Baby

beeldend

vingerverven

Activiteit	Vingerverven
Doelgroep	Baby vanaf 6 maand
Doel	het versieren van je eigen beeldend map
Benodigdheden	vingerverf, verschillende kleuren zoals; rood, geel, groen en blauw. papier.
Plaats	Binnen
Voorbereiding	vingerverf en papier klaarzetten op tafels
Uitvoering	Tijdens de beeldend les zaten we in tafelgroepen bij elkaar. Iedereen pakte zijn eigen 'beeldend' map en je mog hem versieren zoals je zelf wou. Als je hem af hebt leg je hem weg om te laten drogen. De lessen die volgen en de opdrachten die we maken doen we allemaal in de beeldend map.
Variatie	Er is al heel veel variatie omdat iedereen zijn map anders creeert

vingerverven; kuikens maken

activiteit	Vingerverven Kuikens maken
Doelgroep	Baby vanaf 6 maand
Doel	Een kuiken geschilderd door kinderen va 6 maand levert geen herkenbare resultaten op. Door ze vingerverf te geven krijgen ze de gelegenheid om verf te voelen en beweging te sturen. De herkenbare details laten aanbrengen met een andere kleur benadrukt deze accenten. Kinderen nodig je zo uit doelbewust op een bepaalde plaats een stip of een lijntje te zetten, met een vinger. Hiervoor is beheersing van de beweging nodig en groeit herkenning.
Benodigdheden	Kuikens in alle soorten en maten, ze moeten wel geel zijn. Afbeeldingen uit tijdschriften, pluche kuikens, paaskuikens, veertjes, indien mogelijk; echte kuikens! Gele, rode en zwarte vingerverf. Vellen papier. Minimaal A3 formaat
Plaats	Binnen
Voorbereiding	Praat over kuikens, hoe zacht ze zijn. Wijs op de snaveltjes, de zwarte oogjes, en de dunnen pootjes. Laat de kinderen met een vinger een zacht speelgoedkuiken voelen, of de veertjes.
Uitvoering	Geef alleen zwarte en gele vingerverf en inspireer tot het schilderen van een kuiken. Zet in alle soorten en maten en materialen verzamelde kuikens in de buurt. Als een kuiken geschilderd is, mogen ze 1x hun vinger in de zwarte verf dopen om een oogje te zetten 2 pootjes te maken. Laat ze zelf bepalen waar de poten en het oog komen, maar houdt het bij hooguit 2x dopen. Daarna nog 1x vinger in rode verf voor snaveltje. NIET voordoen, laat je verrassen!
Variatie	Ander onderwerp kiezen, vlinder, winter sneeuwman, etc.

zand erover; Tekenzand

Leeftijd	zand erover Baby v.a. 8 maanden
Activiteit	Tekenzand
Nodig	Per kind 1 dienblad met opstaande rand Aardappelmeel; maïzena Lepel Zout Schoon zand, engels duinzand, vogelzand
Voorbereiding	Maak een papje van maïzena. Het papje moet slijmerig zijn en van een lepel afdruipen. Meng dit papje door het zand om er ‘pakzand’ van te maken. Als je een hand ‘pakzand’ samenknijpt, staan de afdrukken van je vinger in het zand en blijft de samengedrukte vorm op je hand liggen. Evt. beetje zout toevoegen. Leg op ieder dienblad een laagje zand, laat de kinderen daarin tekenen met hun vinger of stokje. Evt. zet rustige muziek op. ( paar week bewaren in dichte emmer, ivm maïzena is bederfelijk)
Waar	Binnen / Buiten
Doel, visie	Stimuleert spelen met zand, door grijpen, prikken, voelen kinderen de structuur en kunnen opgaan in deze beleving

kuikens maken

Leeftijd	Baby v.a. 6 maanden peuter
Activiteit	Kuikens maken
Nodig	Kuikens in alle soorten en maten, ze moeten wel geel zijn. Afbeeldingen uit tijdschriften, pluche kuikens, paaskuikens, veertjes, indien mogelijk; echte kuikens! Gele, rode en zwarte vingerverf. Vellen papier.
Voorbereiding	Praat over kuikens, hoe zacht ze zijn. Wijs op de snaveltjes, de zwarte oogjes, en de dunnen pootjes. Laat de kinderen met een vinger een zacht speelgoedkuiken voelen, of de veertjes. Geef alleen zwarte en gele vingerverf en inspireer tot het schilderen van een kuiken. Zet in alle soorten en maten en materialen verzamelde kuikens in de buurt. Als een kuiken geschilderd is, mogen ze 1x hun vinger in de zwarte verf dopen om een oogje te zetten 2 pootjes te maken. Laat ze zelf bepalen waar de poten en het oog komen, maar houdt het bij hooguit 2x dopen. Daarna nog 1x vinger in rode verf voor snaveltje. NIET voordoen, laat je verrassen!
Waar	Binnen
Doel, visie	Een kuiken geschilderd door kinderen va 6 maand levert geen herkenbare resultaten op. Door ze vingerverf te geven krijgen ze de gelegenheid om verf te voelen en beweging te sturen. De herkenbare details laten aanbrengen met een andere kleur benadrukt deze accenten. Kinderen nodig je zo uit doelbewust op een bep. Plaats een stip of een lijntje te zetten, met een vinger. Hiervoor is beheersing van de beweging nodig en groeit herkenning.

Spaghetti grijpen

Leeftijd	Baby v.a. 6 maanden Peuter
Activiteit	Spaghetti grijpen
Nodig	Afwasteil,Nog stevige, gekookte spaghetti ( evt. gekleurd met vingerverf) Voor een dreumes: bakje. Voor een peuter: bakje en pollepel
Voorbereiding	Dit is lekker graaien voor alle leeftijden. De glibberige zachte gladde en veerkrachtige structuur van gekookte, lange, spaghettislierten is uniek! Spelen met voedsel kan bezwaren oproepen. Om daaraan tegemoet te komen kan je de spaghetti een onappetijtelijke kleur geven door er een eetlepel vingerverf doorheen te roeren. Vingerverf is gifvrij. Laat de kinderen graaien in de spaghetti. Daag dreumesen uit om de glibberige slierten in een bakje te doen, waarbij niets over de rand mag hangen. Laat ze sliert voor sliert pakken. Peuters kunnen met een pollepen roeren, om een vork draaien.
Waar	Binnen
Doel, visie	Voelen hoort bij ervaren. In spaghetti graaien stimuleert het bewust voelen met handen en vingers. Doordoor zijn de kinderen bewust bezig met fijne spierbewegingen, kracht en gerichtheid. Om een sliertje te kunnen pakken gebruikten ze de pengreep. Dit is een goed voorbereidende schrijfoefening. Extra spannend door de veerkracht in de spaghetti. Werken met een bakje stimuleert de oog-hand coördinatie. Dit past bij de interesse van kleine peuters. De pollepen daagt uit tot ingewikkelde bewegingen met gedoseerde kracht, vanuit de schouder, elle boog en de pols. De draaiende beweging is de alle moeilijkste, maar nodig voor schroeven vastdraaien, schrijven en netjes eten.

Watertekenen!

Leeftijd	Dreumes v.a. 1 jaar Peuter
Activiteit	Watertekening maken
Nodig	Schoon drinkwater in een emmer Spuitflessen met grote spuitmond, goed schoongemaakt Kleinere spuitmond is meer geschikt voor peuter
Voorbereiding	Spuitflessen vullen met water. Laat kinderen de fles met 2 handen vasthouden, met spuitmond naar beneden. Drukken en krach zetten is dan nauwelijks nodig. Kleine kinderen kunnen dit al. Op deze manier kunnen ze sporen maken door lopend te spuiten of door spuitend te tekenen. Gericht spuiten stimuleren door met krijt cirkels te trekken waarop ze kunnen mikken.
Waar	Buiten
Doel, visie	Spuiten is 1 van de verrassende mogelijkheden van water. Voor kinderen houdt spuiten met water de ontdekking in dat ze door iets te doen met hun handen, iets kunnen veroorzaken buiten hun bereik. Dar is veel oog- hand coördinatie voor nodig.

Enge spinnen maken

Leeftijd	Dreumes v.a. 1 jaar Peuter
Activiteit	Enge spinnen maken
Nodig	Grote aardappelen Cocktailprikkers of afgebrande lucifers Handborsteltje Water
Voorbereiding	Geef alle kinderen een aardappel. Goed schoon laten borstelen. Controleren. De kinderen prikken stokjes in de aardappel om een enge spin te maken.
Waar	Binnen
Doel, visie	Aardappelprikken past bij kinderen die graat gaatjes maken en gaatjes vullen. Een spin maken behoort tot de eerste constructies. Zodra kinderen kunnen zitten en beide handen beschikbaar hebben, kunnen ze prikken. Om een stokje in een aardappel te prikken moeten ze deze vastpakken met de pengreep; Duim en wijsvinger en gericht kracht zetten. Het stimuleert de fijne motoriek. Het resultaat kan bewaard blijven, maar minsten zo leuk is om later die dag alle stokjes eruit te halen en in een doosje te doen voor de volgende keer.

vingerverf in zakjes

Activiteit	Vingerverf in zakjes
Doelgroep	Baby v.a. 12 maanden
Doel	met voelzakjes werk je aan de sensorische ontwikkeling, creativiteit en kleurenkennis
Benodigdheden	Wat heb je nodig? Een hersluitbare diepvrieszak, groot model vingerverf, aangelengd met water Schilders tape Je giet de aangelengde verf in de diepvrieszak en sluit het af.
Plaats	Binnen / Buiten
Voorbereiding	in een paar zakjes 1 of twee verschillende kleuren verf doen. In geval van 2 kleuren; zodat de kinderen het zelf door de zak heen kunnen mengen, zo ontdekken ze dat je op die manier nieuwe kleuren kunt maken. Vooraf met de kinderen even bespreken dat ze er alleen met hun handen en vingertoppen op mogen (tenzij je zelf aanvullende materialen gebruikt zoals wattenstaafjes) omdat het zakje anders kan scheuren.
Uitvoering	je kunt met dit simpele concept eindeloos variëren en het kan, met kleine aanpassingen, in vrijwel elk thema ingezet worden. Voelzakjes!
Variatie	witte verf met glitters voor kerst scheerschuim of shampoo er in… je kunt zelfs nog een foto of tekening achter het zakje op het raam plakken zodat je door in de verf te wrijven de afbeelding zichtbaar maakt.

spel

activiteit	rammelaar
Doelgroep	6-9 maanden
Doel	Stimulering van de motoriek. Verbetering van de hand-oog coördinatie. Verbetering van grip en vasthouden
Benodigdheden	Omgespoeld 0,2cl flesje Knikker papier
Plaats	Binnen; op de grond/ kussen of in de box
Voorbereiding	Stop een knikker in een klein drinkflesje. LIJM DE DOP VAST! Plak een papier over de helft van het flesje.
Uitvoering	Laat de baby het flesje vasthouden. Help de baby in het begin met bewegingen heen en weer. De baby ziet de knikker wel; en niet meer als de knikker achter het opgeplakte papier ‘verdwijnt’. Vraag de baby; ‘waar is de knikker?’
Variatie	Laat het flesje rollen over de grond of door de box.(dichtbij genoeg) Stimuleer de baby om het flesje te pakken.

baby spelletjes

activiteit	Baby spelletjes
soort spel	-
doelgroep	Baby’s
doel	Sociale en emotionele ontwikkeling
benodigdheden	Baby boekjes, rammelaar
plaats	Overal
voorbereiding	-
uitvoering	Zingen Kiekeboe Kietel spelletjes Masseren Baby gym Knuffelen Rammelaar Voorlezen Praten met de baby Lachen en veel liefde geven
variatie	-

muziek

Ontwikkelingsfase: de baby

Activiteit	Babyliedjes zingen/opzegversjes opzeggen. Voorbeeld: Klap eens in je handjes, blij, blij, blij op je boze bolletje, allebei. Handjes in de hoogte, handjes in je zij zo varen de scheepjes voorbij zo varen de scheepjes voorbij. Gekregen opdracht tijdens de les muziek: Uiteindelijk zitten er vijf voorbeelden van een opzegversje en/of een babyliedje in je map *(ga op zoek naar liedjes die je nog niet kent).*
Doelgroep	Baby’s (ook geschikt voor peuters, kleuters).
Doel	Contact maken met de baby, de baby laten luisteren naar je stem. Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen. Je stem is een muziekinstrument waarmee je het meest directe contact maakt met een baby. Je geeft de baby persoonlijke aandacht, het biedt troost/geruststelling, bezorgt vrolijkheid enz. Het kan structuur helpen geven aan de dag (bijvoorbeeld liedjes zingen voor het slapen gaan). Simpele melodieën leggen de basis voor muzikaliteit en een goed muzikaal gehoor. Op latere leeftijd: Liedjes zingen ondersteunt taalontwikkeling, taalvaardigheid en het vergroten van de woordenschat. Ritme, rijm, melodie en intonatie vormen de basis van taal. Bij muziek hoort bewegen: klappen of dansen (motorische ontwikkeling), een kringdansje of een spelletje (sociale ontwikkeling).
Benodigdheden	Babyliedjes/opzegversjes. De melodietjes van veel traditionele kinderliedjes zijn, in rustig tempo, er wordt gebruik gemaakt van veel herhaling, voor kinderen al snel mee te zingen; dat geeft zelfvertrouwen.
Plaats	-
Voorbereiding	Zoek de tekst op en leer het liedje/opzegversje uit je hoofd.
Uitvoering	Zing het liedje of zeg het opzegversje op. Maak (oog) contact met de baby. Gebruik mimiek, varieer in toonhoogte en dynamiek met je stem en gebruik eventueel ondersteunende gebaren/overige lichaamstaal.
Variatie	Tekstvariatie; “poesje mauw” wordt “hondje waf”. Variatie in uitvoering: verander je stem/mimiek/overige lichaamshouding en gebaren.

opzegversjes de baby;

Slaap kindje slaap;

Olifantje in het bos;

Visje visje in het water;

op een grote paddenstoel;

lammetje;
Lammetje, lammetje, lammetje
Kom er eens over mijn dammetje
Lammetje lief, lammetje klein
Wil jij wel mijn vriendje zijn

drama

Peuter

beeldend

vingerverf in zakjes

Activiteit	Vingerverf in zakjes
Doelgroep	Peuter Kleuter
Doel	Wij werken met deze zakjes aan de fijne motoriek (voorbereidend schrijven) Maar met voelzakjes werk je ook aan de sensorische ontwikkeling, creativiteit (op een veilige manier, want wat je niet ‘mooi’ vindt kun je zo weer wegvegen) en kleurenkennis (in dit geval herfstkleuren)
Benodigdheden	Ziploczakjes, of zakjes met een ‘ritssluiting’ aan de bovenkant (op de foto zie je Ziploc van 1 liter) Brede doorzichtige tape Verf Een raam om ze op te hangen (Let op: dit laatste is niet noodzakelijk, maar verhoogt wel de waarde van je activiteit. Het tegenlicht zorgt voor een extra effect en kinderen vinden het heerlijk om tussendoor naar buiten te kijken
Plaats	Binnen / Buiten
Voorbereiding	in een paar zakjes twee verschillende kleuren verf doen, zodat de kinderen het zelf door de zak heen kunnen mengen, zo ontdekken ze dat je op die manier nieuwe kleuren kunt maken. Vooraf met de kinderen even bespreken dat ze er alleen met hun handen en vingertoppen op mogen (tenzij je zelf aanvullende materialen gebruikt zoals wattenstaafjes) omdat het zakje anders kan scheuren.
Uitvoering	je kunt met dit simpele concept eindeloos variëren en het kan, met kleine aanpassingen, in vrijwel elk thema ingezet worden.Voelzakjes!
Variatie	witte verf met glitters voor kerst een rijtje zakjes met wit en steeds een beetje meer blauw zodat je van wit naar donkerblauw kunt werken voor de winter (of met een andere kleur voor de lente of zomer) een heleboel zakjes dicht tegen elkaar aan om een groot kunstwerk te maken haargel of shampoo er in… je kunt zelfs nog een foto of tekening achter het zakje op het raam plakken zodat je door in de verf te wrijven de afbeelding zichtbaar maakt.

stempelen met verf

Activiteit	Stempelen met verf
Doelgroep	Peuter
Doel	Je biedt allerlei materialen aan om de verf mee te verkennen, te voelen en eigen te maken terwijl het kind ook zijn motoriek oefent en veel leert over verschillende technieken en structuren. Het proces is belangrijker dan het product, vooral voor peuters is het nog zo belangrijk de verf te ervaren met het hele lichaam.
Benodigdheden	papier, vinger-/plakkaatverfverf, bordjes om de verf op te doen en ‘’dingen ‘’ die geschikt zijn om mee te stempelen. Denk aan: achterkant van plastic fles wc rol ballon beetje opgeblazen doormidden gesneden groente en fruit aardappel waar figuurtje uit gesneden is door begeleider sponsjes proppen kranten bladeren etc.
Plaats	Binnen
Voorbereiding	doe wat verf op een bord, niet meer dan 3 kleuren tegelijk, Het is leuk om af te wisselen in kleur omdat kinderen zo leren hoe mengkleuren gemaakt worden Smeer de verf een beetje uit over het bord zodat er een dun laagje verf ligt om het rolletje in te drukken.
Uitvoering	Druk de stempel in de verf en maak een afdruk op een groot stuk ( minimaal Aa3) papier. Stempel ook door zodat je het effect ziet van de verf die steeds minder zichtbaar wordt. Evt. peuter in luier laten stempelen aan tafel zittend of staand ivm klieder-ongelukjes Of schort aan doen.
Variatie	Het kan lang duren voor de verf helemaal droog is vanwege de soms grote hoeveelheid verf. De tekeningen zijn leuk om zo op te hangen, maar je kan er ook kaarten van maken of het gebruiken om rolletjes mee te beplakken, of om een cadeau mee in te pakken.

Brooddeegfiguren maken

Leeftijd	Dreumes Peuter Kleuter Jongeren Volwassenen Ouderen
Activiteit	Figuren maken van zout broodeeg
Nodig	3 koppen witte bloem, 1 kop zout, 1-1/4 kop handwarm water, 1 theelepel slaolie Doe de bloem in een kom, in het midden een kuiltje maken en daar het zout in doen. Het water bij het zout doen en door elkaar gaan mengen. Eerst het zout en dan langzaam steeds meer bloem erbij. Ook de slaolie er nu even doorheen gooien. Blijf het deeg zeker vijf minuten goed door kneden tot het soepel aanvoelt en je er een gladde bal van kunt maken. Als het deeg te droog is komen er scheurtjes in, dan iets water toevoegen. Als het nat en plakkerig aanvoelt gewoon iets bloem erbij doen. Bewaren gaat goed in een afgesloten plastic zak.
Voorbereiding
Waar
Doel, visie	Kinderen ervaren het proces van middel naar eindresultaat. Dit soort activiteiten maakt duidelijk hoe iets gemaakt wordt. Ervaring en zelfwaardering zijn met elkaar verbonden, bij dingen die kinderen zelf gemaakt hebben stijgt hun zelfwaardering.

Zand erover; zand zeven

Leeftijd	Peuter v.a. 2 jaar
Activiteit	Zand zeven
Nodig	Bak Vergiet Droog fijn zand, schelpenzand Rijst Krant of dienblad Lepel Trechter 2 potjes of voorraaddozen
Voorbereiding	Zet alles klaar. Laat de bak vullen met 2 scheppen zand . laat de kinderen bij het zand rijstkorrels strooien. Laat zand en rijst vermengen. Spreidt de krant of geef het dienblad. Zet het vergiet erop. Laat een deel van het mengsel in de vergiet gooien. Laat de kinderen zeven. Zodra het zand uit de vergiet is, zet het kind de trechter in het potje en giet de overgebleven rijst , uit de vergiet in het potje.
Waar	Binnen / buiten
Doel, visie	Dit spel past bij peuters, ze houden van sorteren door zeven en dit soort processen waarbij begin en eind op elkaar aansluiten. Het geeft ze behalve ordening, inzicht in oorzaak en gevolg en het leert ze welke middelen je moet gebruiken om je doel te bereiken.

Zand erover; gekleurd zand

Leeftijd	Peuter v.a. 2 jaar
Activiteit	Gekleurd zand maken en schilderen met zand 2 dagdelen
Nodig	Droog fijn zand, schelpenzand Kleine bakjes Vingerverf Lepeltjes Plastic kleed/vuilniszakken Kranten of keukenpapier Kannetje water Stevig papier Plaksel (behangerslijm) Dienblad
Voorbereiding	Deel 1; Geef ieder kind een bakje. Vul ieder vakje halfvol met zand. Doe bij dit zand een scheutje water en een flinke lepel van een kleur vingerverf. Laat de verf door het zand roeren met de lepeltjes. Alle korreltjes moeten gekleurd raken. Bedek een tafel met tafelkleed en leg daarop de kranten. Keer de bakjes daarop om zonder te mengen met de andere kleuren. Zand goed uitspreiden en laten drogen. Deel 2; doe het droge gekleurde zand terug in de bakjes, laat een stuk stevig papier insmeren met lijm of behangersplaksel. Maak schilderij door te strooien, met spuitzak zand te strooien of door elkaar te wrijven.
Waar	Binnen
Doel, visie	Peuters ervaren het proces van middel naar eindresultaat. Dit soort spelletjes maakt duidelijk hoe iets gemaakt wordt.om zand te pakken is de pengreep nodig. Zand strooien kan door de duim tegen de wijsvinger te draaien, dit is een moeilijke fijn motorische beweging voor peuters.

Zand erover; vindsel in gips

Leeftijd	Peuter v.a. 2 jaar
Activiteit	Vindsels in gips
Nodig	Plastic weggooi bakjes Zand Gips, aangemaakt met water Oogjes, gemaakt van dubbelgevouwen ijzerdraad Oude tandenborstel Vindsles, zoals blaadjes, eikels, schelpen, dopjes 2 dagdelen
Voorbereiding	Deel 1; Alle kinderen leggen een laagje zand van 2 cm. In hun bakje. Laat ze hun vindsels met de mooie kant naar beneden in het zand drukken. Elk voorwerp krijgt een eigen plekje. Bedek deze collage voorzichtig met een laagje gips. Niets mag uitsteken. Laat de kinderen een ophangoogje in het midden boven aan het gips zetten. Laat alles goed drogen. Deel 2; Keer het bakje om en laat de maker met een tandenborstel het zand weghalen. Hang het eindresultaat op aan het oogje.
Waar	Binnen / buiten
Doel, visie	Vinden, verzamelen en bewaren geven ordening en waarde. Het maken van deze schilderijen blijft boeien door verrassing. Verklap de bedoeling niet bij voorbaat. Zoeken naar mooie dingen is een andere activiteit dan vindsels in het zand drukken. Het terugvinden van verdwenen voorwerpen past bij peuters, net als poetsen!

zandtaart maken

Leeftijd	Peuter Kleuter Schoolkind
Activiteit	Zandtaart maken
Nodig	Stevig speelzand in bak Bakvormen met sluiting Taartpapier Mooie steentjes of kralen Stukjes limonaderietjes Theelepel Spuitzak, zeef Poederzand Verjaardag kaarsjes
Voorbereiding	Deel 1; Laat de kinderen een bakvorm tot de bovenste rand vullen met speelzand, druk dit stevig aan. Taart versieren en zijkant er af halen, nu ook zijkant versieren. Deel 2; Later het zand weer zeven om nogmaals te gebruiken.
Waar	Binnen / buiten
Doel, visie	Zand blijft leuk door het af en toe op een nieuwe manier te gebruiken. Met zand kan niets mislukken, opnieuw beginnen is geen probleem. Zand is daardoor een belangrijk middel om kinderen mogelijkheden zelf te laten ervaren ontdekken en uitproberen. Zand draagt bij aan het ontwikkelen van inventiviteit en zelfvertrouwen. Doen-alsof spelen hoort bij peuters, versieren vereist veel fijne motoriek, is spannend, is creatief en vereist concentratie.

Papier-mach

Leeftijd	Peuter Kleuter Schoolkind
Activiteit	Paddenstoel van vliegerpapier Variatie; iedere vorm is mogelijk, sinterklaas, paasei, kerstboom, etc. 2 dagdelen
Nodig	Vliegerpapier, rood, wit Watjes of wol Huishoudfolie Papier Lijm en behangerslijm Tape of plakband
Voorbereiding Variatie;	Deel 1; Bereid behangerslijm voor met water, zie verpakking. Teken van te voren 2 vormen, 1 hoed van de paddenstoel, 1 stam van de paddenstoel uit A4 papier. Vormen los van elkaar . Plak over vorm 1 een stuk huishoudfolie, groter dan de vorm zelf. Laat het kind het rode en witte vliegerpapier in kleine stukjes van ongeveer 2 a 3 cm scheuren. Doe dit in twee verschillende bakjes. Laat het kind een stukje van het folie insmeren met behangerslijm. Laat de stukjes vliegerpapier op het folie plakken, randjes overlappen elkaar. Daarna over de bovenkant van het vliegenpapier nog wat lijm smeren. Doorgaan tot de hoed van de paddenstoel helemaal gevuld is, mag stukje over de randjes heengaan, niet afknippen. Herhaal dit met de stam. Deel 2; Plak de twee delen aan elkaar als alles goed gedroogd is. Laat nu de propjes erop plakken.
Waar	Binnen
Doel, visie	Kinderen ervaren het proces van middel naar eindresultaat. Dit soort activiteiten maakt duidelijk hoe iets gemaakt wordt. Om papier te pakken is de pengreep nodig. Ervaring en zelfwaardering zijn met elkaar verbonden, bij het kleinste dingetje dat kinderen zelf gemaakt hebben stijgt hun zelfwaardering.

spel

concentatiespelen

Activiteit	Concentratiespelen
Doelgroep	Peuters
Doel	Ontwikkelen van de zintuigen Voelen Proeven Zien Ruiken Horen
Benodigdheden	Voorwerpen Grote memory platen Extra: 2 gasten JAN en Fatima
Plaats	Speellokaal
Voorbereiding	Materiaal sorteren
Uitvoering	Intro door poppen Jan en Fatima kring alle kinderen met……….mogen gaan staan kring Memory met voorwerpen platen verstoppen en weer bij elkaar zoeken wat is weg onder kleed *tik tik tik wie ben ik ( fruit laten proeven)
Variatie	Gemakkelijker of moeilijker maken door aantal of moeilijkheidsgraad

Activiteit	Pittenzakken
Doelgroep	2-4 jaar
Doel	Stimulering van de motoriek. Verbetering van de motoriek van het gehele lichaam. Handen i.c.m. voeten(werk). Verbetering van de hand-oog coördinatie.
Benodigdheden	Pittenzakken Blikken Bakken of emmers
Plaats	Binnen / buiten
Voorbereiding	Draag zorg voor aanwezigheid van het benodigde materiaal.
Uitvoering	Laat de kinderen de pittenzak voelen. Laat de kinderen in een kring lopen met een pittenzak in de hand Laat de kinderen met de pittenzak met gestrekte armen lopen. Laat de kinderen met een pittenzak op het hoofd lopen Laat de kinderen met een pittenzak op een schouder lopen en wissel de schouder af. Laat een kind de pittenzak op de rug dragen en als een ‘paard’ dragen. Laat de kinderen in groepjes een stapel blikken (blokjes) omgooien. Laat een kind met gespreide benen staan en een ander de pittenzak erdoor gooien. Laat een kind de pittenzak bij zichzelf verstoppen en een ander zoeken.
Variatie	Zijn reeds bovenstaand beschreven..

Activiteit	Dierendans
Doelgroep	1,5 - 3 jaar
Doel	Stimulering van de motoriek. Lichaamsdelen leren kennen. Verbetering van de motoriek van het gehele lichaam. Handen i.c.m. voeten(werk). Verbetering van de hand-oog coördinatie.
Benodigdheden	Ruimte om te bewegen
Plaats	Binnen / buiten
Voorbereiding	Weet wat de peuters (deels) kunnen
Uitvoering	Laat de peuters in een kring staan ‘roep’; handen op je hoofd. En doe zelf voor. Handen op je buik en doe voor Zo kun je vele lichaamsdelen bij langs.
Variatie	Doe het geluid en de beweging van dieren na. bijv; Kikker; ga op de hurken zitten en handen op de grond; spring omhoog. Olifant; pak met de linkerhand de neus en steek erdoor heen

Activiteit	Hocus Pocus
Doelgroep	2-4 jaar
Doel	Stimulering van het geheugen
Benodigdheden	Theedoek, meerder kleine voorwerpen
Plaats	Binnen
Voorbereiding	Draag zorg voor aanwezigheid van he benodigd materiaal; theedoek, lepel, balletje, blokje, enz.…
Uitvoering	Leg 3 voorwerpen onder de theedoek Leg de kinderen uit dat je gaat toveren Haal 1 voorwerp weg en vraag welke weggetoverd is.
variatie	Voer het geheel uit met meer dan 3 voorwerpen, voeg er een ding extra bij in

Activiteit	Ballenregen
Doelgroep	2-4 jaar
Doel	Stimulering van de motoriek, verbetering van voornamelijk hard lopen. Vergroting van het vermogen om te gooien
Benodigdheden	Veel ballen, tennis ballen of kleine schuimballen
Plaats	Binnen/ buiten
Voorbereiding	draag zorg voor aanwezigheid van het benodigde materiaal
Uitvoering	Laat de kinderen achter een lijn, denkbeeldige lijn staan Jij gooit de bal in de ruimte De kinderen halen zoveel mogelijk ballen tegelijk op
Variatie	Laat de kinderen 1 bal tegelijk ophalen Laat de kinderen de bal in een emmer of mand gooien

muziek

Ontwikkelingsfase: de peuter

Activiteit	Een hoorspel maken voor/met peuters
Doelgroep	Peuters (ook geschikt voor andere doelgroepen).
Doel	Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen. Simpele melodieën leggen de basis voor muzikaliteit en een goed muzikaal gehoor. Ondersteunt taalontwikkeling, taalvaardigheid en het vergroten van de woordenschat. Ritme, rijm, melodie en intonatie vormen de basis van taal. Bij muziek hoort bewegen: klappen of dansen (motorische ontwikkeling), een kringdansje of een spelletje (sociale ontwikkeling).
Benodigdheden	Instrumenten die geschikt zijn voor kleuters (geen kleine, losse of scherpe onderdelen). Bij voorkeur ritme (percussie) instrumenten. Je kunt ook werken met zelf geknutselde instrumenten en/of geluiden/liedjes die je maakt met je stem.
Plaats	-
Voorbereiding	Instrumenten klaarleggen die geschikt zijn. Nadenken over welk kind je laat werken met welk instrument.
Uitvoering	Laat de peuters kennis maken met de instrumenten op een speelse manier. Laat ze tegelijk geluid maken; zacht geluid maken, hard geluid maken, om de beurt geluid maken, alle jongens geluid maken, alle meisjes geluid maken, alle trommels eerst enz. Maak eventueel een op- en afbouw (spreek een volgorde af) en maak zo een muziekstuk/hoorspel met de leerlingen. Geef voorbeelden en doe zelf mee. Spreek een stilte-teken af en laat de peuters ook een keer van instrument wisselen.
Variatie	Zie benodigdheden; je kunt in deze les ook werken met zelf geknutselde instrumenten (shakers gemaakt van wc rolletjes met rijst erin enz.) en/of met stemmen (klakken met je tong maakt geluid, zoemen als een bij, klanken maken (ha, ho, he) enz.) Bij oudere kinderen: Je kunt een leerling de “dirigent-rol” geven; hij/zij kan dan (groepjes) leerlingen aanwijzen die het instrument mogen bespelen, stil moeten houden enz.

drama

Kleuter

beeldend

ecoline blazen

Activiteit	Ecoline blazen
Doelgroep	Kleuter
Doel	Dmv het blazen ben je bezig met mondmotorische oefeningen, deze zullen een ondersteuning zijn voor het spreken: verstevigen van de spraakspieren. De kinderen komen in aanraking met het thema herfst, donker(paraplu) / licht(wit papier), het materiaal ecoline
Benodigdheden	A-4 papier, 200 gram, wit, Zwart papier, Malletje van een paraplu zelf gemaakt, overgetrokken van een voorbeeld van internet, Rietjes, Bekertjes, Ecoline, Wit potlood om map over te trekken op zwart papier, Verfschort, Ouder kranten Schaar, Lijm, Schaar
Plaats	Binnen
Voorbereiding	Bedek de hele werkplek met oude kranten, vul de bekertjes met verschillende kleuren ecoline. Leg de rietjes klaar, je hebt zelf van te voren de paraplu’s uitgeknipt. Ieder kind krijgt een A-4tje. Introduceer de opdracht door over het thema Herfst te praten en laat spullen, boeken ed zien die met de herfst/regen te maken hebben
Uitvoering	Laat de paraplu’s aan de onderkant van het papier opplakken Laat een druppel ecoline op het vel bovenaan het papier vallen ( dmv kwast of rietje in de ecoline te steken). Doe dit met verschillende kleuren. Blaas met een rietje tegen de druppel zodat de druppel uit gaat lopen. Doe dit met verschillende kleuren ecoline tot je een ‘’flinke regenbui’’ hebt.
Variatie	Laat de kinderen een vuurpijl uitknippen uit stroken papier en plak een vuurpijl over het geblazen werkje Laat de kinderen een monster blazen en plak er 2 ogen op

ecoline met wasco

Activiteit	Ecoline met wasco
Doelgroep	Kleuter
Doel	De kinderen komen in aanraking met het thema oceen/de vis, het materiaal ecoline en wasco ( vet/water) ontwikkelen de fijne motoriek, stimuleren van de creativiteit
Benodigdheden	Voorbeelden van vissen, of boek over vissen, A-3 papier, 200 gram, Bekertjes, Ecoline, wasco, kwasten, Verfschort, Oude kranten
Plaats	Binnen
Voorbereiding	Bedek de hele werkplek met oude kranten, vul de bekertjes met verschillende kleuren ecoline. Leg de kwasten en het papier en de wasco klaar. Geef eerst iedereen de wasco, daarna pas de ecoline ( als de tekening klaar is) Ieder kind krijgt een A-3tje. Introduceer de opdracht door over het thema te praten en laat spullen, boeken ed zien die met de vissen/oceaan ed te maken hebben
Uitvoering	Laat de kinderen een eigen bedachte vis tekenen met wasco, lijnen dik aanzetten. Ga met de ecoline over de wascotekening heen, dat kan met 1 kleur zijn, maar mag ook meerdere kleuren.
Variatie	Maak een’’ Tovertekening’’ door met witte wasco te tekenen, de afbeelding verschijnt dan wanneer er met ecoline overheen geschilderd wordt!

spel

verwisselspel

activiteit	Verwissel spel
soort spel	Geheugen spel
doelgroep	Alle leeftijden
doel	Kunnen/ leren ontdekken wat er veranderd
benodigdheden	Stoelen
plaats	Grote ruimte/ lokaal
voorbereiding	In een kring gaan zitten, iemand kiezen die op de gang moet gaan staan
uitvoering	je zit met de hele groep in een kring. 1 iemand gaat op de gang, de rest blijft in de kring en wisselt iets van wat ze aan of om hebben. (een aantal leerlingen, niet iedereen.) bijv. de sjaal. Degene die op de gang stond komt weer naar binnen en gaat in het midden van de kring staan. Degene die in het midden staat kijkt rond in de kring en kijkt of die kan zien wat er is veranderd. Als alle veranderingen zijn gevonden is het spel afgelopen.
variatie	je kunt elke ‘nieuwe’ ronde iets extra’s doen, bijv. iemand uit de kring halen en kijken of de middenspeler degene die helemaal weg is ook terug kan vinden. Dit spel is ook geschrikt om elkaar beter te leren kennen.

levend memorie

Activiteit	Levend memorie
Soort spel	Concentratie spel
doelgroep	Kleuters
Doel	Alle ‘’stelletjes’’ bij elkaar vinden
Benodigdheden	-
Plaats	Lokaal/ruimte met stoelen
Voorbereiding	2 mensen gaan op de gang, iedereen kiest een memorie ‘’maatje’’
Uitvoering	2 mensen gaan op de gang. De andere zitten in de kring, iedereen kiest iemand anders uit de kring als memorie maatje. Je overlegt snel een makkelijke beweging met je maatje. De mensen op de gang mogen weer naar binnen en gaan in de kring staan. Om de beurt mogen zij 2 mensen vragen die hun gebaar moeten doen. als ze 2 mensen hebben aangewezen met hetzelfde gebaar hebben ze een memorie. Degene met de meeste memories; wint!
Variatie	Meer mensen die de memories gaan raden.

de koning heeft hoofdijn

Activiteit	De koning heeft hoofdpijn
Soort spel	Concentratie spel
Doelgroep	Schoolkind
Doel	Concentreren zodat niemand de ruimte bij de koning binnenkomt
Benodigdheden	-
Plaats	Lokaal
Voorbereiding	Een koning/koningin uitzoeken
Uitvoering	De koning staat of zit in het lokaal met de ogen dicht. De docent kiest leerlingen en die moeten zo stil mogelijk in de ‘’kamer’’ van de koning komen. Als de koning iets hoort wijst de koning naar de kant waar hij denkt dat het vandaan komt. Als de koning het goed raadt moet je blijven staan waar je op dat moment staat. Als je in de kamer bent gekomen is het goed gegaan.
Variatie	Verschillende redenen hoe de koning aan hoofdpijn komt

pannenkoeken met stroop

Activiteit	Pannenkoeken met stroop
Soort spel	Reactie spel
Doelgroep	Kleuter
Doel	1 iemand moet overblijven, en op een pannenkoek die ‘’over’’ is gaan staan.
Benodigdheden	Papier, pen
Plaats	Grote ruimte
Voorbereiding	Papiertjes klaarleggen, uitdelen en een plekje geven op de grond.
Uitvoering	Iedereen heeft een papiertje en legt hem ergens door het lokaal. Je loopt door het lokaal en als je een ‘’teken’’ krijgt moet je zo snel mogelijk op een papiertje(pannenkoek) gaan staan, degene die overblijft – zonder pannenkoek gaat op de bank zitten. Er worden steeds pannenkoeken weggestreept, ze liggen dan nog op de grond maar je kunt ze niet meer gebruiken. Degene die over blijft wint het spel.
Variatie	Meerdere pannenkoeken weghalen, het nadeel is dat het spel nu eerder i9s afgelopen maar het wordt wel lastiger, spannender.

schipper, mag ik overvaren?

Activiteit	Schipper, mag ik overvaren
Doelgroep	4-6 jaar
Doel	Kinderen in beweging te laten zijn. Kinderen op verschillende manieren de mogelijkheden van bewegen te laten ontdekken. Versterking / verbetering van de motoriek.
Benodigdheden	Grote open ruimte
Plaats	Binnen / Buiten
Voorbereiding	-
Uitvoering	Leer kinderen het spel a.d.h.v. de ‘zongregel’; schipper mag ik overvaren, ja of nee? Moet ik dan ook geld betalen ja of nee? Bij nee kunnen de kinderen gewoon oversteken. Bij ja; geeft de ‘schipper’ (tikker) aan hoe. Bijv; hinkelend, als een olifant, kruipend enz..
Variatie	Je zou eventueel obstakels in de ruimte kunnen plaatsen; spannender en uitdagender (moet de groep wel aan toe zijn!)

balonnen volleybal

Activiteit	Balonnen volleybal
Doelgroep	4-6 jaar
Doel	Plezier Hand-oog coördinatie verbeteren.
Benodigdheden	Meerdere ballonnen Touwtje om op te hangen
Plaats	Open ruimte /gymzaal Buiten
Voorbereiding	Hang een touw of draad (of meerdere) in de ruimte op. Blaas meerdere ballonen op en bewaar ze achteraf. (kunnen kinderen er niet bij).
Uitvoering	Laat kinderen een ballon hoog houden. Laat kinderen daarna de ballon over een langere afstand de ballon over een touwtje heen tikken.
Variatie	Breng meer ballonen in het spel dan er kinderen zijn.

muziek

Ontwikkelingsfase: de kleuter

Activiteit	Een hoorspel met verhaal maken voor/met kleuters
Doelgroep	Kleuters (ook geschikt voor andere doelgroepen).
Doel	Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen. Simpele melodieën leggen de basis voor muzikaliteit en een goed muzikaal gehoor. Ondersteunt taalontwikkeling, taalvaardigheid en het vergroten van de woordenschat. Ritme, rijm, melodie en intonatie vormen de basis van taal. Bij muziek hoort bewegen: klappen of dansen (motorische ontwikkeling), een kringdansje of een spelletje (sociale ontwikkeling).
Benodigdheden	Instrumenten die geschikt zijn voor kleuters (geen kleine, losse of scherpe onderdelen). Bij voorkeur ritme (percussie) instrumenten. Je kunt ook werken met zelf geknutselde instrumenten en/of geluiden/liedjes die je maakt met je stem. Een zelfgemaakt of bestaand kort verhaal die aansluit bij de doelgroep kleuters.
Plaats	-
Voorbereiding	Instrumenten klaarleggen die geschikt zijn. Nadenken over welk kind je laat werken met welk instrument. Het verhaal kennen; door hebben gelezen; weten waar de leerlingen wat kunnen doen.
Uitvoering	Laat de kleuters geluiden maken bij een verhaal. Geef van te voren voorbeelden door zelf te doen. Bijvoorbeeld: het regent: tik zachtjes met ritmestokjes op een tafel, de wind waait: blaas lucht uit met je mond, de olifant komt aanlopen: trommel langzaam een paar keer op een zware trommel. Begin met duidelijk afspreken wie wat wanneer moet doen. Spreek een stilte-teken af en laat de peuters ook een keer van instrument wisselen.
Variatie	Je kunt een ander verhaal gebruiken. Je kunt zelf gemaakte instrumenten en/of (alleen) stemmen gebruiken. Je kunt de leerlingen de vrijheid geven om zelf geluiden te maken, of je kunt dingen vastleggen/afspreken van te voren.

Kleuter;

Verhaal hoorspel;

Er was eens een lieve goeie fee, die graag de kindjes hielp. Snachts haalde de lieve fee alle tandjes van de kinderen onder de kussens vandaan en legde er een euro voor terug.

Op een avond kwam er een gemene heks die jaloers was op de lieve fee omdat iedereen haar mooi en lief vond. De heks klopt aan de deur van de fee… (bassdrum)

Toen gebeurde het… (bassdrum)

De heks betoverde de fee in een slang (slissend geluid voo de slang)

De kindjes waren bang omdat de lieve fee niet meer kwam voor de tandjes en de kinderen begonnen hun geloof in de lieve fee te verliezen.

Een groepje kinderen die nog wel geloofden in de lieve fee (geluid voor de fee) gingen haar opzoeken… (spannend geluid)

Ze vonden haar als een slang de kinderen vroegen de slang wat de vloek was… de slang vertelde de kinderen dat ze allemaal een tandje moesten meebrengen en aan de slang moesten geven… de vloek zal dan verdwijnen en de slang zal weer veranderen in de lieve fee. De kindjes deden wat de lieve fee zei. (geluid voor de fee). mooi gezang.

De fee leefde nog lang en gelukkig! (eind geluid, harde stomp, bassdrum)

drama

Schoolkind

beeldend

patronen tekenen met fineliner en stift

Activiteit	Patronen tekenen met fineliner en stift
Doelgroep	Het schoolkind
Doel	Ontwikkelen van de fijne motoriek en concentratievermogen. Doordat je bezig bent met herhaling van patronen ben je ook bezig met de aanzet tot het schrijven. ( krullen maken, hekjes maken, etc) Je stimuleert de creativiteit, dmv het maken van fantasie patronen die niet realistisch hoeven te zijn
Benodigdheden	wit tekenpapier op A4 of A3 formaat, zwarte viltstiften en markers in verschillende diktes, gele ecoline, penselen, zwart papier, foto's van uilen
Plaats	Binnen
Voorbereiding	Bespreek met de kinderen kenmerken van uilen en bekijk daarbij diverse foto's. Uilen zijn nachtdieren. Ze slapen overdag en jagen 's nachts.
Uitvoering	De kinderen schetsen met potlood een uil op een tak, waarbij ze rekening houden met de kenmerken van de uil zoals die besproken zijn. Hierna worden met diverse diktes zwarte stiften patronen aangebracht in de lichaamsdelen van de uil. Door middel van verschillende patronen, moeten de afzonderlijke onderdelen van de uil te herkennen zijn. Alleen de ogen en de snavel mogen met geel of oranje worden ingekleurd, de rest blijft zwart. Als de tekening klaar is, wordt de achtergrond rondom de uil en de tak met gele ecoline ingekleurd. Pas op dat de tekening niet geraakt wordt, want dan loopt de stift uit. Blijf daarom zo'n halve centimeter uit de buurt van de uil. Plak het werk op een zwarte achtergrond.
Variatie	Bedenk een andere vorm of fantasievormen zoals een Zentangle, zie: http://www.writersplaza.nl/c-1429776/wat-is-zentangle-tekenen/

spel

appels en peren

ACTIVITEIT	Appels en peren
SOORT SPEL	Reactie spel
DOELGROEP	Schoolkind vanaf 8 jaar
DOEL	Zo snel mogelijk op een lege stoel gaan zitten
BENODIGDHEDEN	Stoelen
PLAATS	Grote ruimte/lokaal
VOORBEREIDING	Stoelen in de kring
UITVOERING	spelers zitten in een kring op stoelen. Iedereen is gekozen tot appel of peer, iedereen word afgenummerd. Vanuit de kring gaat 1 speler in het midden staan. ( 1 stoel uit de kring). op commando appels wisselen alle appels van plaats. De middenspeler moet op een lege plaats (komen) gaan zitten. Met peren hetzelfde
VARIATIE	Bij fruitmand wisselt IEDEREEN van plaats

zakjes voetbal

ACTIVITEIT	zakjes voetbal
SOORT SPEL	wedstrijd spel
DOELGROEP	vanaf groep 5
DOEL	als eerste het zakje kapot maken
BENODIGDHEDEN	stoelen, zakjes
PLAATS	lokaal
VOORBEREIDING	stoelen klaarzetten, zakjes meenemen
UITVOERING	twee rijen tegenover elkaar elke rij is een team, nummer 1 t/m … er is iemand die het spel lijdt, het aangeeft naar welk nummer het zakje moet of die het aangeeft wanneer er een doelpunt is. Het zakje moet steeds naar het nummer dat de leider zegt. De leider zegt ‘doelpunt’ en het zakje blijft bij de nummers waar het is -) zei moeten blazen en degene die het zakje als eerste kapot heeft, heeft een punt.
VARIATIE	het zakje kan kapot worden gemaakt op een ander lichaamsdeel, bijv. benen.

groenteboer spel

Activiteit	Groenteboer spel
Soort spel	Wedstrijd spel
Doelgroep	Schoolkind
Doel	De boer moet zelf weer op de stoel komen te zitten
Benodigdheden	Stoelen
Plaats	Grote ruimte
Voorbereiding	Alle stoelen omgekeerd in een kring zetten
Uitvoering	Iedereen zit in de omgekeerde kring, de docentkiest een boer, die gaat staan. (De stoel van de boer wordt ook weggezet.) de boer loopt om de kring heen. Alle mensen die in de kring zitten nemen iets wat je bij de groenteboer unt kopen in hun hoofd. De groenteboer roept bijv. appel, iedereen die appel heeft staat op en loopt achter de boer aan. Op een gegeven moment zegt de boer dat hij pauze neemt, en dan moet hij zo snel mogelijk op de stoel gaan zitten.
Variatie	Groenteboer kan bijv. ook bloemenwinkel, bakker worden.

dobbelstenen spel

ACTIVITEIT	Dobbelstenen spel
SOORT SPEL
DOELGROEP	8 jaar en ouder
DOEL	Als eerste 1 t/m 100 op het papier hebben staan
BENODIGDHEDEN	Dobbelsteen, pen en papier
PLAATS	Binnen
VOORBEREIDING	Groepjes maken, pen en papier meenemen
UITVOERING	Door de docent worden er groepjes gemaakt. Elk groepje gaat bij de tafel zitten, ze krijgen 1 pen en ieder een papiertje uitgedeeld. De dobbelsteen gaat rond en de eerste die 6 gooit krijgt de pen. Vanaf dan mag je beginnen met de cijfers 1 t/m 100 op te schrijven, zo snel mogelijk. Als iemand anders weer 6 gooit geef je de pen gelijk door aan die persoon. Degene die als eerste 1 t/m 100 op zijn papier heeft staan, heeft gewonnen.
VARIATIE	Je kunt bijv. inzetten dat bij elk tiental je een naam van iemand uit de klas moet opschrijven, zo leer je ook de mensen uit je klas beter kennen.

geklutste woorden

ACTIVITEIT	Geklutste woorden
SOORT SPEL	Wedstrijd spel
DOELGROEP	Schoolkind vanaf 8 jaar
DOEL	Het woord raden, het voorwerp zo snel mogelijk op de stoel leggen
BENODIGDHEDEN	Stoelen, papier
PLAATS	Grote ruimte
VOORBEREIDING	Kaartjes met ‘’geklutste’’ woorden maken, 2 teams maken
UITVOERING	Er worden 2 teams gemaakt, allebei de teams gaan aan een kant van het lokaal zitten. Er staat een stoel tussen de 2 teams in die verder weg wordt gezet. De begeleider houdt steeds een papiertje omhoog, met geklutste woorden zoals; AJS - JAS, ROOGLE – HORLOGE. De teams overleggen, als je het woord raad mag je het voorwerp zo snel mogelijk opzoeken en op de stoel leggen, de persoon dat als eerste het goede voorwerp op de stoel heeft gelegd; wint. Het team krijgt een punt. Het team dat uiteindelijk de meeste punten heeft, wint.
VARIATIE	Je kunt bijv. zeggen dat je geen voorwerpen meer van jezelf mag gebruiken. Je kunt ook meer teams maken, dan word het lastiger.

hoeveel staan er achter je?

Activiteit	Hoeveel staan er achter je?
Soort spel	Concentratie spel
Doelgroep	Jong schoolkind
Doel	Raden hoeveel kinderen er achter je staan
Benodigdheden	Stoel
Plaats	Lokaal
Voorbereiding	Stoel neerzetten
Uitvoering	Een kindje wordt op de stoel neer gezet, en doet zijn ogen dicht. De docent kiest, wijst bijvoorbeeld 2 kindjes aan die zo stil mogelijk achter de stoel moeten gaan staan. De docent vraagt aan het kindje dat moet raden hoeveel kindjes hij/zij denkt dat er achter hem staan.
Variatie	Verschillende aantallen

commando pinkelen

Activiteit	Commando pinkelen
Soort spel	Reactie en wedstrijd spel
Doelgroep	Oud schoolkind
Doel	Iemand af proberen te krijgen, er moet een winnaar overblijven.
Benodigdheden	Geen materialen
Plaats	Normaal lokaal
Voorbereiding	Iedereen gaat in de kring zitten, het spel wordt uitgelegd en een paar keer als voorbeeld gespeeld om te oefenen.
Uitvoering	Iedereen zit in een kring, de docent zegt; commando pinkelen – dan gaat iedereen pinkelen. Als de docent alleen ‘’pinkelen’’ zegt moet je doorgaan waar je mee bezig was, bijv. commando pinkelen (dan ga je pinkelen) dan zegt de docent; commando hol (dan maak je je handen hol.) zegt de docent bijv. alleen hol, bol of pinkelen – zonder commando ervoor – dan ga je gewoon verder met welke commando je al deed. Degene die als laatst overblijft; wint!
Variatie	Moeilijker maken door meer commando’s te gebruiken

pionnenroof

Activiteit	Pionnenroof
Doelgroep	6-10 jaar
Doel	Vergroten van reactievermogen Omgaan met ‘scheidsrechter’ en regels wel/ niet af. Verbetering loopvermogen
Benodigdheden	Groot veld Pion(nen) Mogelijkheid tot afbakenen achterlijnen
Plaats	Buiten of gymzaal
Voorbereiding	Zet een veld af ter grootte van 30 bij 10. Gebruik hiervoor lint of bestaande lijnen.
Uitvoering	Groep 1 beschermd de Pion en moet de tegenstander aftikken Stapt deze groep tikkers over de lijn dan moet een ander getikt worden; zo niet dan is de tikker zelf af. Hij/zij gaat zitten op de bank; zijn alle rovers getikt dan winnen de tikkers. De rovers moeten de Pion trachten te stelen Zijn zij eerder over de veilige zone achter de lijn, hebben zij gewonnen.
Variatie	Afstand verschillend maken Attribuut veranderen. Niet alleen rennen; iedereen moet hinkelen.

als de kat van huis is..

Activiteit	“als de kat van huis is..”
Doelgroep	6-10 jaar
Doel	Energizer Samenspel Reactievermogen vergroten
Benodigdheden	Vier hoeken, palen, matten of anderzijds ‘hoek’ materiaal
Plaats	Grote ruimte of buiten
Voorbereiding	Creëer met vier matten of tape/ linten een veilig ‘holletje’ voor de muizen.
Uitvoering	Vier muizen trachten van hoek /holletje te wisselen. Als er een lege hoek is, probeert de kat deze plek op te vullen. Lukt dit dan is de muis zonder hoek de kat geworden.
Variatie	Je kunt dit altijd vergroten met meerdere muizen en katten.

de reddingsboot

Activiteit	“De reddingsboot.”
Doelgroep	6-10 jaar
Doel	Energizer Samenspel/ samen werken
Benodigdheden	Een of meer gymzaal banke(n)/ afgetapte vorm van max 20 cm breed.
Plaats	Binnen / buiten
Voorbereiding	Zet / maak 1 of meer banken of vormen klaar in de ruimte.
Uitvoering	Er staan een x aantal kinderen op de reddingsboot (bank) Er zijn ook een aantal haaien. De kinderen moeten in een nader aangegeven volgorde gaan staan (bijv; op leeftijd, 1^e letter van de voornaam enz.) als er iemand in het water komt is deze af. En wordt door de haaien opgegeten.
Variatie	De kinderen moeten zich m.b.v. klein materiaal veilig naar het land begeven.

evenwichtsduo's

Activiteit	“evenwichtsduo’s’
Doelgroep	6-10 jaar
Doel	Energizer Samenspel Afhankelijkheid ervaren.
Benodigdheden	Kinderen in duo’s
Plaats	Binnen en buiten
Voorbereiding	Schone ruimte/ vloer
Uitvoering	Laat de kinderen tegen over elkaar staan. Tenen tegen elkaar (hier kan bijv eerst een omgekeerde gymzaalbank tussen; voor de persoonlijke ruimte) en de handen vast. Langzaam gaan de kinderen naar achteren leunen en proberen de armen te strekken.
Variatie	Met de rug tegen elkaar en dan omlaag; met de billen op de grond komen, vervolgens weer omhoog. Schouders tegen elkaar en leunen tegen elkaar; daarna de voeten langzaam opzij schuiven.

muziek

Ontwikkelingsfase: het schoolkind

Activiteit	Liedjes zingen aangevuld met een muziekactiviteit. Gekregen opdracht tijdens de les muziek: Uiteindelijk zitten er in je map per “bouw”(onderbouw, middenbouw, bovenbouw) drie liedjes in je map (dus totaal 9 liedjes), op een A4’tje met de titel van het liedje en de artiest. Ook voeg je per bouw een extra muziekactiviteit (geen zingen) die je kort omschrijft (dus drie activiteiten). Om de activiteit te omschrijven kun je dit schema gebruiken (activiteit, doelgroep, doel enz.).
Doelgroep	Schoolkinderen
Doel	Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen. Simpele melodieën leggen de basis voor muzikaliteit en een goed muzikaal gehoor. Ondersteunt taalontwikkeling, taalvaardigheid en het vergroten van de woordenschat. Ritme, rijm, melodie en intonatie vormen de basis van taal. Het kan structuur helpen geven aan de dag (bijvoorbeeld liedjes zingen voor het slapen gaan). Feiten in rijmpjes en liedjes worden vaak makkelijk onthouden (abc, tellen, seizoenen, enz.). De teksten stimuleren de fantasie. Bij muziek hoort bewegen: klappen of dansen (motorische ontwikkeling), een kringdansje of een spelletje (sociale ontwikkeling).
Benodigdheden	Liedjes; de teksten, eventueel de akkoorden/noten voor als je de kinderen wilt begeleiden op een instrument. Eventuele andere instrumenten/benodigdheden die je nodig hebt bij een bedachte muziekactiviteit.
Plaats	-
Voorbereiding	Zoek een lied uit die passend is bij je doelgroep. Niet te moeilijk/makkelijk qua (hoeveelheid en inhoud) tekst en passend qua toonhoogte (jongere kinderen: hogere noten). Zorg dat het inhoudelijk (thema) aansluit bij de belevingswereld van je doelgroep. Zorg dat je het lied zelf kent, hebt gehoord, hebt gezongen en dus kunt voorzingen, eventueel kunt begeleiden op een instrument. Bereid je bedachte muziekactiviteit ook voor; leg materialen klaar, bedenk hoe je het wilt uitvoeren en waarom (maak je groepjes? Waarom? Wie bij wie? Enz.)
Uitvoering	Leer de kinderen een lied. Vertel waar het over gaat. Laat het horen. Bespreek de tekst. Oefen het lied in korte stukjes. Zing voor, laat nazingen. Herhaal veel. Geef hoog- en laag (qua toonhoogte) aan d.m.v. handgebaren. Heb aandacht voor kinderen die het spannend vinden; motiveer ze, complimenteer ze, laat ze met z’n allen tegelijk zingen. Voer de muziekactiviteit uit die je hebt bedacht voor de onder-, midden-, bovenbouw.
Variatie	Variatie op het lied: Laat de kinderen de melodie neuriën (zonder tekst). Laat de kinderen het ritme klappen of spelen met instrumenten. Laat de leerlingen een nieuw couplet schrijven bij het lied/ een andere tekst bedenken op de melodie (geschikt voor bovenbouw).

Liedjes schoolkind groep 1, 2 en 3;

In de maneschijn;

In de maneschijn, in de maneschijn
Klom ik op een trapje door het raamkozijn
Maar je waagt het niet, nee je waagt het niet
Zo doet een vogel en zo doet een vis
En zo doet een duizendpoot, die schoenenpoetser is

En dat is één en dat is twee
En dat is dikke, dikke, dikke tante Kee
En dat is recht en dat is krom
En zo draaien wij het wieltje nog eens om
Rom-bom.

Bron; Kinderliedjes.info

Genre; Kinderliedje groep; 1/2

Alle eendjes zwemmen in het water;

Alle eendjes zwemmen in het water,
falderalderiere, falderalderare.
Alle eendjes zwemmen in het water,
fal, fal, falderalderalderalde, ra, ra, ra!

Bron; Lievelingsliedjes.nl

Genre; Kinderliedjes, groep 1,2

De wielen van de bus;

De wielen van de bus die draaien rond
Draaien rond, draaien rond
De wielen van de bus die draaien rond
Als de bus gaat rijden

De deuren van de bus gaan open en dicht
Open en dicht, open en dicht
De deuren van de bus gaan open en dicht
Als de bus gaat rijden

De wissers van de bus gaan heen en weer
Heen en weer, heen en weer
De wissers van de bus gaan heen en weer
Als de bus gaat rijden

De lichten van de bus gaan aan en uit
Aan en uit, aan en uit
De lichten van de bus gaan aan en uit
Als de bus gaat rijden

De toeter van de bus gaat toet toet toet
Toet toet toet, toet toet toet
De toeter van de bus gaat toet toet toet
Als de bus gaat rijden

De mensen in de bus gaan op en neer
Op en neer, op en neer
De mensen in de bus gaan op en neer
Als de bus gaat rijden

De mama's in de bus die kletsen maar
Kletsen maar, kletsen maar
De mama's in de bus die kletsen maar
Als de bus gaat rijden

De pappa's in de bus die slapen maar
Slapen maar, slapen maar
De pappa's in de bus die slapen maar
Als de bus gaat rijden

De baby's in de bus gaan op en neer
Op en neer, op en neer
De baby's in de bus gaan op en neer
Als de bus gaat rijden

De buschauffeur zegt dag, dag dag
Dag dag dag, dag dag dag
De buschauffeur zegt dag dag dag
Als de bus gaat rijden!

Bron; Kinderliedjes.info

Genre; Kinderliedjes, groep 2,3

Liedjes bassischool groep 4 en 5;

Kinderen Voor Kinderen – Energie;

Hey!
Daar zijn we weer
Koningsspelen 2015
Is iedereen er klaar voor?
Let’s go!

Dus doe maar 1, 2, 3
Ja, lekker dansen geeft je energie
Je gaat het zien
Dus doe maar 1, 2, 3
Want lekker sporten geeft je energie voor tien

Voor het ontbijt neem ik de tijd
Om goed te eten
Want heel de dag ren ik me rot
Ik hou van zweten
Ook elke dag, zo vaak het mag
Neem ik wat fruit want
Van al dat snoep krijg ik pijn in m’n buik

‘k Wil dansen, springen
Rennen, zingen
Dat geeft magie
Dus wat ik nodig heb is energie

Dus doe maar 1, 2, 3
Ja, lekker dansen geeft je energie
Je gaat het zien
Dus doe maar 1, 2, 3
Want lekker sporten geeft je energie voor tien

Dus doe maar 1, 2, 3
Ja, lekker dansen geeft je energie
Je gaat het zien
Dus doe maar 1, 2, 3
Want lekker sporten geeft je energie voor tien

En we doen het met z’n allen en het voelt zo cool
Yes, we doen het met z’n allen, je weet wat ik bedoel
En we doen het met z’n allen, en het voelt zo cool
Zo cool, zo cool, je weet wat ik bedoel

Bewegen is het woord
Dat bij sport en dansen hoort
Ik voel me sterk en flink
Als ik lekker water drink
Een beetje snoepen is oké
Zolang je maar genoeg beweegt
Dus eet een appel, een banaan
En laat die hamburger maar staan

‘k Wil dansen, springen
Rennen, zingen
Dat geeft magie
Dus wat ik nodig heb is energie

Dus doe maar 1, 2, 3
Ja, lekker dansen geeft je energie
Je gaat het zien
Dus doe maar 1, 2, 3
Want lekker sporten geeft je energie voor tien

Dus doe maar 1, 2, 3
Ja, lekker dansen geeft je energie
Je gaat het zien
Dus doe maar 1, 2, 3
Want lekker sporten geeft je energie voor tien

En we doen het met z’n allen en het voelt zo cool
Yes we doen het met z’n allen, je weet wat ik bedoel
En we doen het met z’n allen en het voelt zo cool
Zo cool, zo cool, je weet wat ik bedoel…

Bron; Songteksten.nl / kinderen voor kinderen website

Genre; Populaire voor basisschoolkinderen

Uit Artis een beer ontsnapt;

Uit Artis is een beer ontsnapt
Een beer ontsnapt? Ja, een beer ontsnapt
Hij heeft bij Albert Heijn gegapt
Tjonge wat een boef!

Een honingpot en een krentencake
En zuurtjes voor een hele week
Een groot pak sprits voor bij de thee
Dat nam-ie allemaal mee

Nu ligt hij languit op zijn rug
Op zijn rug? Ja, op zijn rug
Hij wil nooit meer naar Artis terug
Tjonge wat een boef!

Bron; Wordpress.com

Genre; Kinderliedjes groep 3 en 4

Liedjes bassischool groep 6,7 en 8;

Ik wil jou;

Baby
Ik wil je vragen naar je naam
maar je doet zo crazy
Ik zie het aan die blik je wilt me ook
Nu ben ik hier
Dus verspil je kans niet
Ik heb geen tijd voor arrogantie
Eén ding moet je weten yeah
Je gaat me niet vergeten yeah
Als ik kom in je leven yeah
Zal ik je alles geven
Ik wil jou voor mij alleen
En jij mij ook
Dus draai er niet om heen

Ik wil jou
Als je wist wat ik voor je voelde baby
Ik wil jou
Ik hoor je stem die mij steeds blijft roepen baby girl
Je speelt met m'n hormonen babe
Ik heb alles voor je over babe
Dat is als je van mij was
En als het aan mij lag
Dan was je nu hier bij mij

Oh baby
Ik kom niet hier vandaan
Maar vind je dope baby
En ik geef niet zo snel mijn naam
Maar je maakt me zo crazy
Toch blijf ik hard to get voor wie dan ook
Dus doe je best
Ik wil zien dat je vecht
Want mijn gevoelens voor je
Die zijn echt
Eén ding moet je weten yeah
Je gaat me niet vergeten yeah
Als ik kom in je leven yeah
Zal ik je alles geven
Ik wil jou voor mij alleen
En jij mij ook
Dus draai er niet om heen

Ik wil jou
Als je wist wat ik voor je voelde baby
Ik wil jou
Ik hoor je stem die mij steeds blijft roepen baby boy
Je speelt met m'n hormonen babe
Ik heb alles voor je over babe
Dat is als je van mij was
En als het aan mij lag
Dan was je nu hier bij mij

ooh
Ik heb mezelf niet in de hand
Ik ben betoverd
Dit is magie
Want je hebt me in je macht
Hier heb ik zo lang op gewacht
Blijf kloppen en m'n hart blijft kloppen
We zijn één
Ik kan niet functioneren zonder jou om me heen
Laat me niet alleen

Ik wil jou
Als je wist wat ik voor je voelde baby boy
Ik wil jou
Ik hoor je stem die mij steeds blijft roepen baby boy
Je speelt met m'n hormonen babe
Ik heb alles voor je over babe
Dat is als je van mij was
En als het aan mij lag
Dan was je nu hier bij mij

Ik wil jou
Als je wist wat ik voor je voelde baby girl
Ik wil jou
Ik hoor je stem die mij steeds blijft roepen baby girl
Je speelt met m'n hormonen babe
Ik heb alles voor je over babe
Dat is als je van mij was
En als het aan mij lag
Dan was je nu hier bij mij…

Bron; Muziekum.eu

Genre; Pop en rap

Vanavond is van jou;

Ik heb niet eens iets gemerkt.
Maar wat je met me hebt gedaan heeft gewerkt.
Voor jou zet ik alles opzij.
Sinds ik je ken wil ik jou alleen nog bij mij.

En ik weet dat wij nog jong zijn.
Maar ik beloof je dit kan echt van ons zijn.
Daarom laat ik nu mijn hart spreken, dit mag je weten.

We kunnen lachen in de stad,
Of ff naar de film.
Misschien wel naar het strand.
Of lekker thuis chillen.

Het maakt niet uit, ik vind het allemaal goed.
Dus meisje zeg me wat je doet.

Want vanavond is van jou, jou, jou.
Vanavond is van jou, jou, jou.
Vanavond is van jou, jou, jou.
Vanavond is van jou, helemaal van jou.

Want vanavond is van jou, jou, jou.
Vanavond is van jou, jou, jou.
Vanavond is van jou, jou, jou.
Vanavond is van jou, helemaal van jou.

Ik wil meer van je hebben.
Meer, meer van je hebben.
En ben je ff weg, dan wil ik weer met je appen.

Want ik krijg nooit genoeg van jou,
Dit is niet meer normaal.

En ik weet dat wij nog jou zijn.
Maar ik beloof je dit kan echt van ons zijn.
Daarom laat ik nu mijn hart spreken, dit mag je weten.

We kunnen lachen in de stad,
Of ff naar de film.
Misschien wel naar het strand.
Of lekker thuis chillen.

Het maakt niet uit, ik vind het allemaal goed.
Dus meisje zeg me wat je doet.

Want vanavond is van jou, jou, jou.
Vanavond is van jou, jou, jou.
Vanavond is van jou, jou, jou.
Vanavond is van jou, helemaal van jou.

Want vanavond is van jou, jou, jou.
Vanavond is van jou, jou, jou.
Vanavond is van jou, jou, jou.
Vanavond is van jou, helemaal van jou.

Zeg me of je mij ook ziet, zoals ik jou zie,
Worden wij één team want je bent een,
tien, tien, voor mij.
een tien, tien, voor mij.

Zeg me of je mij ook ziet, zoals ik jou zie,
Worden wij één team want je bent een,
tien, tien, voor mij.
een tien, tien, voor mij.

Want vanavond is van jou, jou, jou.
Vanavond is van jou, jou, jou.
Vanavond is van jou, jou, jou.
Vanavond is van jou, helemaal van jou.

Want vanavond is van jou, jou, jou.
Vanavond is van jou, jou, jou.
Vanavond is van jou, jou, jou.
Vanavond is van jou, helemaal van jou.

Dit is er één van b-brave.
Dit is er één voor jou.
Deze avond is van jou.

Bron; Songteksten.nl

Genre; populaire

Single ladies;

All the single ladies! (All the single ladies...)
All the single ladies! (All the single ladies...)
All the single ladies! (All the single ladies!)
All the single ladies! (Now put your hands up!)

Now put your hands up
Up in the club, we just broke up
I’m doing my own little thing
Decided to dip but now you wanna trip
Cuz another brother noticed me
I’m up on him, he up on me
Don’t pay him any attention
Cried my tears, for three good years
Ya can’t be mad at me

Cuz if you liked it
Then you should have put a ring on it
If you liked it then you should have put a ring on it
Don’t be mad once you see that he want it
If you liked it then you should have put a ring on it

Ooh Oh

If you liked it then you should have put a ring on it
If you liked it then you should have put a ring on it
Don’t be mad once you see that he want it
If you liked it then you should have put a ring on it

I got gloss on my lips, a man on my hips
Got me tighter than my Dereon jeans
Acting up, drink in my cup
I can care less what you think
I need no permission, did I mention
Don’t pay him any attention
Cuz you had your turn
But now you gonna learn
What it really feels like to miss me

Cuz if you liked it
Then you should have put a ring on it
If you liked it then you should have put a ring on it
Don’t be mad once you see that he want it
If you liked it then you should have put a ring on it

Ooh Oh

If you liked it then you should have put a ring on it
If you liked it then you should have put a ring on it
Don’t be mad once you see that he want it
If you liked it then you should have put a ring on it

Ooh Oh

Don’t treat me to these things of this world
I’m not that kind of girl
Your love is what I prefer, what I deserve
He’s a man that makes me then takes me
And delivers me to a destiny, to infinity and beyond
Pull me into your arms
Say I’m the one you own
If you don’t, you’ll be alone
And like a ghost I’ll be gone

All the single ladies! (All the single ladies!)
All the single ladies! (All the single ladies!)
All the single ladies! (All the single ladies!)
All the single ladies! (Now put your hands up!)
Oh-oh-oh, oh-oh-oh, oh-oh, oh, oh-oh-oh...
Whoa-oh-oh, oh-oh-oh, oh-oh, oh, oh-oh-oh...
Whoa-oh-oh...

Cuz if you liked it
Then you should have put a ring on it
If you liked it then you should have put a ring on it
Don’t be mad once you see that he want it
If you liked it then you should have put a ring on it

Ooh Oh

If you liked it then you should have put a ring on it
If you liked it then you should have put a ring on it
Don’t be mad once you see that he want it
If you liked it then you should have put a ring on it

Ooh Oh

Bron; Songteksten.net

Genre; populaire

Activiteit	Akkoorden c, e en g leren op de piano
Doelgroep	Schoolkind bovenbouw
Doel	De 3 akkoorden leren, en al leren om een stukje piano te leren spelen
Benodigdheden	Piano waar de noten opstaan
Plaats	Lokaal
Voorbereiding	In groepjes zodat iedereen elkaar kan helpen
Uitvoering	Iedereen gaat in groepjes bij een piano zitten zodat iedereen elkaar kan helpen. Op de piano staan de noten c, e en g aangegeven zodat de leerlingen elkaar kunnen helpen wanneer dit nodig is. Uiteindelijk moet iedereen in het groepje de noten geleerd hebben, daarom gaat iedereen om de beurt.
Variatie	We kunnen natuurlijk ook de andere akkoorden gaan leren zoals; de A

Activiteit	Djembé spelen
Doelgroep	Schoolkind middenbouw
Doel	Om met de hele klas een lied op de djembé te kunnen leren spelen. En om te leren samenwerken, omdat je wel gelijk moet spelen.
Benodigdheden	Djembés/ stoelen
Plaats	Grote ruimte/ geluidsdicht
Voorbereiding	In de kring zitten, iedereen pakt zelf een djembé en er wordt uitleg geven over wat de bedoeling is van de les.
Uitvoering	De hele klas zit in een kring en iedereen heeft een djembé. Er is een lied uitgekozen door de docent die ze gaan leren spelen. De docent doet eerst dingen voor en de kinderen doen het dan na. Aan het einde van de les kennen de kinderen een deel van het lied die ze samen als afsluiting ‘’voor het echt’’ een keer spelen.
Variatie	Er is natuurlijk keuze uit verschillende liederen

Activiteit	Instrumenten maken. Ritme samenspel
Doelgroep	schoolkind onderbouw
Doel	Het doel is van dit spel is om 1 ritme gevoel maken/krijgen. ook is dit goed voor de sociale ontwikkeling omdat je samen moet werken om een mooi ritme te krijgen.
Benodigdheden	Knutselspullen; lijm, wc rollen, rijst. Stoelen/tafels
Plaats	Grote ruimte
Voorbereiding	De les begint met een uitleg omdat het anders gaat als normaal, iedereen begint met het knutselen van een instrument voordat ze ermee gaan spelen.
Uitvoering	Iedereen in de klas maakt een instrument (wc rol-rijst) of gebruikt bijv. de stem of handen.
Variatie	andere instrumenten maken

Blok 2; Ritmes tikken;

Activiteit	Ritmes tikken met muziek instrumenten.
Doelgroep	slechtziende en blinde schoolkinderen.
Doel	Peuter/kleuter/jonge schoolkind: Motorische ontwikkeling, ritme gevoel ontwikkelen, het begrip ‘maat’ en ‘in de maat mee tikken’ uitleggen. Kennis maken met verschillende ritmes en ritme-instrumenten. Eventueel: taalontwikkeling. Oudere schoolkind/jongere/volwassene/oudere: Ritme gevoel ontwikkelen, het begrip ‘maat’ en ‘in de maat mee tikken’ uitleggen. Kennis maken met verschillende ritmes en ritme-instrumenten.
Benodigdheden	Het kan beginnen met klappen en uitgebreid worden met allerlei ritme instrumenten (zoals kleine percussie instrumenten: een rasp, sambabal, woodblocks, claves, traingel, tamboerijn, belletjes enz. of grotere zoals: djembe’s, conga’s bongo’s of een drumstel).
Plaats	Een ruimte waar lawaai gemaakt mag worden, waar genoeg plek is.
Voorbereiding	Zorg dat er een stilte-teken wordt afgesproken. Zorg dat de materialen zo opgesteld zijn dat er veilig mee gewerkt kan worden (voor de doelgroep en de instrumenten zelf). Zorg voor voorbeelden in schema’s en beeld (bijvoorbeeld pictogrammen).
Uitvoering	Je zet de materialen klaar. Je spreekt met de doelgroep af wat je gaat doen, hoe lang en welke regels er zijn. Je legt de doelgroep iets uit over het begrip ‘ritme’ aan de hand van voorbeelden, voordoen. Je laat de doelgroep ritmes mee klappen, tikken, trommelen (enz.). Ritmes kunnen mee getikt worden op woorden en lettergrepen van woorden, op zinnen, op de maat in een liedje enz. met ons groepje (Carien, Salome en Amber (ik) ) hebben we ervoor gekozen een sple te gaan doen. wij nemen alle 3 een instrument. er wordt 1 iemand gekozen die een blinddoek omkrijgt, de anderen leerlingen staan er gewoon om heen en kijkt toe. we spelen het spel 3 keer, en elke keer met een ander instrument en een ander persoon die gaat raden.
Variatie	Je kunt de doelgroep scheiden in groepjes met verschillende ritme instrumenten die bijvoorbeeld hetzelfde ritme tikken, of dezelfde instrumenten die verschillende ritmes tikken, door elkaar, maar wat wel bij elkaar past/elkaar aanvult. Of dit alles combineren.

Blok 2, Melodie;

Activiteit	Een melodie of liedje spelen op een melodie instrument. wij gaan alle 3 een stukje spelenop de piano, het kerstliedje; Oh Denneboom. we spelen het tegelijk.
Doelgroep	schoolkind met een lager denkniveau. Bijv. een denk niveau van een 6 jarige. De kinderen komen uit groep 7, dan zijn ze ongeveer 10/11
Doel	Peuter/kleuter/jonge schoolkind: Motorische ontwikkeling, kennis maken met verschillende melodie instrumenten. Oudere schoolkind/jongere/volwassene/oudere: Motorische ontwikkeling, kennis maken met verschillende melodie instrumenten. Eventueel: noten leren spelen (en lezen/schrijven), akkoorden leren lezen en spelen.
Benodigdheden	Een piano/keyboard, gitaar.
Plaats	Een ruimte waar lawaai gemaakt mag worden, waar genoeg plek is.
Voorbereiding	Zorg dat er een stilte-teken wordt afgesproken. Zorg dat de materialen zo opgesteld zijn dat er veilig mee gewerkt kan worden (voor de doelgroep en de instrumenten zelf). Zorg voor voorbeelden in schema’s en beeld (bijvoorbeeld pictogrammen).
Uitvoering	Je zet de materialen klaar. Je spreekt met de doelgroep af wat je gaat doen, hoe lang en welke regels er zijn. Je legt de doelgroep iets uit over het instrument en hoe deze te bespelen. Je doet voor en laat de doelgroep zelf proberen. Je laat de doelgroep eventueel noten spelen, akkoorden spelen, meespelen met een liedje enz. we zitten of staan alle 3 achter een piano en beginnen alle 3 tegelijk te spelen, en als het goed is eindigen we ook alle 3 op hetzelfde moment.
Variatie	Je kunt de doelgroep scheiden in groepjes met verschillende melodie instrumenten die bijvoorbeeld dezelfde melodie spelen, of dezelfde instrumenten die verschillende melodieën spelen, door elkaar, maar wat wel bij elkaar past/elkaar aanvult. Of dit alles combineren.

drama

Tablau Vivant / Fotospel

Drama Werkvorm	Tableau Vivant / fotospel De spelers verbeelden situatie, handeling en gevoel met stilstaande houding en mimiek in een bepaalde opstelling
Deze werkvorm is met name geschikt voor beginnende spelers. Het maakt hen bewust van het gebruik van houding en mimiek en het uitvergroten daarvan. Voor bepaalde groepen is het stilstaan een extra uitdaging.
Activiteit	Groepsfoto
Doelgroep	Vanaf 4 jaar
Doel	(lichamelijke) uitdrukkingsvaardigheid vergroten Goed kijken en bewust uitbeelden stimuleren Inzicht in non verbale communicatie vergroten
Benodigdheden	niets
Plaats	Op veel plekken mogelijk
Voorbereiding	Uitleg: Deel de groep in tweeën. Elke groep bereid twee tableaus voor. In de eerste zien we een bepaalde groep mensen, b.v. een groep voetbalsupporters. Op de tweede foto zien we wat er intussen is gebeurd, b.v. er is gescoord. Geef korte overlegtijd. Ze mogen zelf bedenken welke groep mensen ze worden.
Uitvoering	De eerste groep komt op het speelvlak. De andere is publiek maar kijkt niet. In de eerste tien tellen stellen de spelers zich op in foto 1 (tel hardop van 10 naar 1, de nul is de klik voor de foto). Publiek kijkt, maar reageert nog niet. Dan tien tellen voor opstellen foto 2 terwijl het publiek niet kijkt. Nu mogen de kijkers hun vinger opsteken als ze foto 1 en 2 begrijpen. Bespreek na op wat er te zien was en wat je daardoor weet.
Variatie	Geef een thema of welke groep mensen het moet zijn. Geef langer voorbereidingstijd. Geef de mogelijkheid attributen ed. te gebruiken.Laat een andere groep een foto bedenken tussen 1 en 2.

Tableau Vivant / Persfoto

Drama Werkvorm	Tableau Vivant / persfoto De spelers verbeelden situatie, handeling en gevoel met stilstaande houding en mimiek in een bepaalde opstelling
Deze werkvorm is met name geschikt voor beginnende spelers. Het maakt hen bewust van het gebruik van houding en mimiek en het uitvergroten daarvan. Voor bepaalde groepen is het stilstaan een extra uitdaging.
Activiteit	persfoto
Doelgroep	Jong/ouder schoolkind
Doel	(lichamelijke) uitdrukkingsvaardigheid vergroten Goed kijken en bewust uitbeelden stimuleren Inzicht in non verbale communicatie vergroten Samenwerken/overleggen
Benodigdheden	niets
Plaats	Op veel plekken mogelijk
Voorbereiding	er wordt en regisseur uitgekozen. De regisseur mag een situatie uitkiezen zoals; Catwalk, Dierentuin, Feestje. Er zijn geen groepjes, iedereen hoort bij en op de ''persfoto''.
Uitvoering	Er wordt 1 regisseur uitgekozen, de regisseur kiest een situatie en zet de mensen op hun plekken. Bijvoorbeeld. Bij de situatie Catwalk. Er worden mensen op de ‘’catwalk’’ gezet en moeten een pose doen, of er is publiek die foto’s maken. Als iedereen op zijn plek staat wordt er een ‘’foto’’ gemaakt en blijft iedereen een aantal seconden in zijn/haar pose staan.
Variatie	Je kunt een andere situatie kiezen of een andere regisseur.

Tableau Vivant/Sprookje

Drama Werkvorm	Tableau Vivant / sprookje De spelers verbeelden situatie, handeling en gevoel met stilstaande houding en mimiek in een bepaalde opstelling
Deze werkvorm is met name geschikt voor beginnende spelers. Het maakt hen bewust van het gebruik van houding en mimiek en het uitvergroten daarvan. Voor bepaalde groepen is het stilstaan een extra uitdaging.
Activiteit	Tablau vivant sprookje
Doelgroep	Jong/ouder schoolkind
Doel	(lichamelijke) uitdrukkingsvaardigheid vergroten Goed kijken en bewust uitbeelden stimuleren Inzicht in non verbale communicatie vergroten Samenwerken/overleggen
Benodigdheden	niets
Plaats	Op veel plekken mogelijk
Voorbereiding	Er worden groepjes gemaakt. De groepjes gaan bij elkaar zitten en moeten een thema bedenken. Bijv. Disney. De groepjes kiezen als dat het thema is allemaal een verschillende Disney film.
Uitvoering	Als de groepjes bijv. Assepoester kiezen moeten ze 3 Afbeeldingen maken uit de film. Het groepje is meestal met ongeveer 5 mensen. Je moet dan 3 ‘’foto’s’’ maken. De eerste is dan bijv. de klok die tikt om 12 uur en assepoester verliest haar muiltje. De mensen gaan dan in hun rol staan en blijven stil staan dan wordt er een ‘’foto’’ gemaakt. Dan gaan de mensen naar de volgende foto/dia. Het publiek raad uit welk verhaal ze foto’s nadoen.
Variatie	Je kunt verschillende onderwerpen kiezen. De groepjes omwisselen of het moeilijk maken door ze ook hun eigen fantasie in te kunnen brengen.

Uitbeeldspel

Drama Werkvorm	Uitbeeldspel De spelers laten hun spel zien zonder tekst te gebruiken, eventueel wel met geluid. Een professionele vorm is mime of pantomime
Deze werkvorm is met name geschikt voor beginnende spelers. Uitbeelden geeft ook de vrijheid om zonder decor en attributen toch te verbeelden dat dat er allemaal is. De allerjongsten kun je in het uitbeelden begeleiden door mee te spelen of ze als verteller mee te nemen in het uit te beelden spel.
Activiteit	Twee stoelen
Doelgroep	Vanaf 6 jaar
Doel	(lichamelijke) Uitdrukkingsvaardigheid vergroten Goed kijken en bewust uitbeelden stimuleren Inzicht in non verbale communicatie vergroten
Benodigdheden	Twee stoelen naast elkaar, los in de ruimte
Plaats	Op veel plekken mogelijk
Voorbereiding	Uitleg: Deel de groep in tweetallen. Elk tweetal bedenkt wat de twee stoelen kunnen voorstellen. Speel eventueel een auto als voorbeeld. Daarbij bedenken ze een begin, midden en een eind van een verhaaltje dat ze op/bij/rondom de stoelen kunnen laten zien zodat het publiek begrijpt waar ze zijn en wat er gebeurt. Controleer eventueel of elk tweetal een andere plek heeft gekozen.
Uitvoering	De tweetallen spelen om de beurt hun scene met de stoelen. Bespreek na wat het publiek zag en welke plek het dus is. Laat ze ook zeggen wat ze leuk vonden aan het uitbeelden.
Variatie	Stoelen staan tegenover elkaar Tweetal maakt de plek duidelijk voor andere spelers die na kort overleggen er een gebeurtenis uitbeelden. Eén speler begint te spelen tot de plek duidelijk is, freeze en vraagt “Wat nu?’. Het publiek doet suggesties voor het vervolg van het verhaal. Net zo lang herhalen tot een verhaaltje is ontstaan.

(levend) Schimmenspel

Drama Werkvorm	(Levend) Schimmenspel De spelers spelen tussen een doek en een lichtbron. Met hun schaduw verbeelden ze het spel.
Dit is voor veel doelgroepen een fascinerende werkvorm. Hoe ouder de leeftijdsgroep hoe preciezer en gedetailleerder ze hiermee willen werken. Voor sommigen is het fijn om zich achter. het doek te kunnen verbergen, anderen vinden het confronterend om in de schaduw hun eigen lichaamsvormen terug te zien. Verkleden/vervormen is dan een oplossing. Technische aspecten: Dichtbij het doek geeft kleine en scherpe schaduwen, verderaf groter; langzaam bewegen maakt de details goed zichtbaar; altijd voorwerpen gebruiken die de schaduw verbeelden; in profiel maakt mimiek zichtbaar; gebruik de trucjes met verbergen-verschijnen en de magie van schaduwspel waarbij je kunt doen alsof je elkaar raakt, kust, verwondt zolang het in de schaduwen maar klopt.
Activiteit	De handeling
Doelgroep	Vanaf 8 jaar
Doel	(lichamelijke) uitdrukkingsvaardigheid vergroten Goed kijken en bewust uitbeelden stimuleren Nadenken over (lichamelijke) verhoudingen
Benodigdheden	Doek, lichtbron, attributen, 2 schotten naast het doek
Plaats	Binnen of buiten m.b.v. de zon
Voorbereiding	Uitleg: Licht de technische mogelijkheden van schimmenspel toe. Deel de groep in twee- of drietallen. Elk groepje kiest één handeling en verzint daaromheen een verhaaltje met begin midden eind. Ze zoeken attributen bij elkaar en proberen alles uit achter het doek. Handelingen die uitdagen zijn: vechten, toveren, opereren, zoenen.
Uitvoering	De groepjes presenteren om de beurt hun verhaal. Naderhand laten ze zien welke materialen ze hebben gebruikt en het publiek raadt de gekozen handeling.
Variatie	Laat groepjes een schaduwspel maken bij een lied Speel handschimmenspel. Speel met uit karton geknipte figuren. Dit kan ook achter een klein doek op een tafel.

Afspraakspel

Drama Werkvorm	Afspraakspel De spelers maken van te voren afspraken over het te spelen spel en oefenen dit.
Dit is de meest bekende manier van toneelspelen. De spelers maken afspraken over de 5 W’s: wie, wat waar, waarom, wanneer. Dit geeft veel houvast en maakt deze werkvorm ook geschikt voor beginnende of jonge spelers. Nog meer houvast geeft eerst oefenen van het toneelstukje. Niet alle doelgroepen zijn in staat om zelfstandig spelafspraken te maken. Die begeleid je daarin.
Activiteit	Verweggiestan
Doelgroep	Vanaf 7 jaar (schoolkind)
Doel	Zich aan (spel)afspraken houden Samenspel Hanteren van de 5 W’s en het maken van een speelbaar verhaaltje Presenteren (o.a. niet met de rug naar het publiek) Durf
Benodigdheden	(zo mogelijk) decor, attributen, verkleedkleren
Plaats	Op veel plekken mogelijk
Voorbereiding	Maak groepjes. Geef de volgende gegevens: het speelt zich af in een ver vreemd land. Er zijn inwoners van dit Verweggiestan en een paar Nederlandse toeristen die de taal niet spreken. De toeristen hebben geen geld meer en komen in de problemen. Laat elk groepje de 5W’s invullen en hun toneelstukje oefenen. Extra uitdaging voor de Verweggiestaanders om een andere (fantasie)taal te spreken. Je kunt vooraf een Jabbertaal oefening spelen om dat te oefenen.
Uitvoering	Elk groepje speelt hun toneelstukje. Het publiek benoemt de 5 W’s.
Variatie	Geef andere onderwerpen of spelgegevens. De variaties zijn eindeloos.

Afspraakspel; Bruiloft

Drama Werkvorm	Afspraakspel De spelers maken van te voren afspraken over het te spelen spel en/of oefenen dit.
Dit is de meest bekende manier van toneelspelen. De spelers maken afspraken over de 5 W’s: wie, wat waar, waarom, wanneer. Dit geeft veel houvast en maakt deze werkvorm ook geschikt voor beginnende of jonge spelers. Nog meer houvast geeft eerst oefenen van het toneelstukje. Niet alle doelgroepen zijn in staat om zelfstandig spelafspraken te maken. Die begeleiden je daarin.
Activiteit	Bruiloft
Doelgroep	Vanaf 7 jaar maar wel met begeleiding
Doel	Zich aan (spel)afspraken houden Samenspel Hanteren van de 5 W’s en het maken van een speelbaar verhaaltje Presenteren (o.a. niet met de rug naar het publiek) Durf Het belangrijkste van dit spel zijn de duidelijke en overzichtelijke afspraken, voor zowel het publiek al de spelers.
Benodigdheden	(zo mogelijk) decor, attributen, verkleedkleren
Plaats	Groot lokaal of een grote ruimte
Voorbereiding	Er worden groepjes van 4 gemaakt. De begeleider of begeleidster legt het spel uit. Het spel gaat over een bruiloft. De kinderen mogen er een eigen wending aan geven, er kan iets geks gebeuren op de bruiloft waardoor alles anders loopt of de bruiloft is heel erg chique en alles gaat volgens de planning.
Uitvoering	de kinderen gaan in groepjes uit elkaar, er worden eerst duidelijke afspraken gemaakt over de 5 W’s. Daarna gaan de kindjes oefenen, ze krijgen hier een kwartier de tijd voor. Iedereen weet precies waar het zich afspeelt en wie ze spelen, alles is duidelijk voor het publiek en voor de spelers zelf.
Variatie	Geef andere onderwerpen of spelgegevens. De variaties zijn eindeloos.

Inspringspel; In de wachtkamer.

Drama Werkvorm	Inspringspel Een improvisatiespelvorm waarbij de spelers volgens een bepaalde spelregel na elkaar in het spel komen, oftewel inspringen.
Deze werkvorm is een variatie op improviseren en is bestemd voor spelers die meer durven of al ervaring hebben met drama. Meestal spreek je ook af hoe spelers weer uit het spel kunnen. Zo blijft het overzichtelijk.
Activiteit	In de wachtkamer
Doelgroep	doelgroep jong/oud schoolkind
Doel	In spel durven stappen In samenspel leren spelideeën geven en accepteren Elkaar verrassen Fouten durven maken Flexibel reageren op de (spel)situatie zonder eigen rol of speldoel te verliezen (in je rol blijven)
Benodigdheden	Er staat een rek met verkleed spullen klaar in het lokaal, daar mag je zelf uitkiezen.
Plaats	Speelvlak
Voorbereiding	We beginnen in de wachtkamer van de dierenarts. Er staan 6 stoelen klaar in de wachtkamer. Er zijn kaartjes gemaakt waar een typetje op staat die je moet spelen. De kinderen mogen niet van elkaar weten wat er op het opdrachtkaartje staat. Er beginnen 2 kinderen in het het spel, na 30 seconden komt er een nieuwe speler in het spel, en die wisselt met een andere speler. Indien nodig worden er kleinere groepjes gemaakt.
Uitvoering	2 kinderen krijgen een kaartje met daarop een type die ze moeten spelen, of er staat bijv. dat er een hondendrol in de wachtkamer ligt. Op het kaartje van de andere speler staat bijv. dat hij/ zij iemand speelt die erg sacherijnig is. De 2 eerste spelers beginnen te spelen en improviseren hun tekst. Na 30 seconden luid er een bel, 1 van de spelers gaat eruit en er komt weer een nieuwe speler met een nieuw kaartje in het spel. Aan het eind van het spel is iedere speler minimaal 1 minuut in het spel geweest. Het spel veranderd continu omdat telkens als er een nieuwe speler in het spel komt, kan hij/zij iets totaal anders op het kaartje hebben staan en zo wordt het spel steeds opnieuw door elkaar gehusseld.
Bijlage Opdrachtkaartjes	Maak zo veel kaartjes als nodig zijn voor jouw inspringspel. Ga uit van jouw klas voor het aantal spelers. Noteer de kaartjes op één of meer pagina’s, zodat ze geprint en geknipt kunnen worden.
Opdrachtkaartjes	Je speelt een sacherijnige man.
Opdrachtkaartjes	Je bent erg enthousiast en maakt met alle andere baasjes contact.
Opdrachtkaartjes	Je bent erg verdrietig omdat je huisdier erg ziek is en je weet niet hoe het gaat aflopen.
Opdrachtkaartjes	Je bent een verward iemand die niets te zoeken heeft in de wachtkamer. Als je in de wachtkamer van de dierenarts staat, vraag je je af wat je daar eigenlijk doet.
Opdrachtkaartjes	Je bent een erg geïrriteerde dierenarts, een hond heeft gepoept in jou wachtkamer.
Opdrachtkaartjes	Je bent een kattenvrouwtje, je komt binnen met 2 katten. Je vind alle andere katten in de wachtkamer ook geweldig lief.
Opdrachtkaartjes	Jij bent de assistente en vind al die dieren in de dierenpratijk maar erg vies.
Opdrachtkaartjes	De kat die jij meebracht is zwanger, en bevalt midden in de wachtkamer.

Improvisatiespel; Aanbellen

Drama Werkvorm	Improvisatiespel De spelers maken géén of enkele afspraken over een aantal gegevens. Het spel ontstaat op de speelvloer door op elkaar te reageren.
Deze werkvorm is voor spelers die meer durven of al ervaring hebben met drama. Een belangrijke spelregel om een toneelspel in improvisatie te laten slagen is dat de spelers elkaars ideeën accepteren. Het is belangrijk om elkaars ideeën niet te blokkeren en steeds ook zelf spelideeën te leveren om het verhaal in het toneelstukje verder te helpen. Daarbij is het belangrijk dat de spelers snel de 5 W’s concreet maken, waarbij geldt ‘wie het eerst concretiseert bepaalt’. Bijvoorbeeld: “Hallo pappa” kun je logischerwijs niet beantwoorden met “Ik ben je pappa niet”.
Activiteit	Aanbelspel
Doelgroep	Vanaf 7 jaar
Doel	In samenspel leren spelideeën geven en accepteren Fouten durven maken
Benodigdheden	(zo nodig) decor, attributen, verkleedkleren
Plaats	Speelvlak
Voorbereiding	Van tevoren krijgen de spelers een opdrachtkaartje met daarop een typetje, bijvoorbeeld stoer, verlegen, dromerig. De spelers oefenen hun typetje. Dit kan door de groep in tweeën te delen en eerst de ene rij bij de andere rij te laten aanbellen en daarna omgekeerd.
Uitvoering	Het publiek zit in een halve cirkel. Steeds twee spelers, die niet met elkaar geoefend hebben, staan tegenover elkaar voor het publiek. De ene speelt zijn of haar typetje en loop over een denkbeeldig tuinpad naar het midden van het speelvlak en doet of ie aanbelt. De ander loopt dan, op dezelfde manier, naar ‘de deur’. Dan start het spel. De aanbeller komt iets brengen, zeggen of verkopen. De ander probeert op dezelfde manier te reageren, dus hetzelfde typetje te worden.
Variatie	De ‘opendoener’ moet het tegenover gestelde typetje worden. Op de opdrachtkaartjes staat iets anders, bijvoorbeeld emoties, een dier, celebrity.

Improvisatiespel; Op het bankje in het park

Drama Werkvorm	Improvisatiespel De spelers maken géén of enkele afspraken over een aantal gegevens. Het spel ontstaat op de speelvloer door op elkaar te reageren.
Deze werkvorm is voor spelers die meer durven of al ervaring hebben met drama. Een belangrijke spelregel om een toneelspel in improvisatie te laten slagen is dat de spelers elkaars ideeën accepteren. Het is belangrijk om elkaars ideeën niet te blokkeren en steeds ook zelf spelideeën te leveren om het verhaal in het toneelstukje verder te helpen. Daarbij is het belangrijk dat de spelers snel de 5 W’s concreet maken, waarbij geldt ‘wie het eerst concretiseert bepaalt’. Bijvoorbeeld: “Hallo pappa” kun je logischerwijs niet beantwoorden met “Ik ben je pappa niet”.
Activiteit	Op het bankje in het park
Doelgroep	Vanaf 7 jaar
Doel	In samenspel leren spelideeën geven en accepteren Fouten durven maken
Benodigdheden	Decor (3 stoelen) , attributen, verkleedkleren
Plaats	Speelvlak/ lokaal
Voorbereiding	De kinderen komen binnen in het lokaal, De groep wordt in 2 groepen verdeeld. er moeten papieren met thema's/ typetjes worden gemaakt.
Uitvoering	De groep is in 2 groepen verdeeld. De groepen staan allebei aan verschillende kanten van het lokaal. De docent staat in het midden en heeft verschillende papieren met thema's op het papier staan. De 2 groepen gaan battelen. De docent laat aan 1 groep een willekeurig papier met een thema daarop zien. De groep moet zonder te overleggen een verhaal gaan vormen. Meestal begint er 1 en doet de rest mee. Wanneer dit team klaar is, raad het andere team de 5W's. natuurlijk gaat het andersom hetzelfde. Elke keer is er 1 minuut om het te laten zien.
Variatie	Er kunnen nog kleiner groepen gemaakt worden. Inplaats van een thema kunnen er op het papier ook verschillende typetjes staan...

Puber

beeldend

street-art

Activiteit	Street-art ( stoepkrijt tekening maken op straat) Kijk eens anders naar de dingen om je heen
Doelgroep	Puber/adolescent
Doel	Met deze activiteit kom je tegemoet aan de behoefte van de puber om zelf te creëren en te ontwerpen. Eigenheid te brengen in het werk, een uniek werk te maken en zelfstandig te werken. Je sluit aan bij de belevingswereld van de doelgroep.
Benodigdheden	Fotocamera/telefoon, evt. selfie-stick, usb-kabel om foto’s op computer te zetten, printer, viltstiften, Stoepkrijt, gekleurde kinderklei
Plaats	Binnen en buiten
Voorbereiding	Zorg dat de kinderen hun mobiel opgeladen hebben en hun eigen kabeltjes meebrengen.
Uitvoering	Ga in duo’s aan de slag. Je gaat naar buiten en je bekijkt je omgeving eens anders dan je gewend bent! Een paaltje waar je altijd omheen liep wordt nu ineens de neus van Pinoccio, een putdeksel wordt het huisje van een slak en in een streep van het zebrapad kun je allerlei andere dingen zien, bv een horlogebandje. bedenk zelf eens een ander beeld van iets bestaands en fotografeer deze plekken. print deze foto’s uit op A4 formaat in zwart/wit en maak hier overheen een ontwerp met viltstiften voer 1 van de ontwerpen i.o. met de docent uit in het echt met stoepkrijt en/of klei (zoek wel een veilige plek, dus niet midden op de straat!) maak hier een foto of filmpje van en presenteer deze aan elkaar in de klas
Variatie	Voeg meer materialen toe, zoals plakplastic, natuurlijke materialen of gebruik indien het toegestaan is bijvoorbeeld spuitverf ( graffiti)

spel

hoi boer

Activiteit	Hoi boer
Soort spel	Kaart spel
Doelgroep	puber
Doel	Zo snel mogelijk zorgen dat je je kaarten kwijtraakt
Benodigdheden	Pak speel kaarten
Plaats	Ruimte met tafels en stoelen
Voorbereiding	Commando’s op het bord schrijven
Uitvoering	Kaarten blind uitdelen. Om de beurt opgooien in het midden. Bij sommige symbolen je iets doen… ( zie de bijlage hieronder) wie het laatst is krijgt de pot. Degene met de meeste kaarten verliest.
Variatie	Andere of meer uitvoeringen (symbolen) bedenken
Bijlage	Boer; hand hoog - staan – hoi boer Aas; rechterhand stapelen Vrouw; achter stoel gaan staan Heer; rondje om stoel

ABC spel

Activiteit	ABC spel
Soort spel	Wedstrijd spel
Doelgroep	puber
Doel	Zo snel mogelijk voorwerpen van A t/m Z neerleggen
Benodigdheden	Tafel, verschillende voorwerpen
Plaats	Ruimte met tafels
Voorbereiding	2 tafelks tegen over elkaar zetten. Teams maken.
Uitvoering	Er zijn 2 teams die tegenover elkaar aan tafels staan. Bijv. je moet met je team ‘’zelfgekozen’’ voorwerpen in alfabetische volgorde leggen. Het team dat dat als eerst heeft gedaan, wint het spel!
Variatie	1…2…3

familie spel

Activiteit	Familie spel
Soort spel	Reactie spel
Doelgroep	puber
Doel	Zo snel mogelijk als familie bij elkaar op een stoel gaan zitten
Benodigdheden	Stoelen, kaartjes met familie namen
Plaats	Grote ruimte
Voorbereiding	Kaartjes met families maken + uitdelen
Uitvoering	Je maakt een staande kring en deelt kaartjes uit met de familie namen erop. Je loopt door de ruimte en wisselt met elkaar van kaartjes. Op commando moet iedereen zijn kaartje openvouwen en als familie elkaar opzoeken en bij elkaar op een stoel gaan zitten. (vader – moeder – kind) de familie dat als laatst zit is af en de familie dat als laatst overblijft, wint!
Variatie	Andere namen gebruiken, bijv. dieren – boten

pantomine-estaffete

Activiteit	Pantomime-estafette
Doelgroep	10-14 jaar
Doel	Samenspel D.m.v. uitvoeren en beweging de kinderen comfortabeler laten voelen met en in hun eigen lijf.
Benodigdheden	Kaartjes met woorden die uitgebeeld kunnen worden.
Plaats	binnen
Voorbereiding	maak genoeg kaartjes met verschillende categorieën woorden / begrippen / personen
Uitvoering	maak 2 groepen laat de groepen tegen over elkaar zitten laat de 1^e ‘uitbeelders’ voor de eigen groep staan. De uitbeelders zien tegelijk het kaartje en proberen nu om de eigen groep zo snel mogelijk te laten raden wat uitgebeeld wordt.
Variatie	van makkelijk naar moeilijk; makkelijk; sporten, gevoelens moeilijker; handelingen; koken, naaien, stofzuigen, ook dingen zoals; televisie, mobiel, brievenbus nog moeilijker; karaktereigenschappen; eerlijkheid, respect, betrouwbaar…

bruggen bouwers

Activiteit	‘bruggen bouwers’
Doelgroep	10-14 jaar
Doel	samenwerken
Benodigdheden	grote ruimte en veel deelnemers
Plaats	binnen en buiten
Voorbereiding	maak met 2 lijnen duidelijk een begin en eind.
Uitvoering	de groep verdeeld zich in 2 groepen; een kleine en een grote. De grote worden de brug onderdelen als start De kleine groep zijn de ‘overstekers’. De groep overlegt welke vorm wordt gekozen om de “rivier” over te steken. Bijv; op handen en knieen een brug maken of armen gekrijst vasthoudend. Wanneer alle ‘oversterkers’ aan de overkant zijn, worden de 1^e brugdelen ook overstekers en zijn de overstekers worden brugdelen. Doel is van begin tot eindstreep niet de rivier in te gaan en dus geen ‘natte’ voeten te halen.
Variatie	Eerst 1 persoon naar de overkant Groep weer terug en de volgende halen

vlaggenroof

Activiteit	Vlaggenroof
Doelgroep	10-14 jaar
Doel	Samenwerken Tactisch leren denken
Benodigdheden	Een vlag (bijv een theedoek) Een ruimte buiten zoals een groot perceel bos
Plaats	Buiten / bos
Voorbereiding	Kijk of het bos geschikt is; bramenbosjes / brandnetels end..
Uitvoering	De spelers worden verdeeld in twee (of meer) gelijke groepen. Elke speler krijgt een wollen draadje, een leven, om de arm. De groepen hebben een verschillende kleur draad. De opdracht voor deze groepen luidt: verover de vlag van een andere groep. Iedere groep heeft op zijn speelveld een vrijplaats waar de vlag wordt verdedigd. De afmetingen van deze vrijplaats zijn van te voren door de leiding vastgesteld. Ook wordt door de leiding de plaats van de vlag gecontroleerd. Je kunt er levens proberen te veroveren. Zo'n leven is een wollen draad die door alle spelers dwars over de borst gedragen wordt. Als een speler zijn leven kwijt is -de draad kapot getrokken-, moet hij eerst naar de spelleider om een nieuw leven te halen. Vervolgens mag deze speler weer meespelen.
Variatie	Meerdere teams Als het een beetje tegenzit is de vlag binnen een paar minuten gepakt. Een oplossing daarvoor: De vlag bestaat bijvoorbeeld uit 10 linten vastgemaakt aan een stok. Per keer mag er maar 1 lint meegenomen worden. De groep die als eerste een kale stok overhoudt heeft verloren. Als een speler in de vrijplaats van de tegenstander is doorgedrongen, is deze speler vrij, er mag dan geen leven van hem/haar worden afgepakt. Het spel is afgelopen als de vlag van de tegenstander is geroofd en naar het eigen gebied is meegenomen. In het donker met Light-sticks

blaasvoetbal

Activiteit	Blaasvoetbal
Doelgroep	10-14 jaar
Doel	samenwerken
Benodigdheden	tafel of grote plaat rietjes kleine doeltjes
Plaats	binnen
Voorbereiding	maak een veld op een tafel of een plaat door er een rand op te maken. Maak een doeltje op de beide einden van de plaat
Uitvoering	Verdeel de spelers in twee partijen rondom een tafel met opstaande randen en daarop twee goals. Alle spelers krijgen een rietje en moeten het pingpong balletje in het goal van de tegenstander blazen. Voor spelers die in hun buigrietje nog wel een hockeystick herkennen en deze ook als zodanig gebruiken, is een schaar aanbevelenswaardig. In elk geval het dreigen ermee. Als het maken van de doelen moeilijk is, of het is voor de spelers lastig om een doelpunt te maken, haal dan de opstaande uiteindes van de tafel af en werk met dit tafelbrede goal.
Variatie	i.pv. een harde rand kan er ook meel worden gebruikt (het effect dat het een grote puinhoop wordt moet dan ook maar geaccepteerd worden)

muziek

Ontwikkelingsfase: de puber/adolescent/volwassene

Activiteit	Rappen Gekregen opdracht tijdens de les muziek: Voeg je zelfgemaakte rap of de bestaande tekst die je hebt gebruikt in de muziekles (en eventueel een opname van je rap op beat of een link van waar de beat (of je hele rap) te vinden is online) toe aan je online activiteitenmap.
Doelgroep	Pubers/adolescenten (jong-volwassenen). Kijk voor volwassene ook bij doelgroep “de oudere”
Doel	Het helpt om luister- en concentratievermogen te verhogen. Simpele melodieën leggen de basis voor muzikaliteit en een goed muzikaal gehoor. Ondersteunt taalontwikkeling, taalvaardigheid en het vergroten van de woordenschat. Ritme, rijm, melodie en intonatie vormen de basis van taal. Feiten in rijmpjes en liedjes worden vaak makkelijk onthouden (abc, tellen, seizoenen, enz.). De teksten stimuleren de fantasie.
Benodigdheden	Een beat (zelfgemaakt; van te voren of ter plekke gespeeld of een bestaande beat). Tekst (bestaand of zelfgemaakt). Apparatuur: materiaal om de beat af te spelen, (eventueel: ) microfoons.
Plaats	-
Voorbereiding	Zorg dat je een beat hebt (zoek deze online, maak hem zelf of zorg dat er materialen zijn om deze ter plekke te maken (gebruik bijvoorbeeld drums, overige percussie of een loopstation en je stem). Zorg dat je teksten hebt (zelfgemaakt of een bestaande tekst of gedicht) of inspireer de pubers om teksten te maken (geen voorbeelden, thema’s).
Uitvoering	Gebruik een beat om de tekst op te zetten. Besteed aandacht aan hoe je en tekst maakt (of gebruik bestaande teksten). Besteed aandacht aan: ritme, rijm, uitspraak, hoe gebruik je verder je stem. Dit kan in allerlei vormen/oefeningen. Laat pubers/adolescenten een rap maken, oefenen, performen.
Variatie	Gebruik informatieve teksten; om (studie)stof te onthouden. Voeg aan de raps zangkoortjes en/of instrumenten toe. Werk de nummers uit. Voeg teksten samen. Neem de nummers op. Zet de nummers online. Maak een videoclip erbij, organiseer een optreden(tje) enz.

Muziek (rap/gedichtje)

Puber/adolescent

Dagen gingen voorbij

Nog steeds geen lijstje voor mij

Geen lijstje? Dat vond ik niet zo fijn

Dus begin ik nu maar met mijn rijm

(bovenste 4 zinnen van; Amber)

Ik houd mijn rijm heel kort

Anders word er teveel gestoord

Ik ben al bijna klaar

Mijn lijstje is geheim

(onderste 4 zinnen van; Patricia)

http://www.1001gedichten.nl/gedichten/77405/lang_gedicht,/

https://www.youtube.com/watch?v=um4bN3KhlqE

drama

Adolescent

beeldend

spel

spelencircuit

Activiteit	Spelencircuit
Doelgroep	puber
Doel	Met een groepje in circuitvorm denk- en doe- opdrachten uitvoeren, groep met meeste punten = winnaar
Benodigdheden	2 slopen, voorwerpen Foldermateriaal Klassenfoto’s Kleurplaten Scorebord Tafels en stoelen Scharen Lijm Papier Stiften
Plaats	Speellokaal
Voorbereiding	Materiaal klaarleggen, 5 tafels in circuitvorm neerzetten
Uitvoering	De onderdelen zijn; Voelsloop (20 voorwerpen) … voelen en opschrijven wat het is. Reclame raden (10 uitgeknipte merken raden) Foto’s puzzels van gezichten van klasgenoten Zoek de 20 verschillen op een kleurplaat Prijzen raden van producten… per onderdeel 10 punten De klas wordt in 5 groepjes verdeeld 2 personen zijn jury Elk groepje krijgt een onderdeel om te maken. Later worden de andere gespeeld. Na 5 minuten gaat de bel, antwoorden worden bij de jury ingeleverd. Groepje met de meeste punten = winnaar

muziek

drama

ouderen

beeldend

spel

muziek

Ontwikkelingsfase: de oudere

Activiteit	Lied zingen uit de tijd van de oudere Gekregen opdracht tijdens de les muziek: Voeg je gemaakte verslag toe aan je online activiteitenmap. Welke muziek luisterden de ouderen van nu toen ze zo oud waren als jullie? Zoek muziek op uit de jaren 50 en 60. Maak een kort verslagje (1A4, mag handgeschreven) in deze les en beantwoord de volgende vragen: Werk alleen, in een twee-of drietal. 1. Welke muziek was er populair in de jaren 50? 2. Wat was kenmerkend aan deze muziek? (noem 3 dingen) 3. Noem vijf artiesten/bands uit deze tijd en bij iedere 1 nummer. Luister deze nummers. 4. Welke muziek was er populair in de jaren 60? 5. Wat was kenmerkend aan deze muziek? (noem 3 dingen) 6. Noem vijf artiesten/bands uit deze tijd en bij iedere 1 nummer. . Luister deze nummers. *Voeg het verslagje toe aan je online activiteitenmap (getypt of duidelijk geschreven en een duidelijke foto ervan).*
Doelgroep	Ouderen (kan evt. ook voor volwassenen).
Doel	Vermaak, herinneringen ophalen
Benodigdheden	Een lied uit de jaren van de ouderen (in dit geval jaren ’50 en ’60). Denk ook aan Nederlandstalig.
Plaats	-
Voorbereiding	Zorg dat je het lied zelf kent; de melodie en de tekst. Eventueel kun je de akkoorden instuderen op een begeleidend harmonie instrument (bijvoorbeeld een gitaar of piano) en het lied begeleiden. Wil je het lied zingen/aanleren met ouderen: zorg voor tekst op groot formaat.
Uitvoering	Zing het lied voor of laat het horen. Geef aan welk stuk je eerst gaat oefenen (bijvoorbeeld de eerste twee zinnen van het eerste couplet). Herhaal het een aantal keer. Besteed eventueel aandacht aan: ritme, melodie (op toon zingen), hoe gebruik je verder je stem.
Variatie	Maak de melodie tweestemmig (maak een heel koor).

Muziek ontwikkelingsfase: de oudere

Een oudere van 70 jaar luisterden toen ze 16 waren veel naar de radio of naar grammafoonplaten.

Ze zijn geboren in 1945 en werden in 1961 16 jaar. Vanuit hun ouderlijke huis hoorden ze liedjes van na de oorlog van: Glenn Miller, Vera Lynn, Richard Tauber. De muziek veranderde snel en toen de oudere 16 werd luisterden ze naar: Rock and Roll, Duitse artiesten en Nederlandse muziek van:

Bill Haley, Elvis Presley, Brenda Lee, Bob Dylan, Willy en Willeke Alberti.

De muziek uit de jaren 50 was romantisch, herinnerde aan de oorlogsjaren en werd meer in andere talen gezongen dan alleen Nederlands.

Artiesten uit de jaren 50:

Glenn Miller – in the mood

https://www.youtube.com/watch?v=_CI-0E_jses

Vera Lynn – We’ll meet again

https://www.youtube.com/watch?v=OvgM_xcx2GI

Richard Tauber – Dein ist mein ganzes Herz

https://www.youtube.com/watch?v=3mgnz3dxDdc

Eddy Christiani – Kleine Greetje uit de polder

https://www.youtube.com/watch?v=cdBTQvy5ImM

Bob Scholte – Goedenacht en welterusten

https://www.youtube.com/watch?v=PnhzI5YHhJw

Artiesten uit de jaren 60:

Ray Charles – I can’t stop loving you

https://www.youtube.com/watch?v=w-YqaTDDCDM

Bob Dylan – Blowin’in the wind

https://www.youtube.com/watch?v=vWwgrjjIMXA

Elvis Presley – That’s alright,Mama

https://www.youtube.com/watch?v=NmopYuF4BzY

The Beatles – Love me do

https://www.youtube.com/watch?v=Jbt8oH5Lxto

Peter Koelewijn – kom van dat dak af.

https://www.youtube.com/watch?v=iiYuz4KiFBg

In de jaren 60 veranderde de muziek door de Rock and Roll en door de protestsongs die door velen werden gezongen. Ook kwam Elvis als blanke met zwarte muziek.

drama

Colofon
Het arrangement Activiteitenmap Amber - SAW is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

Auteur

amber uuldriks Je moet eerst inloggen om feedback aan de auteur te kunnen geven.

Laatst gewijzigd

2016-01-27 09:10:33

Licentie

Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 3.0 Nederlands licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:

het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat

het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken

voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

Meer informatie over de CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie.

Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

Eindgebruiker

leerling/student

Moeilijkheidsgraad

gemiddeld

Activiteitenmap Amber - SAW

nl

amber uuldriks

2016-01-27 09:10:33

leerling/student
Download
Downloaden

Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

pdf

json

IMSCP package

Metadata

Metadata overzicht (Excel)

LTI

Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

Arrangement

IMSCC package

Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

IMSCC package

Meer informatie voor ontwikkelaars

Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.
sluiten
Opties
Gebruik
Weergave
Wikiwijs is een dienst van

Baby

beeldend

spel

muziek

drama

Peuter

beeldend

spel

muziek

drama

Kleuter

beeldend

spel

muziek

drama

Schoolkind

beeldend

spel

muziek

drama

Puber

beeldend

spel

muziek

drama

Adolescent

beeldend

spel

muziek

drama

ouderen

beeldend

spel

muziek

drama

Downloaden

Metadata

LTI

Arrangement

IMSCC package

Meer informatie voor ontwikkelaars

Gebruik

Weergave