Afval
Afval. Niet meer nodig. Hup! In de afvalbak.
Per jaar gooien we wel 500 kilo afval weg per persoon.
Om een puinhoop te voorkomen moeten we het afval op een goede manier opruimen en hergebruiken.
Jullie gaan uitvinden hoe dat kan.
Aan de slag
Jullie zijn van de milieu-politie en gaan onderzoeken wat er met het afval op school gebeurt.
Als milieu-politie moet je natuurlijk eerst het een en ander van afval weten. Dit gaan jullie eerst onderzoeken.
Bedenk daarna een aantal tips en regels hoe er (nog) beter met afval om kan worden gegaan op jullie school.
Schrijf hier een stukje over voor de schoolkrant of de website van jullie school.
Werkwijze
Foto: Ravi Bos
Jullie gaan:
- Een verhaal schrijven voor de schoolkrant of de website van de school.
- En op onderzoek in de school.
Verhaal
Voor het verhaal voor de schoolkrant of website schrijven jullie:
- Welke soorten afval er zijn.
- Hoe deze soorten afval gescheiden moeten worden.
- Waarom het nodig is om afval te scheiden.
- Waar je gescheiden afval kan laten.
- Wat er gebeurt met het afval.
- Wat je kan doen om minder afval te krijgen.
Informatie over deze onderwerpen is in de bronnen te vinden.
Onderzoek
Afvalcontainers
Nu gaan jullie op onderzoek in de school:
Vraag aan de directeur, meester of juffrouw wat jullie school met het afval doet.
Wordt er op school rekening gehouden met verschillende soorten afval?
Of wordt er geprobeerd om minder afval te maken?
Als dit niet zo is, hoe zou dit dan wel kunnen? Kunnen jullie ook tips en regels bedenken om (nog) beter met afval om te gaan?
De uitkomsten komen in het tweede deel van je verslag.
Bronnen
Afval
Afval scheiden
Plaatjes zoeken
Beoordeling
Compost
Heb je aan alle punten gedacht?
Terugblik
Hergebruik
Jullie weten nu hoe je er voor moet zorgen dat er minder afval komt.
Ook kennen jullie de verschillende soorten afval en hoe je dit moet opruimen.
Letten jullie in het vervolg extra op het opruimen van jullie afval?
Voor de leerkracht
Gemaakt voor:
groep 7 en 8 (primair onderwijs)
Gemaakt door:
Eelco van Leersum (Universiteit Utrecht)
In samenwerking met:
Alike de Jager, Christine van de Werken (Universiteit Utrecht)
Update 2011 door: Esther van der Meer (webredacteur Duurzaamheid bij Kennisnet).
Suggesties of vragen? Mail naar duurzaamheidpo@kennisnet.net
Gemaakt binnen serie:
‘Hoe duurzaam is jouw school?’
Binnen deze serie worden enkele onderwerpen behandeld binnen duurzaamheid op school.
Andere onderwerpen zijn: “hout” en “energie”
De docent kan deze onderwerpen verdelen over de klas. Alle leerlingen kunnen zo met één onderwerp aan de slag. De leerlingen komen allemaal tot hetzelfde eindproduct: een artikel voor de schoolkrant / website van de school. Zo ontstaat dus uiteindelijk een totaaloverzicht van alle aspecten van duurzaamheid op hun school.
De onderwerpen kunnen ook los van elkaar gemaakt worden.
Product:
Tekst (en plaatjes) voor de schoolkrant / website van de school
Tip: De leerlingen kunnen de artikelen die ze over de verschillende onderwerpen (binnen de serie “Hoe duurzaam is jouw school?”) geschreven hebben samenvoegen tot één krant.
Doel:
Leren over verschillende soorten afval en hoe deze gescheiden moeten worden. Bekend worden met het feit dat de afvalberg steeds groter wordt. Kennis kunnen gebruiken om in eigen omgeving duurzaam met afval om te gaan.
Kerndoelen:
4 De leerlingen leren informatie te achterhalen in informatieve en instructieve teksten, waaronder schema’s, tabellen en digitale bronnen.
5 De leerlingen leren naar inhoud en vorm teksten te schrijven met verschillende functies, zoals: informeren, instrueren, overtuigen of plezier verschaffen.
6 De leerlingen leren informatie en meningen te ordenen bij het lezen van school- en studieteksten en andere instructieve teksten, en bij systematisch geordende bronnen, waaronder digitale bronnen.
7 De leerlingen leren informatie en meningen te vergelijken en te beoordelen in verschillende teksten.
8 De leerlingen leren informatie en meningen te ordenen bij het schrijven van een brief, een verslag, een formulier of een werkstuk. Zij besteden daarbij aandacht aan zinsbouw, correcte spelling, een leesbaar handschrift, bladspiegel, eventueel beeldende elementen en kleur.
9 De leerlingen krijgen plezier in het lezen en schrijven van voor hen bestemde verhalen, gedichten en informatieve teksten.
39 De leerlingen leren met zorg om te gaan met het milieu.
49 De leerlingen leren over de mondiale ruimtelijke spreiding van bevolkingsconcentraties en godsdiensten, van klimaten, energiebronnen en van natuurlandschappen zoals vulkanen, woestijnen, tropische regenwouden, hooggebergten en rivieren.
54 De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken, om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren.
55 De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren.
