' deze migranten tegenkomen.
2b: Wat is waarschijnlijk hun vertrekgebied?
Stap 5: De Nederlandse 'cijfers'
Bekijk nog eens de top 6 van de niet-EU-landen waar het grootste aantal asielzoekers vandaan kwam in 2012, 2013 en 2014. De cijfers komen van Statline van het CBS
De gegevens van Staline zijn aan te passen.
Wijzig de gegevens zo, dat je de informatie over 2015 en zoveel mogelijk van 2016 zichtbaar maakt.
Vraag 1a: Van welke maanden van 2016 zijn al gegevens beschikbaar?
b: Uit welke 5 landen (in volgorde) kwamen de meeste mensen die asiel aanvroegen in
Nederland in 2015?
(Tip: klik aan de linkerkant van het venster op het icoon 'grafiek' en maak er een 'gestapelde staafgrafiek' van).
c: Stel voor elk van deze 5 landen vast wat de belangrijkste vertrekreden(en) is/zijn.
Gebruik als bron de 'Feiten en cijfers' van VluchtelingenWerk Nederland.
Klik op de infographic van VluchtelingenWerk Nederland over de opvang van asielzoekers in Nederland.
Vergelijk de huidige instroom van asielzoekers met die in het verleden.
Vraag 2: Wat valt je op over de aantallen? Vraag 3: Wat valt je op over de landen van herkomst?
Stap 6: De IND
In Nederland houdt de IND zich bezig met het overheidsbeleid ten aanzien van asielzoekers.
Bezoek de website van de IND (klik op het logo hierboven) en beantwoord de volgende vragen:
Vraag 1: Aan welke voorwaarde(n) moet iemand voldoen om in aanmerking te komen voor een verblijfsvergunning? Vraag 2: Is elke immigrant een asielzoeker? Licht je antwoord toe. Vraag 3: Wanneer wordt een asielaanvraag afgewezen?
In 2004 maakte de 23-jarige Kingsley de tocht van Kameroen naar Europa.
De fotograaf Olivier Jobard heeft deze zes maanden durende tocht vastgelegd.
Bekijk het fotoverslag en lees het Engelstalige bijschrift.
Stel: Kingsley is uiteindelijk doorgereisd naar Nederland en heeft hier asiel aangevraagd.
Stel: Jij bent de ambtenaar van de IND die deze aanvraag moet behandelen.
Vraag 4: Welke beslissing neem je? Onderbouw deze beslissing met argumenten.
In Syrië woedt sinds 2011 een burgeroorlog. Uit de kaart van 4 oktober 2015 blijkt hoe complex de situatie is.
Het land is versnipperd in gebieden die gecontroleerd worden door diverse 'groepen', zoals:
de Syrische overheid (Loyalists)
de Koerden (Rojava)
Islamitische Staat (Foreign Forces Islamic State)
Rebellen (Rebels)
het Israëlisch leger (Foreign Forces, Israel)
Vergelijk bovenstaande kaart met de atlaskaart 'Midden-Oosten natuurlijke hulpbronnen'.
Vraag 1a: Verklaar het 'ruimtelijke patroon' van het donkergrijze gebied dat gecontroleerd wordt
door IS.
b: Waaruit bestaat het lichtgrijze gebied dat gecontroleerd wordt door IS?
Vraag 2: Werk voor deze opdracht samen met een klasgenoot:
Kies (in samenspraak met je docent) één van bovenstaande 'partijen' en zoek daar achtergrondinformatie bij. (denk daarbij aan de volgende vragen, wat wilt de partij, wat is hun geschiedernis, wie zijn de leiders, wie zijn hun vijanden en wie zijn hun bondgenoten, in welk gebied zitten ze, welke symbolen gebruiken ze?)
Stap 8: Gevolgen
Abu Ibrahim al-Raqqawi woonde al zijn hele leven in de Syrische stad Raqqa. De stad heette oorspronkelijk Naem, wat Arabisch is voor “paradijs”. Toepasselijk voor Raqqawi, die de plaats als een stukje hemel op Aarde zag. Totdat in 2014 terreurgroep IS de stad veroverde en tot hoofdstad van hun ‘kalifaat’ maakte.
Mashable maakte een animatie van het verhaal van Raqqawi.
Vraag 1:Maak een korte samenvatting van de animatie, waarbij je ingaat op het 'leven vroeger in Raqqa' en het 'leven tegenwoordig in Raqqa'.
Vraag 2: Beschrijf kort en puntsgewijs de gevolgen van de crisis voor de kinderen van Syrië.
Stap 9: Vluchtelingen
Bekijk de factpod 'Where are the Syrian Refugees?' van Professor Hans Rosling (duur: 2'52").
N.B. Het filmpje is van 9 juni 2015: intussen zijn er nog ruim meer dan 150.000 Syriërs in Europa gearriveerd.
Vraag 1a: Hoeveel Syriërs hebben hun huis verlaten? Welk percentage is dat?
b: Hoeveel Syrische ontheemden zijn in andere delen van hun land gaan wonen?
c: Hoeveel Syrische ontheemden zijn naar Turkije, Libanon en Jordanië gevlucht?
d: Hoeveel Syriërs hebben Europa bereikt? Welk percentage is dat?
Refugee Republic
Veel Syriërs zijn naar buurlanden gevlucht. Eén van deze buurlanden is Israël.
Vraag 2a: Zoek op wat de vier andere buurlanden van Syrië zijn.
b: Beredeneer waarom Israël geen bestemmingsgebied is voor Syrische vluchtelingen.
Bekijk van de interactieve website "Refugee Republic" het intro en lees de lichtkrant helemaal onderin beeld.
Maak daarna één of meer virtuele wandelingen door het vluchtelingenkamp.
Vraag 3: Waar bevindt zich dit vluchtelingenkamp?
Vraag 4: Waaraan is te zien dat in dit vluchtelingenkamp het 'dagelijks leven' weer door gaat? Geef drie voorbeelden.
Vraag 5: Waaraan is te zien dat dit vluchtelingenkamp zich ontwikkelt tot een 'permanente nederzetting'. Geef drie voorbeelden.
('Refugee Republic' is een interactieve, transmediale documentaire over het dagelijks leven in het Syrische vluchtelingenkamp Domiz in Koerdistan, gemaakt door: kunstenaar Jan Rothuizen, multimediajournalist Martijn van Tol, fotograaf Dirk-Jan Visser en webdeveloper Aart Jan van der Linden)
Stap 10: Op zoek naar Geluk
In the 'Pursuit of Happiness' worden vier verhalen van Syrische vluchtelingen in Irak verteld. Deze filmpjes
kan je met je smartphone bekijken in virtual reality. Ga hiervoor op je telefoon https://www.vluchteling.nl/nl/VirtualReality.
Het beste kan je hiervoor Google Chrome browser of de YouTube-app gebruiken.
Het beste effect krijg je als je hierbij een virtual reality bril gebruikt. In het aardrijkskundelokaal zijn twee Google Cardboard-brillen beschikbaar hiervoor. Download dan ook de Google Cardboard app in de app store of play store.
Bekijk tenminste één van de vier filmpjes.
Vraag 1: Welk filmpje of welke filmpjes heb je bekeken? Beschrijf kort de situatie van de hoofdpersoon per filmpje.
The pursuit of happiness betekent het nastreven van geluk Vraag 2: Vertel per filmpje hoe de hoofdpersoon op zoek is naar geluk en waarin hij of zij dat geluk vindt of hoopt te vinden.
Stap 11: Migratieroutes
Welke routes leiden vanuit Azië en Afrika naar het Fort Europa?
Klik op onderstaande afbeelding en beantwoord de vragen.
Vraag 1: Welke route is de 'landroute'?
2: Via welke route bereikt men Italië en welk transportmiddel is daarvoor nodig?
3: Welke route nam Kingsley (zie stap 6)?
4: Welke route(s) is/zijn het meest waarschijnlijk als men uit Syrië komt?
(Bron NRC: 4-10-2013)
Vraag 5: Welke route(s) is/zijn in 2015 het belangrijkst?
Bekijk de factpod 'Why Boat Refugees Don't Fly?' van Professor Hans Rosling (duur: 2'55").
Vraag 6: Waarom kiezen veel vluchtelingen de 'gevaarlijke routes' en maken ze niet een veel goedkopere en veiliger reis per vliegtuig?
Wil je weten welke verschrikkingen vluchtelingen uit Syrië meemaken?
Bekijk dan de video van KRO Brandpunt: 'de oversteek'.
(bekijk het programma vanaf 22'10"; duur: 17'15")
Inhoud: Vijf vrienden uit Syrië, Mooaz, Majd, Rasha, Kinan en Haled, besluiten hun land te ontvluchten. Weg van de oorlog, op zoek naar veiligheid. Wat ze krijgen, is meer gevaar. Met hun mobieltje filmen ze hun tocht. Schokkerige, rauwe beelden van een dodelijke vlucht.
Henk van der Aa van KRO Brandpunt volgt het verhaal van deze oversteek.
Stap 12: Van Syrië naar Fort Europa
De EO heeft een "serious game" ontwikkeld waarbij je als vluchteling uit Syrië moet proberen Europa te maken. Onderweg moet je steeds hele lastige keuzes maken. Lukt het jou om Europa te bereiken?
Vraag 1: Speel het spel. Schrijf je keuzes en de uitkomst op.
Het spel is ontwikkeld bij de serie 'rot op naar je eigen land' waarbij zes Nederlandse jongeren een vluchtroute volgen in omgekeerde richting. Ze hebben alle zes zeer uiteenlopende ideeën over vluchtelingen. Tijdens de reis worden ze geconfronteerd met de werkelijkheid en met hun eigen en elkaars opvattingen.
Vraag 2: Bekijk een aflevering van "rot op naar je eigen land".
Beschrijf waar de aflevering over gaat
Met wie van de deelnemers ben je het het meeste eens en met wie helemaal niet? Leg uit waarom, gebruik daarbij voorbeelden uit de aflevering.
Stap 13: Politieke vs economische vluchtelingen
De motieven, omstandigheden en herkomstgebieden van vluchtelingen die Europa proberen te bereiken kunnen verschillen. De vluchtelingen kunnen straatarm zijn, maar vaak beschikken ze toch over wat geld, waarmee ze bijvoorbeeld mensensmokkelaars kunnen betalen. Velen hebben ook een smartphone.
Klik op onderstaande foto, lees het NOS-artikel en bekijk de video's.
Vraag 1: Maak in een kort betoog duidelijk waarom het bezit van een smartphone voor vluchtelingen zo enorm belangrijk is.
Economische vluchtelingen zijn vaak afkomstig uit:
- arme Europese landen die niet tot de E.U. behoren
- landen uit Afrika ten zuiden van de Sahara.
Vraag 2: Geef van beide groepen landen twee voorbeelden. Vraag 3: Waarom proberen deze economische vluchtelingen toch Europa te bereiken, terwijl het bij voorbaat vrijwel zeker is dat ze teruggestuurd zullen worden?
Stap 14: Frontex
Bekijk de video over de activiteiten van Frontex.
(De video is Engelstalig; het is mogelijk om een Engelstalige ondertiteling in te schakelen).
Vraag 1: Zoek uit waarvan de naam FRONTEX een afkorting is.
Vraag 2: Waar houdt FRONTEX zich vooral mee bezig?
Frontex is slechts één van de EU-instanties die proberen de vluchtelingenstroom in goede banen te leiden. De belangrijkste instantie is de Europese Commissie.
De EC, het dagelijks bestuur van de EU, heeft in september 2015 een aantal plannen gepresenteerd.
Deze plannen zijn te verdelen in maatregelen om de opvang:
- in de regio te bevorderen
- binnen de EU beter te regelen
Lees de tekst op NU.nl en beantwoord de vragen. Vraag 3: Welke landen worden bedoeld met 'in de regio'? Vraag 4: Sommige EU-landen worden 'ontzien' en nemen slechts weinig extra asielzoekers op. Waarom is dat?
Vraag 5: Bekijk onderstaande tabel met het absolute aantal asielzoekers in het eerste halfjaar van 2015.
Hoeveel asielzoekers kwamen naar Nederland? Op welke plek staat Nederland, vergeleken met andere Europese landen?
Asielaanvragen in het 1e en 2e kwartaal van 2015.
(Bron: Eurostat)
Vraag 6: Bekijk onderstaande afbeelding met het relatieve aantal asielzoekers per land. Op welke plek staat Nederland?
Stap 15: In Europa
Bekijk het fragment uit het NOS-journaal van 14 september 2015.
Vraag 1: In het Journaal-fragment wordt gesproken over'het Verdrag van Schengen'. a: Wat is er in dit verdrag geregeld? b: Welke EU-landen zijn geen 'Schengenlanden'? c: Welke niet-EU-landen zijn wel 'Schengenlanden'?
Vraag 2: Ook wordt er in het filmpje gesproken over 'het Verdrag van Dublin'. Wat is er in dat verdrag geregeld?
Bekijk de afbeelding hierboven.
Grenzen zijn soms grote 'hindernissen' voor vluchtelingen.
Zo heeft Hongarije langs een deel van de grens hekken gebouwd. Vraag 3: Naar welke landen is hierdoor de vluchtelingenstroom 'afgebogen'?
Ook op de route naar het Verenigd Koninkrijk stuiten vluchtelingen op een grote 'barrière'. Vraag 4a: Welke 'toegangsweg' naar het VK wordt door veel vluchtelingen gekozen?
b: Langs welke plaats gaat deze route?
c: Zoek uit hoe de omstandigheden bij deze plaats waren / zijn voor de vluchtelingen.
Stap 16: In Italië
Lees het pdf-bestand 'Station Milaan is draaischijf voor Syrische vluchtelingen' (bron: NRC 9-9-2014) en beantwoord de vragen.
Vraag 1: Waardoor is het Centraal Station van Milaan zo'n belangrijke draaischijf geworden? Vraag 2: Waarom blijven de Syrische vluchtelingen maar een paar dagen in Milaan? Vraag 3: Maak duidelijk dat, ook voor Syrische vluchtelingen, migratie een selectief proces is. Vraag 4: Waarom kunnen Maurice uit Ivoorkust en Mohammed uit Mali niet doorreizen? Vraag 5: Waardoor is er irritatie bij andere EU-landen over de handelswijze van Italië? Vraag 6: Waardoor is er irritatie bij Italië over de handelswijze van andere EU-landen?
Bekijk de aflevering van Nieuwsuur "Hoeveel Syriërs kan Zweden aan?" en beantwoord de vragen.
Vraag 1: Wat is de keerzijde van de onderlinge verbondenheid van de Syriërs? Vraag 2: Wat is het het uiteindelijk doel van de Syriërs in de verdere toekomst en wat betekent dit voor
de integratie in de Zweedse samenleving? Vraag 3: Verklaar of beantwoord de titel van de aflevering van Nieuwsuur: "Hoeveel Syriërs kan Zweden
aan?"
Veel Europese regio's kennen hetzelfde probleem als Zweeds Lapland.
Vraag 5a: Welke overeenkomst in ligging hebben deze regio's met elkaar? 5b: Bedenk drie oorzaken voor het probleem van deze regio's.
De natuurlijke omgeving en de natuurlijke omstandigheden van Zweeds Lapland verschillen enorm met die van Syrië. In het artikel wordt een aantal van deze verschillen genoemd.
Vraag 6: Neem onderstaande tabel over.
Onderzoek voor beide gebieden de kenmerken van de verschijnselen en vul deze in in de tabel.
Zweeds Lapland
Syrië (bij Homs)
Natuurlijke omgeving
Daglicht lengte 's zomers
Daglicht lengte 's winters
Gemiddelde temperatuur 's zomers
Maximum temperatuur 's zomers
Gemiddelde temperatuur 's winters
Minimum temperatuur 's winters
De massale toestroom van asielzoekers leidt in Zweden tot problemen met de opvang van mensen met een permanente verblijfsvergunning. Velen worden opgevangen in 'noodvoorzieningen' in afgelegen plaatsen.
Vraag 7: Bekijk het fragment uit het NOS-journaal van 11-9-2015.
Welk ongewenst gevolg heeft deze opvang?
Vraag 1: Wat moet een gemeente doen voor iemand die asiel in Nederland heeft gekregen?
Vraag 2: Wat doet VluchtelingenWerk Nederland voor iemand die asiel in Nederland heeft gekregen?
Gemeenten in Nederland moeten aan asielzoekers, die een verblijfsvergunning hebben gekregen, een woning aanbieden. Voor veel gemeenten is dat, doordat betaalbare huurwoningen schaars zijn, een enorm probleem. Vraag 3: Klik op de interactieve kaart hieronder. a: Noteer hoeveel vluchtelingen jouw gemeente heeft moeten opnemen voor 1 juli 2016. b: Noteer de namen van de gemeenten die nog meer dan 400 asielzoekers moeten opnemen?
c: Welke gemeenten hebben wel aan hun taakstelling voldaan?
Bekijk de video 'Asielzoekerscentrum' van het Klokhuis.
Parwana is tien jaar en komt uit Afghanistan. Ze is met haar vader en tante naar Nederland gevlucht. Ze wonen nu in een asielzoekerscentrum.
Vraag 4a: Wat wordt bedoeld met "veel jonge asielzoekers zijn getraumatiseerd"? b: Waardoor zijn veel jonge asielzoekers getraumatiseerd?
Klik op de infographic van VluchtelingenWerk Nederland.
Het percentage toe- en afgewezen asielaanvragen verschilt sterk per herkomstland. Vraag 5: Vergelijk de twee herkomstlanden met het hoogste percentage toegewezen asielverzoeken met de twee herkomstlanden met het hoogste percentage afgewezen asielverzoeken.
a: Om welke landen gaat het?
b: Wat kan een verklaring zijn voor dit verschil?
Stap 19: Nieuwkomers in Nederland
Vier nieuwe Amsterdammers vertellen in een interview in de NRC van 26-9-2014 wat zij geleerd hebben over de waarden en normen in Nederland.
Klik op het plaatje, lees de interviews en beantwoord de vragen.
Vraag 1: Wat vinden de nieuwkomers de belangrijkste norm(en)/waarde(n) van de Nederlandse
samenleving?
Vorm een discussiegroepje met maximaal 4 klasgenoten en formuleer gezamenlijk het antwoord op de volgende vraag:
Vraag 2: Wat vinden jullie de belangrijkste norm(en)/waarde(n) van de Nederlandse samenleving?
Maak hier een verslag / presentatie van en lever die in via Showbie.
Lees onderstaand artikel uit de NRC van 21-10-14 .
Vraag 3: Waar staan de letters C.O.A. voor? Vraag 4: 'Kruip in de huid' van een inwoner van het dorp Oranjekanaal die vóór de opvang van de
asielzoekers is en bedenk drie argumenten vóór. Vraag 5: 'Kruip in de huid' van een inwoner van het dorp Oranjekanaal die tégen de opvang van
de asielzoekers is en bedenk drie argumenten tégen.
Bekijk het kaartje waarin de spreiding van nieuwe opvanglocaties over Nederland is weergegeven, in het midden van het artikel. Vraag 6a: Wat is opvallend aan de ligging van de 'nieuwe opvanglocaties'? b: Bedenk mogelijke verklaringen voor dit ruimtelijke patroon.
In oktober 2015, dus een jaar na de komst van de eerste groep asielzoekers in het dorp Oranje, kwam dit plaatsje weer volop in het nieuws.
Bekijk het fragment van het NOS-journaal van 7-10-2015.
Vraag 7a: Beschrijf kort wat de mening is van de 'kweker / groenteman'. b: Ben je het met hem eens? Zo ja, waarom; Zo nee, waarom niet?
Stap 20: Meet the Somalis
In opdracht van de Open Society Foundations zijn de waargebeurde levensverhalen van in Europa verblijvende Somaliërs verwerkt in stripverhalen. De strips zijn gemaakt door antropoloog/schrijver Benjamin Dix en kunstenaar Lindsay Pollock.
Het stripverhaal gaat over Baashi en is het verslag van zijn vertrek uit Somalië in 2007 en zijn belevenissen daarna.
Vraag 1: Lees het stripverhaal en beschrijf kort en bondig de belangrijkste kenmerken van de/het:
Vraag 1: Waarom gaan veel asielzoekers direct na aankomst in de EU de illegaliteit in?
Vraag 2: Waarom gaan veel uitgeprocedeerde asielzoekers de illegaliteit in?
Burgemeester Van der Laan van Amsterdam pleit voor 'bed, bad en brood' voor uitgeprocedeerde asielzoekers.
Ex-staatssecretaris Teeven is het oneens met de burgemeester.
Lees het artikel uit Elsevier. Vraag 3: Noteer een argument dat pleit voor de stelling van Van der Laan en een argument dat pleit voor de stelling van Teeven.
Stap 22: Cartoon
Bekijk nog eens de afbeelding waarmee deze lessenserie begon.
De tekenaar geeft een mening over de oplossing van de vluchtelingenproblematiek.
Vraag 1: Welke oplossing bedoelt de tekenaar?
Gebruik in je antwoord een element uit de bron.
Discussieer met een groepje klasgenoten over de volgende vragen:
Is dit de oplossing voor de mensen 'binnen Europa'?
Is dit de oplossing voor de mensen 'buiten Europa'?
Afsluiting
Eindopdracht
Als afsluitende opdracht maak je alleen of samen met klasgenoten (maximaal met z'n vieren) een presentatie van 10 minuten voor een eerste klas voor het vak Aardrijkskunde of Mens en Maatschappij.
Als onderwerp kies je een onderdeel van deze lessenserie over Fort Europa waar je graag meer over wilt vertellen. In je les komt iets terug over wat je hebt geleerd tijdens het maken van de 22 stappen en de gastlessen. Voor de eindopdracht moet je rekenen op tenminste 100 minuten werk per persoon (2 lesuren), dat mag in de les maar ook thuis.
Als inspiratie kan je het RTL-Jaaroverzicht van 2015 over 'het vluchtelingenvraagstuk' bekijken maar uiteraard zijn er in 2016 alweer veel nieuwe ontwikkelingen geweest.
Werkwijze:
Kies met wie je wilt samenwerken en bepaal samen het onderwerp van je presentatie..
Maak een planning. Ga je de opdracht pas maken nadat je alle stapjes afhebt of begin je er al eerder mee?
.
Bij de beoordeling wordt gekeken naar:
inhoud
hoeveelheid werk
originaliteit
verzorging
is het geschikt voor de doelgroep (een k1 of t1 klas)
Socrative
Tot slot peilen we nogmaals via Socrative jullie standpunten over het onderwerp: 'Vluchtelingen en het Fort Europa' aan de hand van een aantal stellingen.
Het arrangement Fort Europa is gemaakt met
Wikiwijs van
Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt,
maakt en deelt.
Auteur
Gert Ruepert
Je moet eerst inloggen om feedback aan de auteur te kunnen geven.
Laatst gewijzigd
2018-03-09 10:48:18
Licentie
Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 3.0 Nederlands licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:
het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.
Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:
Leerniveau
HAVO 3;
VWO 3;
VMBO theoretische leerweg, 3;
Leerinhoud en doelen
Dynamische grenzen in de wereld;
Migratie;
Oorzaken en wenselijkheid van migratie in internationale context;
Aardrijkskunde;
Grenzen en identiteit;
Bevolking en ruimte;
Grenzen afbakenen;
Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten
terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI
koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI
koppeling aan te gaan.
Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.
Arrangement
IMSCC package
Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.
Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en
het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op
onze Developers Wiki.
Syrische vluchtelingen in Milaan (bron: NRC 9-9-2014)
