Politiek en jouw eigen rol

Politiek en jouw eigen rol

Inleiding

Stel je voor: Je moeder heeft na lange tijd besloten weer te gaan werken. Het lukt haar om een nieuwe baan te gaan vinden. “Hartstikke leuk voor haar”, is jouw reactie. Totdat je een brief van de informatiebeheergroep krijgt dat je op je studiefinanciering gekort wordt omdat je ouders meer inkomen hebben. “Mooi is dat, wie heeft dat bedacht?”

Zo word je als burger vaak geconfronteerd met politieke besluiten die zijn genomen en jouw leven betreffen. Zo’n besluit kan invloed uitoefenen op jouw levensstijl, op zaken bij jou in de buurt in de stad of in heel Nederland of zelfs daarbuiten. De politiek besluit bijvoorbeeld dat je niet meer mag roken op school of in het café, of er wel of geen trapveldje komt bij jou in de buurt, dat er meer snelwegen komen of niet, dat cafés en disco’s om 2.00 uur dicht moeten, of je wel of niet moet betalen voor het openbaar vervoer.

Jij kunt meedenken, beslissen en meedoen. Hoe doe je dat? Hoe beïnvloed jij de politieke agenda en de keuzes die uiteindelijk worden gemaakt? Waar maak jij je druk over en wat kan je daarmee? Hoe lever je een positieve bijdrage aan een maatschappelijk probleem?

Daarover gaat dit arrangement.

 

 

Doel en inhoud

 

Dit arrangement gaat over de manieren waarop je invloed uit kunt oefenen op politieke besluiten. Invloed uitoefenen kan op verschillende manieren. Je kunt stemmen op een politieke partij en zo je stem laten gelden.

Je kunt ook op een heel andere manier invloed hebben, bijvoorbeeld door ergens tegen te protesteren of een organisatie steunen die namens jou de aandacht op een bepaalde zaak richt (b.v. Greenpeace)

De eerste manier noemen we formele participatie, de tweede manier informele participatie.

Wat dit inhoudt leer je in de voorbereidingsopdachten.

 

Voorbereiding

In dit voorbereidingsdeel ga je zelf aan de slag met wat formele en informele politieke participatie nu precies betekent.

Dit doe je nadat er ( in overleg met de docent) een bepaald politiek/maatschappelijk onderwerp is bepaald, dat centraal staat in de voorbereidingsopdacht.

Lees voor je begint ook de informatie over formele en informele particpatie in 'Wat is het' door.

 

Wat is het?

We zetten de manieren waarop je invloed kunt uitoefenen eerst even op een rijtje. Lees dit door en doe daarna de voorberedingsopdrachten 1 en 2 uit.

 Formele participatie 

1. Je stem uitbrengen op een politieke partij tijdens de verkiezingen.

 Verkiezingen zijn er op vier niveaus:

 - Landelijk

 - Provinciaal

 - Gemeentelijk

 - Europees niveau

 2. Lid worden van een politieke partij (en wellicht zelf gekozen worden in b.v. de gemeenteraad).

 3. Het oprichten van een politieke partij

 Informele participatie

 4. Zelf (of met een groep) actie voeren en de publiciteit zoeken.

 5. Een organisatie steunen die actie voert en de publiciteit zoekt.

 

 

 

Opdracht 1

Ontdek wat 'formele participatie' is

I. Het uitbrengen van je stem

1. Onderzoek wat het standpunt van de verschillende politieke partijen is over het onderwerp dat bij de    voorbereiding (in overleg met de docent) is gekozen.

2. Orden de informatie die je gevonden hebt.

3. Vergelijk de informatie met elkaar

4. Maak een keuze voor de partij die jouw mening over het onderwerp het best vertegenwoordigt.

Tijdens een klassikaal moment worden de keuzes en de motivatie ervoor met elkaar besproken. De docent bepaalt dit.

II. Het lid worden van een politieke partij en III Een politieke partij oprichten

Door zelf lid te worden van een politieke partij (of wellicht er zelf een op te richten), ben je nog meer betrokken bij de politieke besluitvorming. Voor deze opleiding vinden we het nu te ver voeren om hier uitgebreid op in te gaan.

Je kunt vaak wel een vergadering bijwonen van een politieke partij in een gemeente. Deze vergaderingen zijn vrijwel altijd openbaar. 

Stemmen!

Opdracht 2

Ontdek wat 'informele participatie' is: 

 Zelf actie voeren

1. Zoek uit wie of welke personen de beslissing neemt over jouw/jullie onderwerp (dat bij de voorbereiding is gekozen).

2. Bepaal een middel waarop je tegenover deze persoon/personen jouw probleem/zaak onder de aandacht wil

brengen. (bedenk ook goed welk –onbedoeld- effect een bepaalde actie kan hebben)

3. Bepaal of en hoe je publiciteit wilt gebruiken om jouw zaak beter onder de aandacht te brengen.

II. Het steunen van een organisatie die actie voert

1. Zoek uit of er een organisatie is die zich bezighoudt met jouw probleem of vergelijkbare problemen.

2. Zoek uit wat de standpunten van deze organisatie zijn en op welke manier ze invloed proberen uit te oefenen.

3. Bepaal op welke manier je de organisatie gebruikt om invloed uit te oefenen: dat kan zijn door lid te worden van deze organisatie. Je kunt ook contact opnemen met de organisatie en in gesprek gaan over jouw onderwerp.

Opdracht 3 Vervolgopdracht

Heb je de voorbereidingsopdrachten gedaan? Voer dan deze vervolgopdracht uit:

Zoek zelf een actueel probleem

Wat gebeurt er in de praktijk? De praktijk is in dit geval jouw leefwereld: jouw buurt, jouw stad, jouw land. Verzamel met elkaar een aantal politieke/maatschappelijke problemen die actueel zijn. Sla de krant open, kijk naar actualiteitenprogramma’s op TV, bekijk nieuws- en opiniesites op internet en let ook vooral goed op de dingen die om je heen gebeuren. Op deze manier kun je in korte tijd veel politieke en maatschappelijke problemen tegenkomen. Op welke problemen wil je dieper ingaan?

Kies een probleem Of:  Werk met de casussen

(In het volgende onderdeel staan een aantal casussen waar je in dit arrangement mee kunt gaat werken.)

en doorloop het stappenplan dat hieronder staat:

 

Stap 1. Bestudeer de casus (uit de voorbeelden of het zelfgekozen politiek probleem).

Stap 2. Raakt dit probleem jouw leven en op welke wijze?

Stap 3  Wat is jouw eigen mening hierover?

Stap 4. Wie nemen deze beslissingen, welke van de besluitvormingsorganen?

Stap 5. Hoe kun je invloed uitoefenen op de besluitvorming rond dit probleem? Gebruik je de formele of informele weg.

 

Casussen

In dit hoofdstuk staan de casussen die je kunt kiezen. Vraag aan je docent hoeveel van deze casussen je moet uitwerken.

Overzicht van de casussen

Casus 1: Hondenpoep

Casus 2: Files

Casus 3: Verboden te trouwen

Casus 4: Geen rookverbod

Casus 5: Mijn wijk

Casus 6: Geen bomen kappen!

Casus 7: Dat naakstrand!

Casus 8: Zwervers

Casus 9: Alcoholmisbruik

Casus 10: Identiteitsbewijs alstublieft!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Casus 1 Hondenpoep

 

Jamira wordt in haar straat vaak gevraagd als kinderoppas . Als ze met de kinderen buiten speelt komt het regelmatig voor dat een van de kinderen in de hondenpoep heeft gestaan. Jamira kan dan weer aan de slag met het schoonmaken van die viezigheid. Hoe kan het dat daar gepoept mag worden zo kunnen die kinderen nergens in het gras spelen of tussen de struiken. Wie heeft dat verzonnen, of mag het eigenlijk helemaal niet ? Kortom hoe zit dat?

Opdracht

Schrijf een advies voor Jamira. Hoe zou ze iets kunnen veranderen aan deze situatie? Op welke manier(en) kan ze invloed uitoefenen? Wat is volgens jou de beste manier en waarom? Hoe werkt die manier dan precies? Onderzoek dit en leg het daarna op een duidelijke manier uit.

Rembo & Rembo: Mag dat?

Casus 2 Files

De moeder van Mark is vaak te laat thuis omdat ze in de file staat. Het gevolg is dan dat Mark na zijn huiswerk aan de slag moet in de keuken om te gaan koken. Als hij moet wachten op z’n moeder, staat het eten pas om 21 uur op tafel. En hij wil ook nog sporten. Wat is dat toch een ellende, die files. Waarom wordt er niet besloten dat er veel meer snelwegen worden aangelegd?

Opdracht

Schrijf een advies voor Mark. Hoe zou hij iets kunnen veranderen aan deze situatie? Op welke manier(en) kan hij invloed uitoefenen? Wat is volgens jou de beste manier en waarom? Hoe werkt die manier dan precies? Onderzoek dit en leg het daarna op een duidelijke manier uit.

Casus 3 Verboden te trouwen

 

 

In de politiek wordt gesproken over het verbieden van trouwen met een familielid. Vind jij hier ook iets van of niet?

Opdracht

Schrijf een brief aan de wethouder van jouw gemeente, die dit zou moeten invoeren, met jouw mening.

 

Casus 4 Geen rookverbod

 

Brian rookt en hij weet natuurlijk dat het slecht is. De meeste van zijn vrienden roken ook en het heeft wel iets gezelligs. Na het sporten roken en drinken ze vaak met elkaar. Tot deze zomer. Sinds 1 juli 2008 mag er niet meer gerookt worden in de horeca, dus ook niet in de sportkantine. Brian baalt daar eigenlijk wel van. Wie heeft dat bedacht, dat rookverbod. Wat kan hij er tegen doen?

Opdracht

Schrijf een advies voor Brian. Hoe zou hij iets kunnen veranderen aan deze situatie? Op welke manier(en) kan hij invloed uitoefenen? Wat is volgens jou de beste manier en waarom? Hoe werkt die manier dan precies? Onderzoek dit en leg het daarna op een duidelijke manier uit.

Casus 5 Mijn wijk

 

Suzanne woont al jaren in dezelfde straat in de stad. Ze is eraan gehecht. Ze kent alle steegjes en plekjes bijvoorbeeld het slooppand waar ze vroeger een hut hadden. Sinds een poosje kijkt ze heel anders naar haar straat en wijk. Ze ziet dat het eigenlijk een zooitje is. Ze wil haar stem laten horen om er iets aan te doen, maar hoe?

Opdracht

Suzanne is het zat en verwacht dat haar buurtbewoners er ook zo over denken. Misschien maar eens demonstreren…..? Schrijf een advies aan Suzanne hoe ze dit zou moeten aanpakken.

Casus 6 Geen bomen kappen!

 

Anne woont in een fijne straat in de stad, ze heeft uitzicht op een rij prachtige oude eikenbomen. Op een dag ligt er een brief op de deurmat. De gemeente kondigt aan dat de bomen gekapt zullen worden omdat er een fietspad langs de weg aangelegd wordt. Anne wordt verschrikkelijk boos. Dit kan toch niet, zomaar die mooie bomen kappen! Wie besluit dit soort dingen? Waarom is een fietspad opeens belangrijker dan de natuur?

Opdracht

Schrijf een advies voor Anne. Hoe zou ze iets kunnen veranderen aan deze situatie? Op welke manier(en) kan ze invloed uitoefenen? Wat is volgens jou de beste manier en waarom? Hoe werkt die manier dan precies? Onderzoek dit en leg het daarna op een duidelijke manier uit.

Casus 7 Dat naaktstrand!

 

Malika is blij dat de zomer weer begint. Nu kan ze weer naar het bos met haar vriendinnen en haar kindje. Lekker aan het strandje liggen en haar kind kan in het water spelen. Maar dat naaktstrand hoe kan dat? Malika stoort zich eraan dat er verderop mensen naakt liggen te zonnen, maar ja ze heeft er ook geen last van. “Leven en laten leven” zegt haar vriendin.

Opdracht

Schrijf een advies voor Malika. Hoe zou ze iets kunnen veranderen aan deze situatie? Op welke manier(en) kan ze invloed uitoefenen? Wat is volgens jou de beste manier en waarom? Hoe werkt die manier dan precies? Onderzoek dit en leg het daarna op een duidelijke manier uit.

Casus 8 Zwervers

Arjen woont in een wijk aan de rand van de stad. Af en toe komt hij in het centrum om te shoppen of met z’n vrienden iets te gaan drinken. Hij gaat dan meestal met de metro. Bij de uitgang van de metro zit vaak een zwerver die hem om geld vraagt. “Ik weet niet zo goed wat ik dan moet doen. Ik zou hem eigenlijk wel wat geld kunnen geven, het is tenslotte ook een mens, maar hoe weet ik nou dat hij daar geen drugs van gaat kopen. Ik vertrouw het toch niet helemaal.” “Hoe is dat eigenlijk geregeld met dak- en thuislozen? Zijn daar geen voorzieningen voor?”

 

 

Opdracht

Schrijf een advies voor Arjen. Hoe zou hij iets kunnen veranderen aan deze situatie? Op welke manier(en) kan hij invloed uitoefenen? Wat is volgens jou de beste manier en waarom? Hoe werkt die manier dan precies? Onderzoek dit en leg het daarna op een duidelijke manier uit.

Casus 9 Alcoholmisbruik

 

“Wij verkopen geen alcohol onder de 16 jaar.” Dit zie je vaak staan in winkels. Kan wel onhandig zijn, als je wat boodschappen voor je ouders moet doen. Aan de andere kant is het natuurlijk wel goed.Wie heeft deze regel eigenlijk bepaald? En wat wordt er gedaan om alcoholmisbruik te voorkomen? En hoe zit het met drugs? Wordt er tegen drugs niet veel harder opgetreden dan tegen alcohol terwijl de gevolgen van alcohol vaak net zo erg zijn?

Opdracht

 

 

 

 

 

Schrijf een ingezonden brief naar de krant waarin je jouw mening verwoordt. Koppel er een stemadvies aan. Welke politieke partij of belangenorganisatie komt past het beste bij hoe jij er over denkt?

Casus 10 Identiteitsbewijs alstublieft!

Mirjam zit in de tram. Controle! Oeps vergeten te stempelen. Vervolgens vraagt die controleur ook nog om haar identiteitskaart. Identiteitskaart? Hoezo dan? “Die is verplicht voor iedereen vanaf 14 jaar” vertelt de controleur haar. Ja, nu herinnert ze het zich weer.

Tjonge wat is dit een streng land geworden, bedenkt Mirjam zich. Is dit allemaal in het kader van terrorismebestrijding of zo?

 

Opdracht

Hoe zit het eigenlijk met terrorismebestrijding? Wat is de mening van de verschillende politieke partijen? Met welke partij ben jij het eens?

Opdracht 4 Eindopdracht

Hoe kun je nu zelf in actie komen. Bij welk actueel probleem of bij welke casus kun je echt zelf iets doen. Hier en nu!

 

Bespreek dit met je groepsgenoten en je docent. Werk de actie uit (in een subgroepje) en voer deze eventueel en natuurlijk in overleg met je docent en andere belanghebbenden uit!

 

Verwijzing naar methoden

Onderstaande informatie is verstrekt door de betreffende uitgevers. Over methoden die niet in het overzicht genoemd worden, is geen informatie ontvangen (oktober 2011).

 

 Uitgeverij

 Methode

 Verwijzing

 Edu'Actief

 Context!

 Context!:
  -  Thema 2.1
  -  Thema 2.2
  -  Thema 2.3
  -  Thema 2.4
  -  Thema 2.6

 Noordhoff Uitgevers

 Connect

 Projecten van Connect:
  -  Politiek. Toch leuk?
  -  Politiek, jouw mening telt!
  -  Stem op mij
  -  Jij en Nederland
  -  Mijn buurt
  -  Europa, ook voor jou!
  -  De wereld een dorp

 ThiemeMeulenhoff

 Spring

 Spring-thema's:
  -  Jij en de maatschappij
  -  Iedereen ziet het anders
  -  Rolmodellen
  -  Informatie vinden
  -  Je mening geven
  -  Discussie voeren
  -  Rapporteren
  -  Samen besluiten nemen
  -  Lichaamstaal
  -  Een groep toespreken

 

 Inzicht

 Leerwerkboek INZICHT: 
  -  Hoofdstuk 5 Politiek; § 5.38
  -  Hoofdstuk 5 Politiek; § 5.41
  -  Hoofdstuk 5 Politiek; § 5.43

Bronnen

2e kamer verkiezingen

Docentinformatie

Inleiding

Dit arrangement voor Loopbaan en Burgerschap is ontwikkeld in het kader van de uitbouw en groei van het gebruik van Wikiwijs.
Hiervoor is onder andere ook een leerlijn ontwikkeld en opgenomen in Wikwijs. Deze leerlijn is gebaseerd op het nieuwe brondocument voor schooljaar 2011-2012. Hierin zijn de kerntaken en werkprocessen vervallen.

 

Dit arrangement is onderdeel van een serie arrangementen die in dit kader voor de (nieuwe) leerlijn LB, het domein Burgerschap, zijn ontwikkeld. Zie hieronder: Overzicht bouwplan met de ontwikkelde arrangementen voor Burgerschap en hun inhoud.

 

De basis van dit arrangement is materiaal dat voor kerntaak 3 was ontwikkeld van ROC Zadkine te Rotterdam.

 

Niveau
Dit arrangement is gericht op kwalificatieniveau 3/4


SBU
Minimaal 12 SBU. Het aantal SBU hangt erg af van de keuzes die de docent maakt (zie 'overzicht en planning').

 

Inhoud
Centraal staat politieke participatie: wat kun je zelf doen aan bepaalde politieke en/of maatschappelijke problemen.

 

Fasering/ organisatie
De docent is uiteraard vrij in de organisatie van de lessen. In het programma kunnen de lessen wekelijks terugkomen. Het arrangement kan ook gecomprimeerd in een projectweek aangeboden worden. Er zijn 10 voorbeeldcasussen beschreven, maar er kan natuurlijk ook gebruik gemaakt worden van casuïstiek die de deelnemers zelf aandragen.  

 

Opdrachten
In dit materiaal doen worden suggesties voor opdrachten gedaan. We onderscheiden twee soorten opdrachten:

- De opdracht die zelf door de deelnemer of door de groep wordt bedacht. Dat kan zijn het uitzoeken van een politiek/maatschappelijk probleem dat de deelnemers zelf tegenkomen of opgezocht hebben.

- Ook geven we een aantal casussen. De docent beslist uiteindelijk hoeveel en welke opdrachten gebruikt worden. Bij de casussen bestaat de uitwerking daarvan uit een advies aan de persoon in de casus. Niet alle casussen zijn (ook) geschikt voor de BBL, omdat ze wat meer op de BOL doelgroep zijn gericht.


Overzicht en planning
- Klassikale inleiding wordt aanbevolen voor uitleg en planning. (1 SBU)

- Voorbereidingsopdachten 1 en 2: ontdekken wat formele en informele participatie is. Hiervoor wordt (met de hele groep of in subgroepjes) een onderwerp gekozen. De docent stuurt dit aan. Dit moet voor de start van het arrangement gebeuren. (2x 2 SBU)

-  Vervolgopdracht 3: Een eigen onderwerp/probleem of een of meerdere casussen uitwerken. Kan ook klassikaal gebeuren. Hiervan wordt een kort verslag gevraagd (1-2 A4tjes), maar dit kan natuurlijk anders worden afgesproken. (per casus/onderwerp 4 SBU)

- Eindopdracht 4: De actie uitwerken en indien gewenst ook uitvoeren. Dit kan alleen met en door de docent worden bepaald. (2 SBU)


Beoordeling

  • Verslag van de vervolgopdracht (3) voldoende.
  • Voldoende inbreng en deelname.
  • Eindproduct door docent te bepalen.

 

Colofon

Dit arrangement is ontwikkeld in het kader van Loopbaan en Burgerschap als focusvak voor Wikiwijs.

Opdrachtgevers: Ruud de Moor Centrum, Heerlen & Kennisnet, Zoetermeer

Ontwikkeld door: Van de Graaf, Amstelveen

  • Het arrangement Politiek en jouw eigen rol is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteur
    Lia Kollaard
    Laatst gewijzigd
    2015-06-03 12:13:11
    Licentie

    Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 3.0 Nederlands licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:

    • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
    • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
    • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

    Meer informatie over de CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie.

    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

    Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

    Toelichting
    Politiek-juridische dimensie, thema's Parlementaire democratie, politieke stromingen, rol en invloed massamedia
    Leerniveau
    MBO, Niveau 2: Basisberoepsopleiding; MBO, Niveau 3: Vakopleiding; MBO, Niveau 4: Middenkaderopleiding; MBO, Niveau 1: Assistentenopleiding; MBO;
    Leerinhoud en doelen
    Politieke stromingen; Parlementaire democratie; Rechtsstaat en rechtssysteem; Burgerschapsvorming; Rol en invloed massamedia op politiek;
    Eindgebruiker
    leraar
    Moeilijkheidsgraad
    gemiddeld
    Studiebelasting
    0 uur 50 minuten
    Trefwoorden
    beïnvloedingsmethoden, burgerschap, democratie, eigen mening vormen, gezondheidseffecten, lidmaatschap politieke partij, maatschappelijke thema's, mediawijsheid, milieu, openstaan voor andere meningen, politiek-juridische dimensie, politieke mening, politieke participatie, sociale media, verkiezingen

    Bronnen

    Bron Type
    https://www.youtube.com/v/vWxi4f6OM5E?fs=1&hl=nl_NL&rel=0
    https://www.youtube.com/v/vWxi4f6OM5E?fs=1&hl=nl_NL&rel=0     		Video
    https://www.youtube.com/v/lGYqdeBvVfM?fs=1&hl=nl_NL&rel=0
    https://www.youtube.com/v/lGYqdeBvVfM?fs=1&hl=nl_NL&rel=0     		Video
    Stemmen!
    https://www.youtube.com/v/0AzVZGbNmhg?fs=1&hl=nl_NL&rel=0     		Video
    https://www.youtube.com/v/Y2cCD5P7Ggw?fs=1&hl=nl_NL&rel=0
    https://www.youtube.com/v/Y2cCD5P7Ggw?fs=1&hl=nl_NL&rel=0     		Video
    Rembo & Rembo: Mag dat?
    https://www.youtube.com/v/d0DYIEBXi04?fs=1&hl=nl_NL&rel=0     		Video
    https://www.youtube.com/v/FMcSkGa62zQ?fs=1&hl=nl_NL&rel=0
    https://www.youtube.com/v/FMcSkGa62zQ?fs=1&hl=nl_NL&rel=0     		Video
    https://www.youtube.com/v/HT3M19txCA8?fs=1&hl=nl_NL&rel=0
    https://www.youtube.com/v/HT3M19txCA8?fs=1&hl=nl_NL&rel=0     		Video
    https://www.youtube.com/v/71KLuWuKu_Y?fs=1&hl=nl_NL&rel=0
    https://www.youtube.com/v/71KLuWuKu_Y?fs=1&hl=nl_NL&rel=0     		Video
    https://www.youtube.com/v/0XLnsX-8ypc?fs=1&hl=nl_NL&rel=0
    https://www.youtube.com/v/0XLnsX-8ypc?fs=1&hl=nl_NL&rel=0     		Video
    2e kamer verkiezingen
    http://www.youtube.com/watch?v=71iI-zGvHFQ     		Link

  • Downloaden

    Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

    Metadata

    LTI

    Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

    Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

    Arrangement

    IMSCC package

    Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

    Voor developers

    Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.

  • Gebruik
    Weergave
  • Wikiwijs is een dienst van