|
P1
|
Massa-veersysteem: trillingstijd, amplitude, massa, veerconstante
|
|
Experiment
|
|
Leerlingen krijgen veren van 5 verschillende lengten. Zij onderzoeken de veerconstante van de veren, de trillingstijd van de veren en de relatie tussen amplitude en trillingstijd, massa en trillingstijd, en veerconstante en trillingstijd.
De resultaten worden uitgewerkt op de whiteboards en gebruikt in het kringgesprek. In dit practicum wordt ook de natuurkundige naamgeving besproken en wordt de vaktaal geïntroduceerd.
|
|
Domeinen: Havo en vwo B1.1
|
|
W1
|
Diagrammen maken van plaats, snelheid, versnelling en kracht tegen de tijd
|
|
Werkblad
|
|
Leerlingen krijgen een werkblad over een horizontaal massa-veersysteem. Ze moeten schetsen (kwalitatief) maken van de plaats, snelheid, versnelling en kracht op verschillende momenten in de beweging.
W1 kan gebruikt worden voor hypothese vorming van experiment P2 of als herhaling van het geleerde in P2.
|
|
Domeinen: Havo B1.1 en vwo B1.1 en B1.5
|
|
W1B
|
Diagrammen maken van plaats, snelheid, versnelling en kracht tegen de tijd
|
|
Werkblad
|
|
Leerlingen krijgen een werkblad over een verticaal massa-veersysteem. Ze moeten schetsen (kwalitatief) maken van de plaats, snelheid, versnelling en kracht op verschillende momenten in de beweging.
W1B kan gebruikt worden voor hypothese vorming van experiment P2 of als herhaling van het geleerde in P2.
|
|
Domeinen: Havo B1.1 en vwo B1.1 en B1.5
|
|
P2
|
Diagrammen van plaats, snelheid, versnelling en kracht tegen de tijd meten
|
|
Experiment
|
|
Leerlingen meten met behulp van een afstandssensor een s,t-diagram. Op basis van dit diagram maken de leerlingen met b.v. IP-Coach de bijbehorende v,t en a,t diagrammen. Indien er een krachtsensor is kan deze grafiek ook worden getoond. Tijdens het bespreken van de whiteboards wordt de onderlinge relatie tussen deze diagrammen besproken. Dit experiment kan worden uitgebreid voor vwo met het afleiden van de formule voor de periodieke functie van een trilling en de bijbehorende afgeleiden.
|
|
Domeinen: Havo B1.1 en vwo B1.1 en B1.5
|
|
W2
|
Energiebeschouwing massa-veersysteem in het horizontale vlak
|
|
Werkblad
|
|
Leerlingen onderzoeken met behulp van energiediagrammen de energieopslag in een massaveersysteem. Bij deze energiediagrammen worden steeds twee posities van de trilling met elkaar vergeleken. Er wordt gekeken naar kinetische, zwaarte- en veerenergie
|
|
Domeinen: vwo C2.2
|
|
W3
|
Energiebeschouwing massa-veersysteem in het verticale vlak
|
|
Werkblad
|
|
Leerlingen onderzoeken de uitwisseling van zwaarte, kinetische en veerenergie tijdens het verticaal trillen van een voorwerp. Wat te doen met negatieve zwaarte-energie
|
|
Domeinen: C2.2
|
|
P3
|
Energiebeschouwing van een massa-veersysteem.
|
|
Experiment vervolg P2
|
|
Leerlingen voegen aan de data die is gemeten m.b.v. IP-Coach in P2 extra kolommen toe om de kinetische-, zwaarte- en veerenergie te berekenen. Er wordt vervolgens gekeken naar de totale energie van het massa-veersysteem. Het is mogelijk om de verandering in de zwaarte-energie buitenbeschouwing te laten ter versimpeling.
|
|
Domeinen: vwo C2.2
|
|
P4
|
Relatie tussen frequentie en trillingstijd van een stemvork
|
|
(demo) experiment
|
|
Meet met een microfoon (aangesloten op IP-Coach of een ander programma) de trillingen van stemvorken met verschillende frequentie. Uit de metingen wordt de trillingstijd van 1 trilling bepaald en deze wordt in een grafiek gezet tegen de frequentie van de stemvork. Het omgekeerd evenredige verband tussen f en T kan op deze manier zichtbaar worden gemaakt.
|
|
Domeinen: havo en vwo B1.1
|
|
W4
|
Relatie tussen plaats, snelheid, versnelling, kracht en energie en de faseverschuiving
|
|
Werkblad
|
|
In dit werkblad moeten leerlingen op basis van een x,t diagram de andere diagrammen tekenen (inclusief energie). Daarnaast bevat het werkblad een aantal redeneervragen over de relatie tussen frequentie, trillingstijd en veerconstante enerzijds en massa en amplitude anderzijds.
|
|
Domeinen: havo B1.1 en vwo B1.1 en C2.2
|
|
P5
|
Bouw met een massa-veersysteem zo nauwkeurig mogelijk een klok
|
|
(afrondend) experiment
|
|
Leerlingen krijgen een veer met onbekende veerconstante, gewichtjes en een liniaal. Zij moeten een opstelling maken waarmee ze zo nauwkeurig mogelijk 1 minuut kunnen meten.
|
|
Domeinen: Havo en vwo: B1.1
|
|
Q1
|
Trillingen
|
|
Quiz
|
|
Deze quiz omvat vragen die alle behandelde onderwerpen terug laat komen
|
|
Domeinen: havo B1.1 en vwo B1.1 en C2.2
|
