Computer-works

Computer-works

Module 1: Computer-basics

Basisvaardigheden

Je computer of laptop van binnen

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

'Poorten' op de laptop

Bekijk de zijkant van je laptop. Welke 'poorten' zie je en wat kun je er mee?

Hoe werkt een computer deel 1

Hoe werkt een computer deel 2

Wifi

Wat is wifi

Bekijk de onderstaande Klokhuis over wifi.

https://hetklokhuis.nl/tv-uitzending/5495/wifi

 

Wifi op je eigen laptop

Laat je thuis helpen door een ouder/ verzorger en volg de onderstaande stappen:

  1. Ga thuis naar get.eduroam.org/app
  2. Kies Windows. Installeer de download, druk op 'Connect to eduroa' ,
  3. Bij selecteer organisatie zoek je Csg Liudger
  4. Log vervolgens in met SOM
  5. Geef toestemming via de knop 'Approve'

Bekijk eventueel de onderstaande file.

Mappen maken en OneDrive

Mapjes maken in je verkenner.

Ga naar de verkenner, het gele mapje onder in de taakbalk. Druk op de rechter muisknop en ga met het pijltje, je cursor, naar 'nieuw' en ga vervolgens naar 'Map' en klik hier op. Je kunt nu meteen de naam van deze map veranderen.

Maak voor elk vak dat je hebt een map op deze manier.

 

Je OneDrive instellen.

Ga naar de 'verkenner' en zoek OneDrive, het blauwe wolkje. Controleer of deze gekoppeld is met Fierder Onderwijs. Als dit niet zo is dan gaan we dat instellen. Ga naar het blauwe wolkje onder in de taakbalk bij de tijd en datum.

Klik op het tandwieltje en klik vervolgens op account. Voeg nu een Account toe, je school-account. Ontkoppel je persoonlijke account met 'Deze pc ontkoppelen'. Volg de installatie.

Teams

Wat kun je vinden in de Teams balk

Opdracht Teams:

1) Stuur een berichtje via de 'Chat' aan je coach.

2) Ga in Teams en ga dan naar 'Opdrachten' en voer de opdracht die daar staat uit.

OneNote

Goaley

Goaley om te laten zien wat je kan

Goaley starten. In Teams ga je naar de 3 puntjes links onder in de zijbalk. Zoek bij app zoeken Goaley op.

Als Goaley niet in Teams start ga naar de 3 puntjes naast nu presenteren en klik op 'Naar de website gaan'.

Log in en klik op de plus, vul de code, die je van je docent krijgt, in.

Nu kun je jezelf scoren. Rood is: dit kan ik niet, Oranje is: dit vind ik nog moeilijk, Groen is: dit kan ik en de blauwe ster is: ik kan het aan een ander uitleggen.

 

Printen

Portfolio

Module 2: PowerPoint

Opdracht Biologie

Dit onderdeel doen we aan de hand van een opdracht.

Module 3: Word

Module 4: Mediawijsheid

Ben je een leerling?   Ben je een docent ?
     
Klik hier!   Klik hier!

 

Module 4a: 'Een Nijlpaard'

De Uitdaging: Een Nijlpaard

 

Een foto vertelt meer dan duizend woorden. Iedereen kent het gezegde. Maar wat vertelt een foto jou eigenlijk? Hoe maken je hersenen een verhaal van alle losse onderdelen die je op een foto ziet?

In deze eerste module ga je oefenen met de 'filmische laag' uit het analysemodel. De uitdaging die we je voorleggen is als volgt:

Kun je aan de hand van alleen een foto zien wat er precies aan de hand is?

 

► Opdracht

1. Klik op 'Volgende' om de foto in het groot te zien,

2. Ga eens rustig met je ogen gedurende 1 minuut over de foto heen; wat zie je allemaal?

3. Klik weer op 'Volgende' om je antwoorden in te vullen,

4. Lees in het antwoordmodel wat er daadwerkelijk op de foto aan de hand is.

Bekijk deze foto

► Ga eens rustig met je ogen gedurende 1 minuut over de foto heen; wat zie je allemaal?

 

 

Wat zie je in dit beeld?

De mening van Hans

We vragen Hans: wat zag jij op deze foto?

 

Inspiratie voor jouw les!

Wil je met jouw leerlingen foto's gaan analyseren? Op deze pagina vind je verschillende goede voorbeelden om zelf in de klas te gebruiken. Bij iedere foto kun je leerlingen onderstaande opdracht geven, om hen zo na te laten denken over het verhaal achter de foto.

► Opdracht Filmische laag

1. Klik op een foto om hem in het groot te bekijken,

2. Vraag je leerlingen gedurende 1 minuut langzaam met hun ogen van links naar rechts over de foto te gaan en alles te benoemen wat ze zien,

3. Vraag je leerlingen nu in 1 minuut voor zichzelf te bedenken wat er op de foto aan de hand is, welk 'verhaal' vertelt de foto?

4. Bespreek met de leerlingen wat zij in de foto zagen en welke 'verhalen' zij daarbij bedachten,

5. Open het antwoordmodel onder iedere foto om te lezen wat er daadwerkelijk aan de hand is,

6. Bespreek nu samen het verhaal uit het antwoordmodel; welke leerling had het goed geraden?

beastie.png

Antwoordmodel

beastie.png

Antwoordmodel

beastie.png

Antwoordmodel

beastie.png

Antwoordmodel

 

Module 4b: 'Enzo Knol'

De Uitdaging: Enzo Knol

Maker: Ronn Boef

YouTube heeft een nieuwe beroepsgroep gecreëerd, de vloggers. Vooral jongeren delen over allerlei onderwerpen hun meningen en ervaringen via korte video's. En dat doen ze niet onverdienstelijk, sommigen zijn er zelfs miljonair mee geworden...

Een van die succesvolle vloggers is Enzo Knol. Hij begon in de zomer van 2013 met het maken van video's over zijn eigen leven, en heeft dagelijks vaak ruim 250.000 kijkers! In deze tweede module ga je een van zijn vlogs bekijken en daar zowel de filmische als de narratieve analyselaag op loslaten. De uitdaging die we je voorleggen is als volgt:

Welk 'verhaal' vertelt Enzo Knol jou als kijker in zijn vlogs?

► Opdracht

1. Klik op 'Volgende' om de vlog van Enzo Knol te zien,

2. Bedenk tijdens het kijken welk verhaal je in de vlog van Enzo kunt ontdekken,

3. Klik steeds op 'Volgende' om de vragen uit het model te beantwoorden,

4. Lees steeds in de antwoordmodellen welk verhaal je in zijn vlogs kunt 'lezen'.

Bekijk deze video

De video speelt automatisch alleen het deel af dat we in deze module gebruiken (van 00:42 - 02:42 minuten):
 

 

Wat zie je in dit beeld?

Bekijk hier nogmaals de video van Enzo Knol

Welk verhaal vertelt dit beeld?

Bekijk hier nogmaals de video van Enzo Knol

De narratieve laag, deel 2

Wie is Enzo Knol eigenlijk, en waarom kijken dagelijks vele honderduizenden mensen naar hem? Hoe kan iemand iedere dag weer alleen maar leuke dingen doen, zonder te werken? Of is vloggen tegenwoordig ook een beroep waarmee iemand zijn geld kan verdienen?

Door deze vlogger beter te leren kennen krijg je misschien wel een iets andere kijk op de verhalen in zijn vlogs. Voor dit experiment leggen we je graag onderstaande video's en link voor, die je nog wat meer meenemen in de wereld van Enzo. 

 

De mening van Hans

We vragen Hans: wat vind jij eigenlijk van 'vloggers'?

 

Inspiratie voor jouw les!

Veel van de leerlingen in jouw klas zullen via YouTube een of meerdere vloggers volgen of kennen. Met onderstaande lesideeën kun je jouw leerlingen uitdagen om eens hun 'helden' ook vanuit een ander perspectief te bestuderen...

► Lesideeën Narratieve laag

Hier zie je 6 van de meest populaire Nederlandse vloggers uit 2015:

 

Lesidee 1: Vergelijken

Iedere vlogger laat zijn of haar leven op een andere manier zien. Vraag leerlingen in teams 2 van bovenstaande vlogs te bekijken, en daarbij antwoord te geven op vragen als:

  • Welke overeenkomsten zie je tussen de 2 vlogs? Presenteren ze zich op bijvoorbeeld dezelfde manier, bespreken ze dezelfde onderwerpen?
  • Welke verschillen zie je tussen de 2 vlogs? Hoe lang zijn de vlogs bijvoorbeeld, wat laten ze uit hun leven zien?
  • Wat vind je goed en minder goed aan de 2 vlogs? Waarom vind je dat?
  • Welke van de 2 vloggers steekt denk je meer tijd in het vlog? Waaraan kun je dat zien?
  • Waarom denk je dat de ene vlogger meer volgers heeft dan de andere vlogger?

Lesidee 2: Analyseren

Laat leerlingen individueel of in teams een video van een van de vloggers bekijken. Vraag hen daarna onderstaande vragen over hun video beantwoorden. Bespreek de antwoorden met de hele klas:

  • Waarom denk je dat deze persoon is gaan vloggen?
  • Wat wil de vlogger jou vertellen over zijn of haar leven?
  • Hoe 'echt' is het leven van de vlogger dat je te zien krijgt? Hoe zie je dat?
  • Hoe denk je dat de vlogger de video's heeft gemaakt? Hoeveel tijd is de vlogger daarmee kwijt denk je?
  • Hoe verdient de vlogger geld? Waar kun je dat aan zien?
  • Wat vind de vlogger denk je zo leuk aan het maken van vlogs?

Lesidee 3: Zelf maken?

Met een webcam, telefoon en YouTube kan iedereen een eigen vlog beginnen. Misschien zijn er in jouw klas al leerlingen die vloggen? Door leerlingen te laten nadenken over wat er bij het maken van een vlog komt kijken kunnen ze beter inzicht krijgen in de manier waarop vloggers te werk gaan, en hoe zij hun verhalen presenteren. Laat leerlingen in teams een kort plan maken voor een eigen vlog. In hun plan geven leerlingen antwoord op deze vragen:

  • Over welk onderwerp willen jullie gaan vloggen?
  • Waarom denken jullie dat dit onderwerp voor anderen leuk is om naar te kijken?
  • Wat heb je allemaal nodig om een vlog te maken? Denk aan tijd, geld, apparatuur, locaties, mensen, spullen.
  • Hoe zou je geld kunnen verdienen met jullie vlog?
  • Hoe vaak in de week zouden jullie kunnen/willen vloggen?
  • Welke mensen zullen naar jullie vlogs gaan kijken?

Module 4c: 'Soap Goudkust'

De Uitdaging: Goudkust

Ooit begonnen als slimme marketingtruc van zeepfabrikant Procter & Gamble: koop als bedrijf zendtijd in en vul die met een hoorspel en reclame voor je producten. In de jaren '30 begonnen op de radio, vanaf de jaren '50 ook op televisie. Het werd een gigantisch succes; de soap was geboren.

Soapseries zijn doorgaans series die bestaan uit korte afleveringen. Iedere aflevering draait om de relaties tussen de personages. Door de grote hoeveelheid personages in een soap is het van groot belang dat de kijker direct weet wat voor 'type' een personage is.

In deze module ga je het analysemodel door tot en met de semantische laag; de laag waarin we naar betekenissen in het beeld gaan kijken. We maken hiervoor gebruik van een ouder fragment uit de voormalige soapserie 'Goudkust'. Zo willen we aangeven dat betekenissen in beeld van alle tijden zijn; zowel met oudere als actuelere beelden kun je de semantische laag analyseren. De uitdaging die we je daarbij voorleggen is als volgt:

Welke betekenis hebben de elementen in een soapserie en hoe zie je door die betekenis direct wat voor type een personage is?

 

► Opdracht

1. Klik op 'Volgende' om het fragment uit de soapserie Goudkust te bekijken,

2. Bedenk tijdens het kijken welke betekenis alle elementen in het beeld kunnen hebben,

3. Klik steeds op 'Volgende' om de vragen uit het model te beantwoorden,

4. Lees steeds in de antwoordmodellen hoe wij zelf dit fragment stapsgewijs hebben geanalyseerd.

Bekijk deze video

► Bekijk onderstaand fragment uit de soapserie Goudkust (1998):
 

 

Wat zie je in dit beeld?

Bekijk hier nogmaals het fragment uit Goudkust

Welk verhaal vertelt dit beeld?

Bekijk hier nogmaals het fragment uit Goudkust

Wat betekenen de onderdelen in het beeld?

Bekijk hier nogmaals het fragment uit Goudkust

Vervolg van de semantische laag

Bekijk hier nogmaals het fragment uit Goudkust

We vragen Hans: hoe kijk jij naar soaps?

 

Inspiratie voor jouw les!

Soaps blijven ook bij huidige leerlingen onverminderd populair. De snelle verhaallijnen, onderwerpen als relaties, spanning en seksualiteit blijken van alle tijden te zijn. Met onderstaand lesidee kun je jouw leerlingen stimuleren om goed na te denken over de essentie van een soap; hoe hou je iedere dag weer de spanning vast, zodat iedereen niet kan wachten tot de aflevering van morgen...

► Lesidee Semantische laag

De langstlopende soap van Nederlandse bodem is Goede Tijden, Slechte Tijden. Sinds 1 oktober 1990 is de soap dagelijks op de Nederlandse televisie te vinden. Er zijn dan ook inmiddels ruim 5000 afleveringen uitgezonden...

De cast van GTST


Lesidee: Cliffhanger!

In deze les bedenken leerlingen zelf hoe de laatste scène van een aflevering uit GTST er uit ziet. De leerlingen moeten er voor zorgen dat de kijker in spanning achterblijft, zodat ze de volgende dag weer willen kijken...

1. Kies op het YouTube-kanaal van GTST een aflevering uit met een spannend einde, zoals:

  • Voorbeeld 1: kan hij zich uit deze situatie redden?
  • Voorbeeld 2: zal Jeff de moordenaar van zijn zoon doodschieten?
  • Voorbeeld 3: zal Ludo haar redden, of laten vallen?

2. Bekijk met de leerlingen eerst een of meerdere voorbeelden van cliffhangers, zodat zij goed weten wat een cliffhanger is. Leg daarbij de functie van de cliffhanger uit; hiermee houdt een soap de spanning vast zodat mensen de volgende dag weer kijken. Een cliffhanger laat dus niet de uitkomst zien, maar bouwt spanning op voor de kijker.

3. Laat leerlingen het eerste deel van de cliffhanger zien, maar niet de laatste 20 seconden. Deze gaan zij namelijk eerst zelf invullen, zodat je ze aan het einde van de les met elkaar kunt vergelijken.

4. Maak teams van 4 leerlingen en geef ieder team een storyboard. Op een storyboard kunnen leerlingen tekenen hoe een shot er uit ziet, en welke tekst er bij het shot eventueel gesproken wordt. Hier is een goed storyboard te downloaden en uit te printen.

5. Laat de leerlingen nadenken over welke beelden de kijker ziet en wat de kijker bij de beelden aan geluid hoort. Dit vullen de leerlingen direct op hun storyboard in.

6. Hang alle storyboards vervolgens naast elkaar in de klas en laat de leerlingen langs de storyboards lopen. Geef de leerlingen bijvoorbeeld stickers die ze op een storyboard kunnen plakken waarvan zij vinden dat het 't beste de spanning vasthoudt. Zo stemmen de leerlingen voor het beste storyboard.

7. Bespreek de gemaakte storyboards met elkaar. Wat vonden de leerlingen moeilijk, wat ging juist goed? Hoe kun je met maar een paar beelden spanning opbouwen?

8. Toon ter afsluiting de echte cliffhanger uit GTST. Welk team had dezelfde cliffhanger als de professionals gemaakt?

De mening van Hans

Module 4d: 'Plus Supermarkten'

De Uitdaging: Plus Supermarkten

 

Tijdens je leven zie je duizenden reclames. Iedere reclame wil jou overtuigen van hun product, dienst of het doel dat ze nastreven. En de manier waarop ze dat doen is erg interessant om eens wat meer in detail te bekijken...

In deze vierde module ga je alle vier de lagen uit het model op een reclame toepassen. De uitdaging die we je voorleggen is als volgt:

Hoe probeert de reclame op de volgende pagina jou van hun producten te overtuigen?
 

 

► Opdracht

1. Klik op 'Volgende' om de reclame van Plus Supermarkten te zien,

2. Bedenk tijdens het kijken welke middelen deze reclame inzet om enthousiast te maken voor hun producten,

3. Klik steeds op 'Volgende' om alle vragen uit het model te beantwoorden,

4. Lees steeds in de antwoordmodellen hoe je deze reclame zou kunnen analyseren.

De reclame

► Opdracht: bekijk onderstaande reclame van Plus Supermarkten twee keer achter elkaar:

 

 

Wat zie je in dit beeld?

Bekijk hier nogmaals de reclame van 'Plus Supermarkten'

Welk verhaal vertelt dit beeld?

Bekijk hier nogmaals de reclame van 'Plus Supermarkten'

Wat betekenen de onderdelen in het beeld?

Bekijk hier nogmaals de reclame van 'Plus Supermarkten'

Waarvan wil de maker jou overtuigen?

De mening van Hans

We vragen Hans: wat maakt volgens jou een goede reclame?

 

Module 5: AI

Wat is AI

Wat is AI?

Bekijk de onderstaande Klokhuis over AI

 

Hoe denkt AI?

Bekijk het onderstaande filmpje en kom er achter hoe AI denkt.

 

Hoe train je AI?

Dat doen we met z'n alle.

 

 

Foutjes van AI

AI is slim en weet alles?

Gezicht op het zebrapad

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Waar heeft AI heel veel moeite mee.

 

Foutjes van AI

Kort filmpje:

Door AI gemaakte plaatjes: