Deze opdracht combineert onderdelen uit de categorie 'Lezen' met onderdelen uit de categorie 'Schrijven'.
In deze opdracht draait het om de volgende vraag:
Hoe bepaal je wat er in de krant komt en wat niet?
Bekijk de volgende SchoolTV video: Kidsweek
Welke bronnen gebruikt Kidsweek om zijn nieuws te verzamelen en hoe worden artikelen geselecteerd?
Bespreek het met een klasgenoot.
Wat kan ik straks?
Aan het eind van de opdracht kun je:
omschrijven wat de hoofdgedachte van een tekst is en waar je deze in de tekst kunt vinden.
het verschil omschrijven tussen oriënterend lezen en zoekend lezen.
omschrijven wat wordt bedoeld met de lead van een tekst.
omschrijven wat wordt bedoeld met de kernzin.
twee manieren noemen hoe je een tekst kunt afsluiten.
aangeven waar je bij de lay-out van een tekst rekening mee moet houden.
minimaal vier criteria opnoemen die voor de nieuwsredactie van belang zijn bij de selectie van nieuws.
een aantal nieuwsrubrieken noemen die in een schoolkrant kunnen voorkomen.
Wat ga ik doen?
Activiteiten
Aan de slag
Stap
Activiteit
Stap 1
Na het bestuderen van de kennisbank kun je vragen beantwoorden over de verschillende onderdelen van een tekst.
Stap 2
Na het kijken van een video kun je vragen beantwoorden over nieuwswaarde en beeldvorming.
Stap 3
Je kunt over twee gelezen teksten vragen beantwoorden op het werkblad.
Stap 4
Je kunt de criteria die een redactie hanteert benoemen en verwerken op het werkblad.
Stap 5
Je kunt verschillende artikelen zoeken en van deze artikelen de nieuwswaarde bepalen.
Afronding
Onderdeel
Activiteit
Samenvattend
Hier vind je de kennisbanken en de samenvattingsoefening die horen bij deze opdracht.
Eindopdracht
Hele klas
Je kunt samen met de klas een schoolkrant maken, waarbij je jouw rol in de redactie op de juiste manier invult. Ook werk je zo nodig het werkblad bij.
De onderstaande antwoorden moet je zelf nakijken; vergelijk jouw antwoorden met de goede
antwoorden, en geef aan in welke mate jouw antwoorden correct zijn.
De komende stappen kom je elke keer vragen tegen die je gaat beantwoorden op het werkblad Nieuwswaarde.
Sla het werkblad op en bewaar je antwoorden goed.
Het maakt deel uit van de eindopdracht van deze opdracht.
Stap 4: Redactie
Stap 5: Nieuwswaarde bepalen
Afronding
Samenvattend
Hier vind je de kennisbanken en de samenvattingsoefening die horen bij deze opdracht.
Eindproduct
Het eindproduct van deze opdracht bestaat uit twee onderdelen:
Werkblad Nieuwswaarde
De antwoorden hebben jullie in de stappen op het werkblad genoteerd.
Een schoolkrant.
Voor het maken van de schoolkrant wordt de klas in vijf groepen verdeeld.
Ieder groepje maakt een deel van de krant.
Jullie gaan nu beginnen aan het maken van het eindproduct: een schoolkrant.
Jullie maken met de hele klas één schoolkrant.
Groepen maken
Voor het maken van de schoolkrant wordt de klas in vijf groepen verdeeld. Ieder groepje maakt een deel van de krant. Ieder groepje kiest een eigen chef. Eén van de chefs is de hoofdredacteur van de hele schoolkrant.
Het kan ook anders: begin met chefs aan te wijzen, en laat die hun personeel kiezen èn hun hoofdredacteur.
Iedere groep heeft een eigen taak.
Groep 1: zorgt voor foto’s en illustraties in opdracht van de andere groepen.
Groep 2: zoekt nieuws over recente gebeurtenissen of evenementen op school en schrijft commentaar op ontwikkelingen of gebeurtenissen en formuleert hierover een beargumenteerde mening of een advies aan de schoolleiding.
Groep 3: maakt een rubriek voor zogenaamde ingezonden brieven en verzorgt een puzzel- en striprubriek. Groep 1 kan je hierbij helpen.
Groep 4: verzorgt een interview met een (nieuwe) docent met een bijpassend portret en verzorgt een rubriek Humor in de klas.
Groep 5: zoekt algemeen onderwijsnieuws dat interessant is voor leerlingen en verzorgt een rubriek Wist u dat….
Nieuws verzamelen
Nu is het tijd om het nieuws te verzamelen en de artikelen voor in de schoolkrant te gaan schrijven. Vervolgens lezen jullie alle artikelen en moet worden bepaald welke artikelen wel en welke artikelen niet in de schoolkrant komen. Als de keuze is gemaakt, moeten de gekozen artikelen in de gewenste lay-out worden geplaatst. Tenslotte moeten de artikelen worden samengevoegd tot een complete krant en moet besloten worden hoe de krant verspreid gaat worden. Volg daarvoor de volgende stappen:
Overleggen
Overleg met je groepje waarover en hoe jullie gaan schrijven. Samen kom je vast tot leuke onderwerpen. Bedenk opdrachten voor de fotografen en de tekenaars.
Schrijven
Iedereen van groep 2 schrijft een artikel. Zorg voor langere en kortere artikelen. Verzin ook een leuke kop (titel) voor ieder artikel. Schrijf je naam onder het artikel.
Lezen
De chef verzamelt alle artikelen van zijn groep en laat de artikelen aan de andere groepjes zien. Dat kun je doen door alle groepjes telkens van tafelgroepje te laten wisselen waar de artikelen op blijven liggen. Alle groepjes lezen dus alles van elkaar. Markeer taalfouten.
Afronden
De chefs bespreken welke artikelen wel in de krant komen en welke niet. Er is ruimte voor slechts 15 artikelen. Er zullen dus stukken af moeten vallen. De chefs bekijken of de artikelen aan de eisen voldoen. Ook maken ze een keuze uit de foto's en illustraties van groep 1. De hoofdredacteur leidt de vergadering en als de chefs het niet eens zijn, beslist de hoofdredacteur.
Verbeteren en opmaken
Ga met je groepje de artikelen die zijn uitgekozen allemaal nog eens goed lezen en verbeter ze zo nodig. Zorg ook voor een mooie lay-out. De chefs spreken met elkaar af wat voor lettertype gebruikt moet worden en hoe groot ze moeten zijn (hoe groot 'gewone' tekst, hoe groot koppen). Denk om de juiste plaatsing van de foto's en tekeningen. Kijk eens hoe ze dat in een echte krant aanpakken.
Samenvoegen
De chefs zorgen ervoor dat er een complete krant wordt gemaakt van alle artikelen.
Verspreiden
Misschien is het wel leuk om de krant te verspreiden over de hele school! Een digitale versie kan natuurlijk ook. Overleg met je docent.
Beoordeling
Je krijgt een goede beoordeling voor deze opdracht als:
Je het werkblad Nieuwswaarde goed hebt ingevuld en hebt ingeleverd bij je docent.
Je in je groepje een bijdrage hebt geleverd aan het overleggen, schrijven, lezen, verbeteren en opmaken van de artikelen.
Een artikel is een goede manier om informatie te presenteren of een gebeurtenis te beschrijven.
Terugkijken
Inleiding
Kijk nog eens goed naar de opdracht in de inleiding.
Benoem nu uit je hoofd welke bronnen Kidsweek gebruikt voor het vergaren van nieuws.
Kan ik wat ik moet kunnen?
Lees de leerdoelen van deze opdracht nog eens door.
Kun je wat je moet kunnen?
Hoe ging het?
Tijd
Bij de activiteiten stond dat je ongeveer 4 uur met dit opdracht bezig zou zijn.
Klopt dat met het aantal lessen dat je hebt gehad?
Inhoud
Vond je het handig om de antwoorden op de vragen op het werkblad te noteren?
Kon je veel nuttige informatie uit de beide video's halen?
Eindopdracht
Wat vond je van de eindopdracht?
Was het leuk om samen met de hele klas een eindopdracht te maken?
Was je tevreden over de rol die je gekregen hebt of had je liever een andere rol gehad? Waarom?
Het arrangement Opdracht: Schrijven - Nieuwswaarde - hv12 is gemaakt met
Wikiwijs van
Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt,
maakt en deelt.
Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding-GelijkDelen 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding en publicatie onder dezelfde licentie vrij bent om:
het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.
Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:
Toelichting
Deze opdracht hoort bij het thema "Wie ben ik?" en is onderdeel van de arrangeerbare leerlijn van de Stercollecties voor Nederlands voor hv12. In deze opdracht leer je verschillende aspecten van het lezen en maken van een schoolkrant. Je leert onder andere de hoofdgedachte van een tekst te omschrijven en te vinden, het verschil tussen oriënterend lezen en zoekend lezen te begrijpen, de betekenis van de lead en de kernzin van een tekst te beschrijven, twee manieren te noemen om een tekst af te sluiten, waar je rekening mee moet houden bij de lay-out van een tekst, vier criteria op te noemen die belangrijk zijn bij de selectie van nieuws voor de nieuwsredactie, en verschillende nieuwsrubrieken te noemen die in een schoolkrant kunnen voorkomen.
De eindopdracht bestaat uit twee onderdelen. Allereerst vul je het werkblad "Nieuwswaarde" in, waar je de antwoorden op de gestelde vragen noteert. Daarna ga je aan de slag met het maken van een schoolkrant. De klas wordt verdeeld in vijf groepen, elk met een specifieke taak. Groep 1 zorgt voor foto's en illustraties, groep 2 zoekt nieuws en schrijft commentaar, groep 3 maakt een rubriek voor ingezonden brieven en verzorgt puzzels en strips, groep 4 verzorgt interviews en humorrubrieken, en groep 5 zoekt algemeen onderwijsnieuws en verzorgt een specifieke rubriek. De chefs van elk groepje werken samen om de artikelen en illustraties te verzamelen, te beoordelen en een keuze te maken voor de definitieve krant. Daarna wordt de krant opgemaakt met de juiste lay-out en uiteindelijk verspreid over de school.
Veel succes!
Leerniveau
VWO 2;
HAVO 1;
VWO 1;
HAVO 2;
Leerinhoud en doelen
Techniek en woordenschat;
Schrijven;
Lezen van zakelijke teksten (Nederlands);
Nederlands;
Schrijfvaardigheid;
Afstemming op publiek;
Samenhang;
Afstemming op doel;
Leesvaardigheid;
Eindgebruiker
leerling/student
Moeilijkheidsgraad
gemiddeld
Studiebelasting
4 uur en 0 minuten
Trefwoorden
arrangeerbaar, hoofdgedachte, hv12, kernzin, lay-out, nederlands, oriënterend/zoekend lezen, schrijven- nieuwswaarde, stercollectie, wie ben ik?
Deze opdracht hoort bij het thema "Wie ben ik?" en is onderdeel van de arrangeerbare leerlijn van de Stercollecties voor Nederlands voor hv12. In deze opdracht leer je verschillende aspecten van het lezen en maken van een schoolkrant. Je leert onder andere de hoofdgedachte van een tekst te omschrijven en te vinden, het verschil tussen oriënterend lezen en zoekend lezen te begrijpen, de betekenis van de lead en de kernzin van een tekst te beschrijven, twee manieren te noemen om een tekst af te sluiten, waar je rekening mee moet houden bij de lay-out van een tekst, vier criteria op te noemen die belangrijk zijn bij de selectie van nieuws voor de nieuwsredactie, en verschillende nieuwsrubrieken te noemen die in een schoolkrant kunnen voorkomen.
De eindopdracht bestaat uit twee onderdelen. Allereerst vul je het werkblad "Nieuwswaarde" in, waar je de antwoorden op de gestelde vragen noteert. Daarna ga je aan de slag met het maken van een schoolkrant. De klas wordt verdeeld in vijf groepen, elk met een specifieke taak. Groep 1 zorgt voor foto's en illustraties, groep 2 zoekt nieuws en schrijft commentaar, groep 3 maakt een rubriek voor ingezonden brieven en verzorgt puzzels en strips, groep 4 verzorgt interviews en humorrubrieken, en groep 5 zoekt algemeen onderwijsnieuws en verzorgt een specifieke rubriek. De chefs van elk groepje werken samen om de artikelen en illustraties te verzamelen, te beoordelen en een keuze te maken voor de definitieve krant. Daarna wordt de krant opgemaakt met de juiste lay-out en uiteindelijk verspreid over de school.
Veel succes!
Deze opdracht combineert onderdelen uit de categorie 'Lezen' met onderdelen uit de categorie 'Schrijven'.
Aan het eind van de opdracht kun je:
Bestudeer uit de Kennisbank Nederlands de volgende onderwerpen:
Bekijk nu het volgende video en beantwoord daarna de vragen onder de video.
De komende stappen kom je elke keer vragen tegen die je gaat beantwoorden op het werkblad 
Inleiding
