DE FIETSKAR
Voor Christiaan breekt binnenkort de zomervakantie aan. Hij is van plan om samen met zijn vriend Martijn op de fiets een trektocht door Denemarken te maken. Om volledig selfsupporting te zijn, moet er nogal wat mee worden genomen: een tent, kookspullen, kleding, een slaapzak met bijbehorende selfinflating luchtmatras enzovoorts. "We hebben een flink aantal fietstassen nodig," zegt Martijn. Als ze samen bij een rijwielshop gaan kijken, zien ze dat er allerlei tasjes met bijpassende framepjes worden aangeboden die je aan je fiets kunt hangen, maar als je de kosten daarvan bij elkaar optelt, dan kom je op een behoorlijk bedrag. "Kunnen we niet beter een karretje achter onze fiets haken," oppert Thomas? "Nee joh,"zegt Thomas, "dat fietst veel te zwaar." Als ze bij de verkoper informeren blijken er ook zeer licht uitgevoerde fietskarretjes te zijn met 1 wiel. Eigenlijk is het een metalen buisframe, met een achterwieltje en een trekstang die m.b.v. een koppelstuk aan de fiets kan worden gemaakt. "Zo'n ding kunnen we eigenlijk best zelf maken," zegt Martijn die werktuigbouwkunde studeert aan het ROC. Christiaan, die op datzelfde ROC eletrotechniek studeert ziet dat eerst niet zo zitten. Als ze nog eens bij de verkoper informeren wat het koppelstuk en een fietswieltje kosten gaat hij echter overstag. "Oke, we hebben nog 4 weken voordat het vakantie is, in die tijd moet het lukken om 2 van die karretjes in elkaar te prutsen. Jij kunt dan eens laten zien hoe goed je kunt lassen en ik zorg voor een cool kleurtje en geavanceerde verlichting. En ook nog voor een GPS-systeem, zodat we de weg niet kwijtraken." Vol goede moed gaan de vrienden aan het werk......
FOTO's
INFOBRONNEN
http://www.kidcarshop.nl/
http://www.blueblizz.com/fietsen/fietskar/bagage-fietskarren/?gclid=CNmF1Nrbn6MCFco_3godfTE7oQ
http://www.ridderride.nl/pages/categorie_page.php?categorie_id=23
http://www.debolderkar.nl/fietskar.htm
http://www.marktgigant.nl/ads/tweedehands/fietsen/fietsaccessoires/fietskar-voor-uw-hond-of-bagage-carico.html
http://www.fietskarretje.nl/index.php?module=categorie&cat=30
http://www.sportxl.nl/index.php?item=burley-bagage-fietskar-flatbed&action=article&aid=66332&lang=NL
http://www.fietsenwinkel.nl/library/modules/shop/categorie.asp?
http://www.fietswagenwinkel.nl/N_frame.html?http://www.fietswagenwinkel.nl/N_grp_10-1.html
http://auto-en-vervoer.infonu.nl/fietsen/35818-de-fietskar-voor-bagage-of-kinderen.html
http://www.kidcarshop.nl/epages/546147629.sf/nl_NL/?ObjectPath=/Shops/546147629/Categories/Bagage_Fietskar
www.fietsvak.nl
WAT LEER JE
Wat leer je van deze opdracht?
Het is de bedoeling dat je in een groepje van 2 medeleerlingen/studenten gaat samenwerken. Het groepje gaat, na eerst wat afbeeldingen van fietskarren te hebben bestudeerd (zie onder menubalk FOTO's) eerst een schetsontwerp maken. Vooraf denken jullie eens na over de vorm en de te gebruiken materiaalsoorten. Je kunt naast staal natuurlijk ook hout (multiplex) en/of kunststof toepassen. Het is de bedoeling dat iedere groep een fietskar maakt. Van de fietskar wordt eerst een ontwerpschets, en daarna een werktekening met maten e.d. gemaakt. In de stuklijst geven jullie de materiaalsoort en de productiemethode aan. Van de fabrikage van de fietskar maken jullie een reportage/video-opname, die tijdens de presentatie wordt vertoond. Al jullie activiteiten worden vastgelegd in een logboek, zodat jullie tutor kan zien wat je gedaan hebt. Het format voor het logboek is te vinden op onderstaande site (tweede icoon): .http://wei.kennisnet.nl/werktuigbouwkunde/competentiegerichtleren/projectwijzers/montagetechnicus
Je leert dus:
- informatie zoeken, selecteren en waarderen
- samenwerken
- afspraken maken en helder communiceren
- werktekeningen maken van je schets
- een planning maken
- materiaal kiezen en bestellen, samen met de koopdelen
- lassen
- buigen
- knippen/zagen
- met verschillende materialen werken
- roestpreventie toepassen
- een GPS-systeem hanteren
- reportage/video-opname maken
STAPPENPLAN
1 Orientatiefase
Om de produktie van de fietskarren goed te laten verlopen ga je eerst de volgende vragen beantwoorden:
- Welke materiaalsoorten komen in aanmerking?
- Welke foto's van ligfietsen staan op Internet?
- Uit welke onderdelen bestaat de fietskar die jullie gaan maken?
- Welke onderdelen bestellen jullie?
- Wat gaat zo'n ligfiets kosten?
- Welke conserveringsmethoden zijn er?
- Welk materialen gaan jullie werkelijk gebruiken?
- Welke bewerkingen moeten worden uitgevoerd?
- Welke machines en gereedschappen heb je nodig, en zijn deze beschikbaar?
- Welke bevestigingsmethoden kunnen worden toegepast?
2 Hoe ga je dat aanpakken?
3 Welke informatie heb je nodig?
- Zorg ervoor dat je met behulp van de tekeningen precies weet hoe je te werk moet gaan.
- Voor informatie over de verschillende onderwerpen kun je terecht bij de zoekmachine van kennisnet, Davindi zie (http://davindi.kennisnet.nl/ of www.wikiwijs.nl).
- Zoek bijvoorbeeld met de trefwoorden: buismateriaal, profielstaal, RVS-buis, kunststof, planning, GPS, presentatie, digitale fotografie.
- Bespreek met elkaar hoe je het beste kunt werken.
4 Aan de slag
- Bestudeer samen de gemaakte schetsen en tekeningen. Bespreek met je docent hoe jullie denken te gaan werken.
- Voordat je gaat beginnen is het goed om eerst elke bewerking goede te oefenen. Maak daarom bijvoorbeeld eerst een oefenwerkstukje met het lasapparaat of andere toe te passen bevestigingsmethoden, zoals schroeven, poppen en klinken.
- Maak een lijst waarop alle onderdelen met de hoofdafmetingen zijn vermeld, zodat je weet welke materialen je nodig hebt.
- Zorg ervoor dat de benodigde materialen indien niet beschikbaar, op tijd worden besteld.
- Schrijf op de gemaakte lijst bij elke onderdeel, welke machine(s) je hiervoor nodig hebt.
- Schrijf ook de materiaalsoort bij elk onderdeel.
- Schrijf bij koopdelen, zoals wielen, plaatstaal, profielstaal, buis en bevestigingsmaterialen het bestelnummer en de firma waar je het kunt kopen.
- Bestel de koopdelen.
Werk veilig, precies en werk samen. Problemen altijd met elkaar bespreken!!??
PRESENTATIE
Laat zien wat jullie groep gemaakt heeft in een flitsende presentatie. Verzin een leuke naam.Vertel in de presentatie:
- Wie er aan de productie van de fietskarren heeft meegewerkt
- Hoe jullie hebben gewerkt: de planning, de samenwerking, de leuke en minder leuke momenten.
- Laat foto's zien van alle onderdelen, en van de fabrikage van de onderdelen
- Laat de reportage zien die jullie van de proefrit van de fietskar hebben gemaakt
Via de onderstaande links kun je leren waar je bij het presenteren op moet letten, zodat je een goed resultaat behaald:
http://www.lichaamstaal.nl/lichaamstaal.html?presentatie.html
http://www.sip.be/cursus/powerpoint/rechts1.HTM
EVALUATIE
Bij het evaluatiegesprek kan de docent samen met de leerling/student gebruik maken van de onderstaande beoordelingsmatrix (klik het nevenstaande symbool aan om het bestand te openen). Zorg ervoor dat elke onderdeel even aan de orde komt
Beoordelingsmatrix
|
Samenwerken en communicatieve competenties
|
|
competenties
|
Opmerkingen
|
|
sociaal gevoel, betrokkenheid verantwoordelijkheid nemen
|
|
|
Flexibiliteit
|
|
|
Omgang met klasgenoten
|
|
|
Omgang met docenten, schoolleiding
|
|
|
Gesprek voeren: correct spreken, Luisteren, begrijpen
|
|
|
Begrijpend Lezen.
|
|
|
Vakmatige competenties
|
|
Rekenen
|
|
|
Zorgvuldigheid, punctualiteit, nauwkeurigheid
|
|
|
Ruimtelijk inzicht
|
|
|
Technisch gevoel, technisch inzicht
|
|
|
Vormgeving
|
|
|
Organisatorische competenties
|
|
Opruimen
|
|
|
Projectmatig werken: o.a. plannen, bijstellen
|
|
|
Zelfstandigheid
|
|
|
Persoonlijke ontwikkelingscompetenties
|
|
Concentratie, doorzettingsvermogen
|
|
|
Persoonlijke verzorging
|
|
|
Reflectie op eigen handelen
|
|
|
Open staan voor veranderingen
|
|
Beoordelen samenwerken en communicatieve competenties
DOCENTENTIPS
Voor de docent:
Natuurlijk zullen uw leerlingen/studenten graag aan het werk gaan met het maken van de fietskarren. Het ontwerpen en tekenen van een eigen model verdient de voorkeur, omdat dan ook aan de te verwerven competenties voor het tekenen wordt gewerkt. Het is goed om in groepjes van 2 leerlingen te werken, zodat er verschillende ideeen ontstaan, en iedereen mee kan werken aan dit project (geen meelifters). Afhankelijk van de ervaring die leerlingen met het lassen, en andere (verbindings)technieken hebben, is het altijd nuttig eerst een paar oefeningen te doen. Wellicht verdient het aanbeveling een AVO-docent de presentatie te laten beoordelen.
Voor de beoordeling kunt u kiezen uit verschillende tabellen. De onder de knop EVALUATIE aanwezige tabel kan eventueel door de leerlingen zelf worden ingevuld. Door op het onder de tabel staande symbool te klikken kunt u de tabel downloaden.
Wordt dit project op het MBO uitgevoerd, dan kunnen de relevante werkprocessen en competenties uit het betreffende kwalificatiedossier in het onderstaande formats voor POP en KD worden vastgelegd en daarna in het Digitaal Portfolio of een project-ordner worden geplaatst.
| Ik ga werken aan: (Competentie/werkproces’ |
Mijn doel is om:(persoonlijk leerdoel) |
Ik doe dat door:(Beschrijving activiteit) |
Het resultaat is dat: (beschrijving van het resultaat |
| Samenwerken |
Beter naar anderen te luisteren, niet mijn eigen mening opdringen |
In de volgende leertaak anderen te betrekken bij de discussie. Ik zal andere mensen naar hun mening vragen |
Ik praat minder, vraag meer. Andere mensen durven tegen mij in te gaan |
| Presentatie geven |
Minder onzeker over te komen |
In de volgende leertaak een presentatie te geven aan mijn groep. Ik probeer daarbij rustiger te praten aan de hand van een aantal steekwoorden |
Ik praat rustig en improviseer ter plekke. Ik kan nu echt een boodschap overbrengen. |
De volgens het CGO-concept behaalde resultaten moeten door de Studieloopbaan begeleider (SLB) in het Digitaal Portfolio (DPF) worden ingevuld. Onderstaand overzicht geeft het voor het kwalificatiedossier Middenkader engineering, de onder de kerntaken vallende werkprocessen en de voor het dossier geldende competenties weer. Wanneer in de kolom POP aangevinkt wordt welke werkprocessen de student in het betreffende blok of module gaat doen, dan kan na afloop afgevinkt worden door student, praktijbegeleider, BPV-docent en Leertaakbegeleider (LTB) of het betreffende werkproces naar verwachting was of boven of beneden verwachting. Is een werkproces onvoldoende cq beneden verwachting beoordeeld dan kan in bovenstaand schema (POP/PAP) worden aangegeven aan welke competenties gewerkt gaat worden. De SLB-er vult na de beoordelingen het DPF in. Voor het hele kwalificatiedossier van "De technicus" kunt u kijken op http://competentie.kenteq.nl/cms/publish/content/downloaddocument.asp?document_id=3878
Voor andere passende kwalificatiedossiers kunt u kijken op: http://competentie.kenteq.nl/cms/publish/content/showpage.asp?pageid=912
Beoordelingsformulier voor "De fietskar"
WEI-site
Op de WEI-site vindt u interessante informatie over lesmateriaal en links naar sites over b.v. competentiegericht leren voor werktuigbouwers. Voor de projectwijzers van het consortium Beroepsonderwijs zijn per projectwijzer sites geselecteerd, zodat studenten niet "verdwalen"op het world wide web. Meer...
a8b926b308a0d357b52d54f23be3471b.jpg
a8b926b308a0d357b52d54f23be3471b.jpg
