Baby
Beeldend
Activiteit

|
Vingerverven
Kuikens maken
|
Doelgroep
|
Baby vanaf 6 maand
|
Doel
|
Een kuiken geschilderd door kinderen va 6 maand levert geen herkenbare resultaten op. Door ze vingerverf te geven krijgen ze de gelegenheid om verf te voelen en beweging te sturen. De herkenbare details laten aanbrengen met een andere kleur benadrukt deze accenten. Kinderen nodig je zo uit doelbewust op een bepaalde plaats een stip of een lijntje te zetten, met een vinger. Hiervoor is beheersing van de beweging nodig en groeit herkenning.
|
Benodigdheden
|
Kuikens in alle soorten en maten, ze moeten wel geel zijn.
Afbeeldingen uit tijdschriften, pluche kuikens, paaskuikens, veertjes, indien mogelijk; echte kuikens!
Gele, rode en zwarte vingerverf.
Vellen papier. Minimaal A3 formaat
|
Plaats
|
Binnen
|
Voorbereiding
|
Praat over kuikens, hoe zacht ze zijn. Wijs op de snaveltjes, de zwarte oogjes, en de dunnen pootjes. Laat de kinderen met een vinger een zacht speelgoedkuiken voelen, of de veertjes.
|
Uitvoering
|
Geef alleen zwarte en gele vingerverf en inspireer tot het schilderen van een kuiken. Zet in alle soorten en maten en materialen verzamelde kuikens in de buurt. Als een kuiken geschilderd is, mogen ze 1x hun vinger in de zwarte verf dopen om een oogje te zetten 2 pootjes te maken. Laat ze zelf bepalen waar de poten en het oog komen, maar houdt het bij hooguit 2x dopen. Daarna nog 1x vinger in rode verf voor snaveltje. NIET voordoen, laat je verrassen!
|
Variatie
|
Ander onderwerp kiezen, vlinder, winter sneeuwman, etc.
|
Drama
Muziek
Muziek
Ontwikkelingsfase: de baby
Activiteit
|
Babyliedjes zingen/opzegversjes opzeggen.
Voorbeeld:
Klap eens in je handjes, blij, blij, blij
op je boze bolletje, allebei.
Handjes in de hoogte, handjes in je zij
zo varen de scheepjes voorbij
zo varen de scheepjes voorbij.
Gekregen opdracht tijdens de les muziek:
Uiteindelijk zitten er vijf voorbeelden van een opzegversje en/of een babyliedje in je map
(ga op zoek naar liedjes die je nog niet kent).
|
Doelgroep
|
Baby’s
(ook geschikt voor peuters, kleuters).
|
Doel
|
Contact maken met de baby, de baby laten luisteren naar je stem. Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen.
Je stem is een muziekinstrument waarmee je het meest directe contact maakt met een baby.
Je geeft de baby persoonlijke aandacht, het biedt troost/geruststelling, bezorgt vrolijkheid enz.
Het kan structuur helpen geven aan de dag (bijvoorbeeld liedjes zingen voor het slapen gaan).
Simpele melodieën leggen de basis voor muzikaliteit en een goed muzikaal gehoor.
Op latere leeftijd:
Liedjes zingen ondersteunt taalontwikkeling, taalvaardigheid en het vergroten van de woordenschat. Ritme, rijm, melodie en intonatie vormen de basis van taal.
Bij muziek hoort bewegen: klappen of dansen (motorische ontwikkeling), een kringdansje of een spelletje (sociale ontwikkeling).
|
Benodigdheden
|
Babyliedjes/opzegversjes.
De melodietjes van veel traditionele kinderliedjes zijn, in rustig tempo, er wordt gebruik gemaakt van veel herhaling, voor kinderen al snel mee te zingen; dat geeft zelfvertrouwen.
|
Plaats
|
-
|
Voorbereiding
|
Zoek de tekst op en leer het liedje/opzegversje uit je hoofd.
|
Uitvoering
|
Zing het liedje of zeg het opzegversje op. Maak (oog) contact met de baby. Gebruik mimiek, varieer in toonhoogte en dynamiek met je stem en gebruik eventueel ondersteunende gebaren/overige lichaamstaal.
|
Variatie
|
Tekstvariatie; “poesje mauw” wordt “hondje waf”.
Variatie in uitvoering: verander je stem/mimiek/overige lichaamshouding en gebaren.
|
Spel
Activiteit
|
RAMMELAAR
|
Doelgroep
|
6-9 maanden
|
Doel
|
Stimulering van de motoriek.
- Verbetering van de hand-oog coördinatie.
- Verbetering van grip en vasthouden
|
Benodigdheden
|
- Omgespoeld 0,2cl flesje
- Knikker
- papier
|
Plaats
|
Binnen; op de grond/ kussen of in de box
|
Voorbereiding
|
Stop een knikker in een klein drinkflesje. LIJM DE DOP VAST! Plak een papier over de helft van het flesje.
|
Uitvoering
|
- Laat de baby het flesje vasthouden.
- Help de baby in het begin met bewegingen heen en weer. De baby ziet de knikker wel; en niet meer als de knikker achter het opgeplakte papier ‘verdwijnt’.
- Vraag de baby; ‘waar is de knikker?’
|
Variatie
|
Laat het flesje rollen over de grond of door de box.(dichtbij genoeg) Stimuleer de baby om het flesje te pakken.
|
Peuter
Beeldend
Activiteit
|
Ecoline blazen
|
Doelgroep
|
Kleuter
|
Doel

|
Dmv het blazen ben je bezig met mondmotorische oefeningen, deze zullen een ondersteuning zijn voor het spreken: verstevigen van de spraakspieren.
De kinderen komen in aanraking met het thema herfst, donker(paraplu) / licht(wit papier), het materiaal ecoline
|
Benodigdheden
|
A-4 papier, 200 gram, wit, Zwart papier, Malletje van een paraplu zelf gemaakt, overgetrokken van een voorbeeld van internet, Rietjes, Bekertjes, Ecoline, Wit potlood om map over te trekken op zwart papier, Verfschort, Ouder kranten
Schaar, Lijm, Schaar
|
Plaats
|
Binnen
|
Voorbereiding
|
Bedek de hele werkplek met oude kranten, vul de bekertjes met verschillende kleuren ecoline. Leg de rietjes klaar, je hebt zelf van te voren de paraplu’s uitgeknipt. Ieder kind krijgt een A-4tje. Introduceer de opdracht door over het thema Herfst te praten en laat spullen, boeken ed zien die met de herfst/regen te maken hebben
|
Uitvoering
|
Laat de paraplu’s aan de onderkant van het papier opplakken
Laat een druppel ecoline op het vel bovenaan het papier vallen ( dmv kwast of rietje in de ecoline te steken). Doe dit met verschillende kleuren.
Blaas met een rietje tegen de druppel zodat de druppel uit gaat lopen.
Doe dit met verschillende kleuren ecoline tot je een ‘’flinke regenbui’’ hebt.
|
Variatie
|
Laat de kinderen een vuurpijl uitknippen uit stroken papier en plak een vuurpijl over het geblazen werkje

Laat de kinderen een monster blazen en plak er 2 ogen op
|
Drama
Muziek
Muziek
Ontwikkelingsfase: de peuter
Activiteit
|
Een hoorspel maken voor/met peuters
|
Doelgroep
|
Peuters
(ook geschikt voor andere doelgroepen).
|
Doel
|
Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen.
Simpele melodieën leggen de basis voor muzikaliteit en een goed muzikaal gehoor.
Ondersteunt taalontwikkeling, taalvaardigheid en het vergroten van de woordenschat. Ritme, rijm, melodie en intonatie vormen de basis van taal.
Bij muziek hoort bewegen: klappen of dansen (motorische ontwikkeling), een kringdansje of een spelletje (sociale ontwikkeling).
|
Benodigdheden
|
Instrumenten die geschikt zijn voor kleuters (geen kleine, losse of scherpe onderdelen). Bij voorkeur ritme (percussie) instrumenten.
Je kunt ook werken met zelf geknutselde instrumenten en/of geluiden/liedjes die je maakt met je stem.
|
Plaats
|
-
|
Voorbereiding
|
Instrumenten klaarleggen die geschikt zijn. Nadenken over welk kind je laat werken met welk instrument.
|
Uitvoering
|
Laat de peuters kennis maken met de instrumenten op een speelse manier. Laat ze tegelijk geluid maken; zacht geluid maken, hard geluid maken, om de beurt geluid maken, alle jongens geluid maken, alle meisjes geluid maken, alle trommels eerst enz. Maak eventueel een op- en afbouw (spreek een volgorde af) en maak zo een muziekstuk/hoorspel met de leerlingen. Geef voorbeelden en doe zelf mee. Spreek een stilte-teken af en laat de peuters ook een keer van instrument wisselen.
|
Variatie
|
Zie benodigdheden; je kunt in deze les ook werken met zelf geknutselde instrumenten (shakers gemaakt van wc rolletjes met rijst erin enz.) en/of met stemmen (klakken met je tong maakt geluid, zoemen als een bij, klanken maken (ha, ho, he) enz.)
Bij oudere kinderen:
Je kunt een leerling de “dirigent-rol” geven; hij/zij kan dan (groepjes) leerlingen aanwijzen die het instrument mogen bespelen, stil moeten houden enz.
|
Spel
Activiteit
|
Pittenzakken
|
Doelgroep
|
2-4 jaar
|
Doel
|
Stimulering van de motoriek.
- Verbetering van de motoriek van het gehele lichaam. Handen i.c.m. voeten(werk).
- Verbetering van de hand-oog coördinatie.
|
Benodigdheden
|
- Pittenzakken
- Blikken
- Bakken of emmers
|
Plaats
|
Binnen / buiten
|
Voorbereiding
|
Draag zorg voor aanwezigheid van het benodigde materiaal.
|
Uitvoering
|
- Laat de kinderen de pittenzak voelen.
- Laat de kinderen in een kring lopen met een pittenzak in de hand
- Laat de kinderen met de pittenzak met gestrekte armen lopen.
- Laat de kinderen met een pittenzak op het hoofd lopen
- Laat de kinderen met een pittenzak op een schouder lopen en wissel de schouder af.
- Laat een kind de pittenzak op de rug dragen en als een ‘paard’ dragen.
- Laat de kinderen in groepjes een stapel blikken (blokjes) omgooien.
- Laat een kind met gespreide benen staan en een ander de pittenzak erdoor gooien.
- Laat een kind de pittenzak bij zichzelf verstoppen en een ander zoeken.
|
Variatie
|
Zijn reeds bovenstaand beschreven..
|
Activiteit
|
Dierendans
|
Doelgroep
|
1,5 - 3 jaar
|
Doel
|
Stimulering van de motoriek.
- Lichaamsdelen leren kennen.
- Verbetering van de motoriek van het gehele lichaam. Handen i.c.m. voeten(werk).
- Verbetering van de hand-oog coördinatie.
|
Benodigdheden
|
|
Plaats
|
Binnen / buiten
|
Voorbereiding
|
- Weet wat de peuters (deels) kunnen
|
Uitvoering
|
- Laat de peuters in een kring staan
- ‘roep’; handen op je hoofd. En doe zelf voor.
- Handen op je buik en doe voor
- Zo kun je vele lichaamsdelen bij langs.
|
Variatie
|
- Doe het geluid en de beweging van dieren na. bijv;
- Kikker; ga op de hurken zitten en handen op de grond; spring omhoog.
- Olifant; pak met de linkerhand de neus en steek erdoor heen
-
|
Activiteit
|
Hokus Pocus
|
Doelgroep
|
2-4 jaar
|
Doel
|
Stimulering van het geheugen.
|
Benodigdheden
|
- Theedoek
- Meerdere kleine voorwerpen
|
Plaats
|
Binnen
|
Voorbereiding
|
Draag zorg voor aanwezigheid van het benodigde materiaal; theedoek; lepel; balletje; blokje; enz…
|
Uitvoering
|
- Leg drie onderwerpen onder de theedoek
- Leg de kinderen uit dat je gaat toveren;
- Haal 1 voorwerp weg en vraag welke is weggetoverd.
|
Variatie
|
- Voer het geheel uit met meer dan 3 voorwerpen.
- Voeg er een ding extra bij.
|
Activiteit
|
Ballenregen
|
Doelgroep
|
2-4 jaar
|
Doel
|
Stimulering van de motoriek.
- Verbetering van met name het ‘hard lopen’.
- Vergroting van het vermogen om te gooien.
|
Benodigdheden
|
- Veel ballen. (tennis of kleine schuimballen)
|
Plaats
|
Binnen / buiten
|
Voorbereiding
|
Draag zorg voor aanwezigheid van het benodigde materiaal.
|
Uitvoering
|
- Laat de kinderen achter een lijn (denkbeeldig) staan.
- Jij gooit de ballen in de ruimte.
- De kinderen halen zoveel mogelijk ballen tegelijk op.
|
Variatie
|
- Laat de kinderen 1 bal tegelijk ophalen.
- Laat de kinderen de bal in een emmer of mand gooien.
|
Activiteit
|
Concentratiespelen
|
Doelgroep
|
PEUTERS
|
Doel
|
Ontwikkelen van de zintuigen
Voelen Proeven Zien Ruiken Horen
|
Benodigdheden
|
Voorwerpen
Grote memory platen
Extra: 2 gasten JAN en Fatima
|
Plaats
|
Speellokaal
|
Voorbereiding
|
Materiaal sorteren
|
Uitvoering
|
Intro door poppen Jan en Fatima
*kring alle kinderen met……….mogen gaan staan
*kring Memory met voorwerpen
*platen verstoppen en weer bij elkaar zoeken
*wat is weg onder kleed
*tik tik tik wie ben ik
( fruit laten proeven)
|
Variatie
|
Gemakkelijker of moeilijker maken door aantal of moeilijkheidsgraad
|
Kleuter
Beeldend
Activiteit
|
Vingerverf in zakjes
|
Doelgroep
|
Peuter
Kleuter
|
Doel
|
Wij werken met deze zakjes aan de fijne motoriek (voorbereidend schrijven)
Maar met voelzakjes werk je ook aan de sensorische ontwikkeling, creativiteit (op een veilige manier, want wat je niet ‘mooi’ vindt kun je zo weer wegvegen) en kleurenkennis (in dit geval herfstkleuren)
|
Benodigdheden
|
Ziploczakjes, of zakjes met een ‘ritssluiting’ aan de bovenkant (op de foto zie je Ziploc van 1 liter)
Brede doorzichtige tape
Verf
Een raam om ze op te hangen
(Let op: dit laatste is niet noodzakelijk, maar verhoogt wel de waarde van je activiteit. Het tegenlicht zorgt voor een extra effect en kinderen vinden het heerlijk om tussendoor naar buiten te kijken
|
Plaats
|
Binnen / Buiten
|
Voorbereiding
|
in een paar zakjes twee verschillende kleuren verf doen, zodat de kinderen het zelf door de zak heen kunnen mengen, zo ontdekken ze dat je op die manier nieuwe kleuren kunt maken. Vooraf met de kinderen even bespreken dat ze er alleen met hun handen en vingertoppen op mogen (tenzij je zelf aanvullende materialen gebruikt zoals wattenstaafjes) omdat het zakje anders kan scheuren.
|
Uitvoering
|
je kunt met dit simpele concept eindeloos variëren en het kan, met kleine aanpassingen, in vrijwel elk thema ingezet worden.Voelzakjes!
|
Variatie
|
§ witte verf met glitters voor kerst
§ een rijtje zakjes met wit en steeds een beetje meer blauw zodat je van wit naar donkerblauw kunt werken voor de winter (of met een andere kleur voor de lente of zomer)
§ een heleboel zakjes dicht tegen elkaar aan om een groot kunstwerk te maken
§ haargel of shampoo er in…
je kunt zelfs nog een foto of tekening achter het zakje op het raam plakken zodat je door in de verf te wrijven de afbeelding zichtbaar maakt.
|
Activiteit
|
Stempelen met verf
|
Doelgroep
|
Peuter
|
Doel
|
Je biedt allerlei materialen aan om de verf mee te verkennen, te voelen en eigen te maken terwijl het kind ook zijn motoriek oefent en veel leert over verschillende technieken en structuren. Het proces is belangrijker dan het product, vooral voor peuters is het nog zo belangrijk de verf te ervaren met het hele lichaam.
|
Benodigdheden

|
papier, vinger-/plakkaatverfverf, bordjes om de verf op te doen en ‘’dingen ‘’ die geschikt zijn om mee te stempelen.
Denk aan:
achterkant van plastic fles
wc rol
ballon beetje opgeblazen
doormidden gesneden groente en fruit
aardappel waar figuurtje uit gesneden is door begeleider
sponsjes
proppen kranten
bladeren etc.
|
Plaats
|
Binnen
|
Voorbereiding
|
doe wat verf op een bord, niet meer dan 3 kleuren tegelijk, Het is leuk om af te wisselen in kleur omdat kinderen zo leren hoe mengkleuren gemaakt worden
Smeer de verf een beetje uit over het bord zodat er een dun laagje verf ligt om het rolletje in te drukken.
|
Uitvoering
|
Druk de stempel in de verf en maak een afdruk op een groot stuk ( minimaal Aa3) papier. Stempel ook door zodat je het effect ziet van de verf die steeds minder zichtbaar wordt.
Evt. peuter in luier laten stempelen aan tafel zittend of staand ivm klieder-ongelukjes
Of schort aan doen.
|
Variatie
|
Het kan lang duren voor de verf helemaal droog is vanwege de soms grote hoeveelheid verf.
De tekeningen zijn leuk om zo op te hangen, maar je kan er ook kaarten van maken of het gebruiken om rolletjes mee te beplakken, of om een cadeau mee in te pakken.
|
Drama
Muziek
Muziek
Ontwikkelingsfase: de kleuter
Activiteit
|
Een hoorspel met verhaal maken voor/met kleuters
|
Doelgroep
|
Kleuters
(ook geschikt voor andere doelgroepen).
|
Doel
|
Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen.
Simpele melodieën leggen de basis voor muzikaliteit en een goed muzikaal gehoor.
Ondersteunt taalontwikkeling, taalvaardigheid en het vergroten van de woordenschat. Ritme, rijm, melodie en intonatie vormen de basis van taal.
Bij muziek hoort bewegen: klappen of dansen (motorische ontwikkeling), een kringdansje of een spelletje (sociale ontwikkeling).
|
Benodigdheden
|
Instrumenten die geschikt zijn voor kleuters (geen kleine, losse of scherpe onderdelen). Bij voorkeur ritme (percussie) instrumenten.
Je kunt ook werken met zelf geknutselde instrumenten en/of geluiden/liedjes die je maakt met je stem.
Een zelfgemaakt of bestaand kort verhaal die aansluit bij de doelgroep kleuters.
|
Plaats
|
-
|
Voorbereiding
|
Instrumenten klaarleggen die geschikt zijn. Nadenken over welk kind je laat werken met welk instrument.
Het verhaal kennen; door hebben gelezen; weten waar de leerlingen wat kunnen doen.
|
Uitvoering
|
Laat de kleuters geluiden maken bij een verhaal. Geef van te voren voorbeelden door zelf te doen.
Bijvoorbeeld: het regent: tik zachtjes met ritmestokjes op een tafel, de wind waait: blaas lucht uit met je mond, de olifant komt aanlopen: trommel langzaam een paar keer op een zware trommel.
Begin met duidelijk afspreken wie wat wanneer moet doen.
Spreek een stilte-teken af en laat de peuters ook een keer van instrument wisselen.
|
Variatie
|
Je kunt een ander verhaal gebruiken.
Je kunt zelf gemaakte instrumenten en/of (alleen) stemmen gebruiken.
Je kunt de leerlingen de vrijheid geven om zelf geluiden te maken, of je kunt dingen vastleggen/afspreken van te voren.
|
Kleuter verhaal
Op een storm achtige nacht, lag kleine johan in zijn mandje. Johan werd wakker vanwege de dorst.
Toen hij ging drinken bij zijn waterbak, hoorde johan de achterdeur opengaan. Al blaffend en
springend en rennend, ging Johan op onderzoek uit. Wat blijkt nou… er was een grote boef in het
huis! Johan wist eigenlijk niet zo goed wat die moest doen… dus rende hij naar boven naar piet zijn
baasje. Maar piet lag niet in bed, johan snapte er helemaal niets van huh??? Totdat Johan zijn naam
van beneden hoorde, Johan! Johan! Waar ben je dan jonge? WHOOF WHOOF, en Johan rende
uiteraard heel blij naar beneden. Het was gewoon Piet die binnenkwam via de achterdeur, Piet had
nog even het vuilnis buiten gezet. Johan was erg opgelucht en ging weer lekker in zijn mandje liggen
te slapen.
Spel
Activiteit
|
Schipper,
mag ik overvaren
|
Doelgroep
|
|
Doel
|
- Kinderen in beweging te laten zijn.
- Kinderen op verschillende manieren de mogelijkheden van bewegen te laten ontdekken.
- Versterking / verbetering van de motoriek.
|
Benodigdheden
|
|
Plaats
|
|
Voorbereiding
|
|
Uitvoering
|
- Leer kinderen het spel a.d.h.v. de ‘zongregel’; schipper mag ik overvaren, ja of nee? Moet ik dan ook geld betalen ja of nee?
- Bij nee kunnen de kinderen gewoon oversteken.
- Bij ja; geeft de ‘schipper’ (tikker) aan hoe. Bijv; hinkelend, als een olifant, kruipend enz..
|
Variatie
|
- Je zou eventueel obstakels in de ruimte kunnen plaatsen; spannender en uitdagender (moet de groep wel aan toe zijn!)
|
Activiteit
|
|
Doelgroep
|
|
Doel
|
- Plezier
- Hand-oog coördinatie verbeteren.
|
Benodigdheden
|
- Meerdere ballonnen
- Touwtje om op te hangen
|
Plaats
|
- Open ruimte /gymzaal
- Buiten
|
Voorbereiding
|
- Hang een touw of draad (of meerdere) in de ruimte op.
- Blaas meerdere ballonen op en bewaar ze achteraf. (kunnen kinderen er niet bij).
|
Uitvoering
|
- Laat kinderen een ballon hoog houden.
- Laat kinderen daarna de ballon over een langere afstand de ballon over een touwtje heen tikken.
|
Variatie
|
- Breng meer ballonen in het spel dan er kinderen zijn.
|
Activiteit
|
|
Doelgroep
|
|
Doel
|
|
Benodigdheden
|
|
Plaats
|
|
Voorbereiding
|
|
Uitvoering
|
|
Variatie
|
|
ouderen
muziek
Muziek met oudere
Welke muziekstijl was er populair in de jaren 50?
De jaren vijftig staan bekend als de jaren van de rock and roll, R&B, rockabilly, doo-wop, skiffle, en de Nashville-sound. Maar ook de Franse, Duitse, Engelse, Amerikaanse en Italiaanse artiesten zoals b.v. Frank Sinatra, Edith Piaf, Vico Torriani, Rene Carol, Brenda Lee, en Mario Lanza waren zeer succesvol in de jaren vijftig
Wat was kenmerkend aan deze muziek? (noem 3 dingen denk aan; muziekinstrumenten, tempo/ritme, waar ging de muziek over enz.)
De liedjes gaan over het leven de instrumenten die ze gebruikten waren saxofoon, drumstel, gitaar. Tempo was snel.
Noem vijf artiesten/bands uit deze tijd en bij iedere 1 nummer. Luister deze nummers.
Vader Abraham - kleine café aan de haven
Chuck berry – Goode
Elvis Presley – hound dog
Jerry Lee Lewis – great balls of fire
Little Richard – Tutti Frutti
Welke muziekstijl was er populair in de jaren 60?
De rock 'n roll brengt de twist tevoorschijn. De uitbundige dans maakt de hele wereld enthousiast. Eén van de bekendste Twist-koningen is Chubby Checker met zijn evergreen 'Let's twist again'. Aan het eind van de zestiger jaren zet de Flower Power beweging zich in voor vrede en vrije liefde. 'Make love, not war' is het motto van de hippies. Met het legendarische Woodstock festival in 1969 zetten ze zich af tegen de oorlog. Deze generatie zet zich af met hun lange haren, makkelijke, nonchalante en bonte kleding en het gebruik van drugs zoals LSD en marihuana tegen de dwang en burgerlijke taboes van het leven. De nieuwste trend komt echter uit Engeland. De Liverpool Beat-groepen, de voorlopers van de nu legendarische Beatles, mengen de Rhythm 'n blues met de Britse Skiffle en Europese melodieën. Met hun zeer speciale sound breken ze als eerste Britse band door in 1963 in de USA.
Wat was kenmerkend aan deze muziek? (noem 3 dingen denk aan; muziekinstrumenten, tempo/ritme, waar ging de muziek over en wat er veranderde ten op zichtte van de jaren ‘50).
de elektrische gitaar, de basgitaar, drums en de synthesizer.
Noem vijf artiesten/bands uit deze tijd en bij iedere 1 nummer. Luister deze nummers.
- Sammy Davis Jr. - I Gotta Right to Swing
- The Everly Brothers - It's Everly Time
- Bill Haley & His Comets - Bill Haley and His Comets
- Elvis Presley - Elvis Is Back!
- Frank Sinatra - Nice 'n' Easy
schoolkind
muziek
onderbouw
1. Kinderen voor kinderen – hallo wereld
2. Kinderen voor kinderen - energie
3. 123zing – dit ben ik
Middenbouw
1. Kinderen voor kinderen – doe de kanga
2. Shakira – waka waka
3. Frozen – let it go
bovenbouw
1. B-brave – als je van mij bent
2. 1 direction – what makes you beautiful
3. Fifth harmony – worth it
Onderbouw
1. Kinderen voor kinderen – hallo wereld
2. Kinderen voor kinderen - energie
3. 123zing – dit ben ik
Middenbouw
1. Kinderen voor kinderen – doe de kanga
2. Shakira – waka waka
3. Frozen – let it go
bovenbouw
1. B-brave – als je van mij bent
2. 1 direction – what makes you beautiful
3. Fifth harmony – worth it
Activiteit
|
djembé
|
Doelgroep
|
onderbouw
|
Doel
|
Ritme aanleren
|
Benodigdheden
|
djembé
|
Plaats
|
school
|
Voorbereiding
|
Djembé klaar zetten, ritme bedenken
|
Uitvoering
|
Ritme laten horen en kinderen spelen het na.
|
Variatie
|
Verschillende ritmes
|
Activiteit
|
dansen
|
Doelgroep
|
middenbouw
|
Doel
|
Op de maat bewegen/dansen
|
Benodigdheden
|
muziek
|
Plaats
|
Groot lokaal
|
Voorbereiding
|
Liedje zoeken
|
Uitvoering
|
Danspasjes aanleren, kinderen doen het na.
|
Variatie
|
Verschillende liedjes en dansjes
|
Activiteit
|
Musical
|
Doelgroep
|
Bovenbouw
|
Doel
|
Geheugen training
|
Benodigdheden
|
Muziek en tekst
|
Plaats
|
Groot lokaal
|
Voorbereiding
|
Tekst en liedjes
|
Uitvoering
|
Aanleren van de tekst en liedjes
|
Variatie
|
toneelstuk
|