DE BOOTTRAILER
Air van Joh. Sebastiaan Bach
Het voorjaar is aangebroken. Buiten komt alles weer tot leven: bomen zitten vol knoppen of al in het blad, en vogels schetteren in heggen en struiken. Terwijl net het zonnetje lekker begint te schijnen zit je met je gedachtten al even bij de zomervakantie. Kevin, een van je vrienden heeft vorig jaar een zeilboot aangeschaft, en jou al eens meegenomen op een van zijn zeiltochten. Hoewel er wel wat geschikt vaarwater is, zou het natuurlijk mooi zijn om deze zomer te gaan zeilen in Friesland. De zeilboot is echter wel zo groot, dat voor het vervoer een boottrailer nodig is. Als jullie nu een samen...... Op school schiet je Kevin gelijk aan en na een tijdje zien jullie het al helemaal voor je: een boottrailer met Kevin's zeilboot erop! Het zou helemaal mooi zijn als de trailer gemaakt zou kunnen worden in het kader van een project dat jullie in het huidige 3e leerjaar gaan uitvoeren, en waarbij competenties een belangrijke rol spelen. Na enig overleg met je tutor en een vakdocent geven zij hun fiat aan het vervaardigen ven de bootrailer als project, mits de hele tutorgroep van 8 man eraan mee gaat werken. De vakdocent eist verder dat jullie twee trailers maken, zodat het ook in commercieel opzicht een levensecht project wordt. Met jullie tutorgroep komen jullie overeen dat ze meewerken, en dat jullie de materiaalkosten van de ene trailer voor je rekening neemt. Als de tweede trailer tegen een goede prijs verkocht kan worden, dan kan het project budgettair neutraal worden gerealiseerd. Natuurlijk gaan jullie na aan welke veiligheidseisen de trailer moet voldoen.
FOTO's
TEKENINGEN
WAT LEER JE
Wat leer je van deze opdracht?
Het is de bedoeling dat je gaat samenwerken met andere MBO-ers Werktuigbouwkunde. Dit groepje (4-6 leerlingen) gaat, na eerst wat afbeeldingen van de boottrailer te hebben bestudeerd (zie onder menubalk FOTO's) eerst overleggen en vaststellen welke onderdelen besteld moeten worden, en van welke onderdelen een werktekening gemaakt moet worden. De tekeningen onder de knop TEKENINGEN kunnen je hierbij helpen. Natuurlijk mag je ook je eigen ontwerp maken, of wijzigingen aanbrengen. Het is de bedoeling dat iedere groep een trailer maakt. De gemaakt onderdelen worden d.m.v. MIG/MAG-lassen of d.m.v. elektrisch lassen aan elkaar gemaakt. Het frame wordt bij voorkeur geheel verzinkt of op een andere wijze tegen corrosie beschermd. Al jullie activiteiten worden vastgelegd in een logboek, waarvan het format te vinden is op: http://wei.kennisnet.nl/werktuigbouwkunde/competentiegerichtleren/projectwijzers/montagetechnicus
(tweede icoon).
Je leert dus:
- Informatie zoeken, selecteren en waarderen
- werken met Davindi
- samenwerken
- Afspraken maken en helder communiceren
- een wedstrijdschema maken
- koopdelen bestellen
- werktekeningen maken
- een planning maken
- materiaal bestellen
- lassen ( MIG/MAG of elektrisch lassen)
- een oppervlaktebehandeling toepassen
- over veilgheidseisen voor trailers
INFOBRONNEN
Projectboek: De boottrailer
Voor het uitzoeken van een trekhaak kun je hier kijken.
Hoe sluit je de (9/13-polige) stekker aan?
http://www.tonknookbv.nl/nl/towingpage1.htmSTAPPENPLAN
1 Orientatiefase
Om de produktie van de boottrailers te maken moet je eerst de volgende vragen beantwoorden:
- Hoe werkt het laden en lossen van een boot bij een boottrailer?
- Welke foto's van boottrailers staan op internet raadplegen
- Uit welke onderdelen bestaat zo'n boottrailer?
- Om welke krachten gaat het?
- Welke materiaal soorten zijn ervoor nodig?
- Welke koopdelen zijn nodig
- Welke bewerkingen moeten worden uitgevoerd?
- Welke oppervlaktebehandelingen zijn mogelijk?
- Welke machines en gereedschappen heb je nodig, en zijn deze beschikbaar?
- Welke lasoefeningen ga je vast doen?
- Wie gaat welke onderdeel maken?
- Wanneer is elk onderdeel in de afgesproken hoeveelheid klaar (planning)
2 Hoe ga je dat aanpakken?
3 Welke informatie heb je nodig?
- Zorg ervoor dat je met behulp van de tekeningen precies weet hoe je tewerk moet gaan.
- Voor informatie over de verschillende onderwerpen kun je terecht bij de zoekmachine van kennisnet, Davindi zie (http://davindi.kennisnet.nl/) . Zoek bijvoorbeeld met de trefwoorden: wielen, koppelingen, boottrailers, achterlichtbalken, rollen,wielassen productiemethoden, planning, presentatie, digitale fotografie.
- Bespreek met elkaar hoe je het beste kunt werken.
4 Aan de slag
- Bestudeer samen de tekenigen van de boottrailer. Bespreek met je docent hoe jullie denken te gaan werken.
- Voordat je gaat beginnen is het goed om eerst elke bewerking goede te oefenen. Maak daarom bijvoorbeeld eerst een oefenwerkstukje met het lasapparaat.
- Maak een lijst waarop alle onderdelen met de hoofdafmetingen zijn vermeld, zodat je weet welke materialen je nodig hebt.
- Zorg ervoor dat de benodigde materialen indien niet beschikbaar, op tijd worden besteld.
- Schrijf op de gemaakte lijst bij elke onderdeel, welke machine(s) je hiervoor nodig hebt.
- Schrijf ook de materiaalsoort bij elk onderdeel.
- Schrijf bij koopdelen, zoals de koppelingen wielen, assen, verlichting, rollen enz. het bestelnummer en de firma waar je het kunt kopen.
- Bestel de koopdelen.
Werk veilig, precies en werk samen. Problemen altijd met elkaar bespreken!!
PRESENTATIE
Laat zien wat jullie groep gemaakt heeft in een flitsende presentatie. Verzin een leuke naam.Vertel in de presentatie:
- Wie er aan de productie van de boottrailer heeft meegewerkt
- Hoe jullie hebben gewerkt: de planning, de samenwerking, de leuke en minder leuke momenten.
- Laat zien hoe het boottrailer werkt.
- Laat foto's zien van alle onderdelen, en van de fabrikage van de onderdelen.
- Leg uit welke oppervlaktebahandeling is gekozen en waarom.
- Leg uit waarom je juist die machines hebt gebruikt.
Via de onderstaande links kun je leren waar je bij het presenteren op moet letten, zodat je een goed resultaat behaald:
http://www.lichaamstaal.nl/lichaamstaal.html?presentatie.html
http://www.kennisnet.nl/cpb/mbo/student/
http://www.sip.be/cursus/powerpoint/rechts1.HTM
EVALUATIE
Download beoordeling deelnemer
Download "Samenwerken en communicatieve competenties"
Bij het evaluatiegesprek kunt u gebruik maken van onderstaande overzicht. Zorg ervoor dat elke onderdeel even aan de orde komt
Beoordelingsmatrix
Samenwerken en communicatieve competenties |
competenties | Opmerkingen |
sociaal gevoel, betrokkenheid verantwoordelijkheid nemen | |
Flexibiliteit | |
Omgang met klasgenoten | |
Omgang met docenten, schoolleiding | |
Gesprek voeren: correct spreken, Luisteren, begrijpen | |
Begrijpend Lezen. | |
Vakmatige competenties |
Rekenen | |
Zorgvuldigheid, punctualiteit, nauwkeurigheid | |
Ruimtelijk inzicht | |
Technisch gevoel, technisch inzicht | |
Vormgeving | |
Organisatorische competenties |
Opruimen | |
Projectmatig werken: o.a. plannen, bijstellen | |
Zelfstandigheid | |
Persoonlijke ontwikkelingscompetenties |
Concentratie, doorzettingsvermogen | |
Persoonlijke verzorging | |
Reflectie op eigen handelen | |
Open staan voor veranderingen | |
DOCENTENTIPS
Voor de docent:
Natuurlijk zullen uw leerlingen graag aan het werk gaan met het maken van de boottrailers. Het ontwerpen en tekenen van een eigen model verdient de voorkeur, omdat dan ook aan de te verwerven competenties voor het tekenen wordt gewerkt. Het is goed om in groepjes van 4-6 leerlingen te werken, omdat er veel werk in dit project zit. Afhankelijk van de ervaring die leerlingen met het lassen hebben, is het altijd nuttig eerst een paar oefeningen te doen. Wellicht verdient het aanbeveling een AVO-docent het de presentatie te laten beoordelen.
Voor de beoordeling kunt u kiezen uit twee verschillende tabellen. De onder evaluatie aanwezige tabel kan eventueel door de leerlingen zelf worden ingevuld. Door op de link te klikken kunt u de tabellen downloaden. Ook zijn de 25 algemeen in het MBO geldende competenties hier afgedrukt, zodat het mogelijk is eens te kijken aan welke competenties is gewerkt, en op welk niveau. Er worden drie niveau's onderscheiden:
-Reproductief: De leerling kan met duidelklijk omschreven taken onder begeleiding een opdracht goed uit voeren
-Productief: De leerling kan in bestaande situaties met weinig begeleiding oplossingen voor nieuwe problemen bedenken.
-Transfer: De leerling kan zelfstandig activiteiten ondernemen waarbij hij/zij tevens kennis en vaardigheden kan overdragen op
anderen.
Kortom er is sprake van transfer
Competenties | Productief | Reproductief | transfer |
A. Beslissen en activiteiten uitvoeren | | | |
B. Aansturen | | | |
C. Begeleiden | | | |
D. Aandacht en begrip tonen | | | |
E. Samenwerken en overleggen | | | |
F. Ethisch en integer handelen | | | |
G. Relaties bouwen en netwerken | | | |
H. Overtuigen en beïnvloeden | | | |
I. Presenteren | | | |
J. Formuleren en rapporteren | | | |
K. Vakdeskundigheid toepassen | | | |
L. Materialen en middelen inzetten | | | |
M. Analyseren | | | |
N. Onderzoeken | | | |
O. Creëren en innoveren | | | |
P. Leren | | | |
Q. Plannen en organiseren | | | |
R. Op behoeften van de klant richten | | | |
S. Kwaliteit leveren | | | |
T. Instructies en procedures opvolgen | | | |
U. Omgaan met veranderingen en aanpassen | | | |
V. Met druk en tegenslag omgaan | | | |
W. Gedrevenheid en ambitie tonen | | | |
X. Ondernemend en commercieel handelen | | | |
Y. Bedrijfsmatig handelen | | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
Download RPT-model
"Contact"
De volgens het CGO-concept behaalde resultaten moeten door de Studieloopbaan begeleider (SLB) in het Digitaal Portfolio (DPF) worden ingevuld. Onderstaand overzicht geeft voor het kwalificatiedossier Middenkader engineering, de onder de kerntaken vallende werkprocessen en de voor het dossier geldende competenties weer. Wanneer in de kolom POP aangevinkt wordt welke werkprocessen de student in het betreffende blok of module gaat doen, dan kan na afloop afgevinkt worden door student, praktijbegeleider, BPV-docent en Leertaakbegeleider (LTB) of het betreffende werkproces naar verwachting was of boven of beneden verwachting. Is een werkproces onvoldoende cq beneden verwachting beoordeeld dan kan in bovenstaand schema (POP/PAP) worden aangegeven aan welke competenties gewerkt gaat worden. De SLB-er vult na de beoordelingen het DPF in. Voor het hele dossier kunt u kijken op http://competentie.kenteq.nl/cms/publish/content/downloaddocument.asp?document_id=3141
Voor andere kwalificatiedossiers kunt u kijken op: http://competentie.kenteq.nl/cms/publish/content/showpage.asp?pageid=912
Downloaden Eindbeoordelingsformulier
WEI-site
Op de WEI-site vindt u interessante informatie over lesmateriaal en links naar sites over b.v. competentiegericht leren voor werktuigbouwers. Voor de projectwijzers van het consortium Beroepsonderwijs zijn per projectwijzer sites geselecteerd, zodat studenten niet "verdwalen"op het world wide web. Meer...
