M&M - Duurzaamheid - respect

M&M - Duurzaamheid - respect

0. Info startweek

  • LET OP deze quest is vooral voor 1e jaars! De term 'duurzaamheid' hoor je tegenwoordig vaak.

    Duurzaam bouwen, duurzaam eten, duurzame kleding, duurzaam ondernemen, duurzame visserij, enz. Wat betekent dit eigenlijk? Dat is de vraag die in deze quest centraal staat.

  • Aantal XM: 5

  • Coaches die de quest begeleiden: Blue mw. Cornelissen, Red meneer Hulleman
  • Building Learning Power: Vragen stellen uit Vindingrijkheid
  • Belangrijkste opbrengsten:
    • Woordweb Duurzaamheid
    • Duurzaam leven
    • Duurzaamheidstoets
    • Levenscyclus van een duurzaam product

 

Inhoud en eXplore miles

Waarom zou je voor deze quest willen kiezen?

De term 'duurzaamheid' hoor je tegenwoordig vaak. Duurzaam bouwen, duurzaam eten, duurzame kleding, duurzaam ondernemen, duurzame visserij, enz. Wat betekent dit eigenlijk? Als je daar meer over wilt weten dan is deze quest echt iets voor jou!

Waar gaat deze quest over?

Deze quest gaat over de vele kanten van duurzaamheid.

Hij hoort bij het domein Mens & Maatschappij (economie)

Je leertIk kan het begrip duurzame ontwikkeling uitleggen.
Ik kan uitleggen waarom de
houding van mens en bedrijf van invloed is op het milieu.
Ik kan uitleggen waarom duurzaam ondernemerschap nodig is.
Ik kan een aantal duurzame oplossingen benoemen te bereiken met een duurzame bedrijfsvoering.
Ik kan uitleggen wat wordt bedoeld met Maatschappelijk verantwoord Ondernemen en met triple P.
Ik kan actuele aan duurzaamheid gerelateerde begrippen zoals Fair-Trade of C2C uitleggen.

 

Welke producten moet je leveren?

Voor deze quest moet je de volgende producten leveren:

  • Woordweb Duurzaamheid
  • Duurzaam leven
  • Duurzaamheidstoets
  • Levenscyclus van een duurzaam product

 

VERWACHTING VOORDAT JE BEGINT

Deze quest wordt ondersteund met een bloX en een chatgroep via Teams.

  • Zorg dat je jezelf inschrijft voor de bloX (soms gebeurt dit automatisch, maar niet altijd)

  • De coach die deze quest begeleidt nodigt jou uit voor de chatgroep in Teams.

 

 

eXplore miles

 

Deze quest levert jou 5 eXplore miles op als je hem helemaal doorloopt, alle stappen zet en alle deliverables op tijd levert.

 

1. Jij begint

Motivatiemotor

➜ Maak een tegel aan in Egodact. Beschrijf daarin waarom je deze quest tot een goed einde zou willen brengen. 

 

Verderkijker

Waar denk jij allemaal aan bij het begrip Duurzaamheid?

➜ Maak een woordweb bij het begrip Duurzaamheid!

➜ Zet je resultaat in seesaw en zet een link daar naartoe in je logboek van je tegel in egodact.

2. Duurzaamheid

2a. Duurzaamheid

Onderzoek

 

 

De term 'duurzaamheid' hoor je tegenwoordig vaak.
Duurzaam bouwen, duurzaam eten, duurzame kleding, duurzaam ondernemen, duurzame visserij, enz.

Wat betekent dit eigenlijk?
Dat is de vraag die in deze quest centraal staat.

Bekijk de video over duurzaam wonen.
Welke maatregelen neemt de bewoner van dit huis om duurzamer te wonen?

 

Stap 1: Duurzaam

Er zijn vele definities van de term 'duurzaam'.

Een ervan is:
Duurzaamheid is de mate waarin een samenleving in staat is in haar eigen behoeften te voorzien zonder toekomstige generaties de kans te ontnemen in hun behoeften te voorzien' ofwel `niet meer natuurlijke hulpbronnen gebruiken dan dat er bijkomen, zodat mensen ze ook in de toekomst nog kunnen gebruiken.

In deze opdracht ga je van een aantal productieprocessen aangeven of ze duurzaam zijn of niet.

 

 

 

 

 

Stap 2: Duurzame hulpbronnen

Ijzerertsmijn

Voor de fabricage van producten die je dagelijks gebruikt zijn grondstoffen en energie nodig.
IJzererts is een voorbeeld van zo'n grondstof en aardolie wordt gebruikt voor de opwekking van energie.

Bekijk onderstaande clips van de site van Schooltv.

Video: IJzererts

Video: Aardolie


Hulpbronnen worden soms ingedeeld in:

  • uitputbare hulpbronnen
  • onuitputbare hulpbronnen.

Soms is de grens tussen deze twee uitputbaar en onuitputbaar niet zo duidelijk.
Omdat dit afhangt van de snelheid waarmee de hulpbron verbruikt wordt in vergelijking met de snelheid waarmee de hulpbron zich kan vernieuwen. 

Maak nu de oefening over duurzame hulpbronnen.

Stap 3: Duurzame energie

Veel van onze energie komt van fossiele brandstoffen, zoals aardolie, gas en kolen.
Het kan ook anders: door gebruik te maken van zon, water en wind.

De vraag naar elektriciteit neemt toe.
Er worden steeds meer windmolens en zonnepanelen gebouwd om alle huishoudens in Nederland op een duurzame manier te kunnen voorzien van elektriciteit.

Kijk naar de volgende video's van Schooltv.

Video: Zonne- en windenergie in Nederland



De zon is een bron van energie en warmte.
Met behulp van zonnepanelen zou iedereen in Nederland de benodigde stroom op kunnen wekken.
Maar dat doen we nog niet. In Europa lopen we erg achter met het opwekken van zonnestroom.
Op Ameland geven ze het goede voorbeeld, daar streeft men naar 100% zonne-energie.

Video: Kunnen we volledig leven van de zon



Bestudeer in de Kennisbank de pagina's  over duurzame energiebronnen, biobrandstoffen en kernenergie.
Bekijk ook de video in de Kennisbank.

Duurzame energiebronnen


Beantwoord de volgende vragen.

 

Stap 4: Duurzaam leven

Lees de volgende tekst. Heeft deze mevrouw een punt?
Maak daarna de opdracht.

Denk hier maar eens over na!!
Bij de kassa van een supermarkt stelt de jonge caissière mij voor, dat ik voortaan mijn eigen boodschappentas meebreng, in plaats van een plastic tas te kopen.
"Want plastic tassen zijn niet goed voor het milieu", zo zegt ze.
Ik verontschuldig me en leg haar uit: "Wij hadden dat groene gedoe niet toen ik jong was!"

De caissière antwoordt: "Ja, en dat is nou juist ONS PROBLEEM vandaag-de-dag: JULLIE generatie maakte zich niet druk om het milieu te sparen voor de toekomstige generaties!"

Ze heeft gelijk, onze generatie had dat groene gedoe niet in onze dagen.
Toen hadden we melk, frisdrank en bier in flessen, die we leeg en omgespoeld terugbrachten naar de winkel. De winkel stuurde deze dan terug naar de fabriek en daar werden deze flessen gesteriliseerd en opnieuw gevuld. Wij deden echt aan recycling.
Wij liepen of fietsten en verplaatsten ons niet iedere keer in een 200-PK-machine, als we twee straten verder moesten zijn.
We droogden onze kleren aan de lijn en niet in een energieverslindende machine die continu 220 volt verbruikt. Wind- en zonne-energie droogden onze kleren.
Babyluiers gingen in de kookwas, omdat wegwerpluiers niet bestonden.
Kinderen droegen de afdankertjes van oudere broers en zussen en kregen geen gloednieuwe kleren.

Maar de jongedame heeft gelijk! Wij hadden dat groene gedoe niet in onze tijd.
In die tijd hadden we – misschien – één tv of radio in huis en niet een op elke kamer.
De tv had een klein schermpje, formaat zakdoek en niet een scherm ter grootte van een kamerwand.
In de keuken werden gerechten gemengd en geroerd met de hand, omdat we geen elektrische apparaten hadden die alles voor ons deden.
Wanneer we een breekbaar object moesten versturen per post, dan verpakten we dat in een oude krant en niet in piepschuim of plastic bubbeltjesfolie.
Wij gebruikten onze eigen boodschappentassen of kartonnen dozen bij de supermarkt.
In die tijd gebruikten we geen maaimachine op benzine als we het gazon maaiden. We gebruikten een maaier die geduwd moest worden en functioneerde op menselijke kracht.
Wij sportten door te werken, zodat we niet naar een fitnessclub hoefden te gaan om op ronddraaiende loopbanden te gaan rennen, die werken op elektriciteit.

Maar ze heeft gelijk. Wij hadden dat groene gedoe toen niet.
Wij dronken uit de kraan wanneer we dorst hadden, in plaats van uit een plastic fles of blikje, die na 30 slokken wordt weggegooid.
Wij vulden zelf onze pennen met inkt, in plaats van elke keer een nieuwe pen te kopen.
Wij vervingen de mesjes van een scheermes, in plaats van het hele ding weg te gooien alleen omdat het mesje bot is.

Maar, wij hadden dat groene gedoe niet in onze tijd.
Mensen namen de trein of de bus en kinderen liepen of fietsten naar school in plaats van hun moeder als 24-uurstaxi te gebruiken.
Wij hadden één stopcontact per kamer en niet een heel arsenaal aan stekkerdozen en verlengsnoeren om een dozijn apparaten van stroom te voorzien.
Wij hadden één vaste telefoon in de gang en geen mobiele telefoon om een signaal op te vangen van een satelliet die 2.000 mijl verderop in de ruimte hing, zodat we konden overleggen met anderen om de dichtstbijzijnde pizzatent te vinden.

Maar is het niet in-en-in triest dat de huidige generatie klaagt over hoe verspillend wij 'oudere mensen' waren, gewoon omdat wij 'dat groene gedoe' niet hadden in onze tijd?


OPDRACHT

Beschrijf een aantal dingen waarop je zelf zou kunnen bezuinigen.
Ben je het met alles eens?
Noem ook een aantal zaken waarmee je het oneens bent.


Vergelijk jouw uitwerking met minimaal 3 andere klasgenoten.
Praat met elkaar over de verschillen en vul elkaar aan.

Laat zien welke aanvullingen jij hebt gekregen van deze 3 klasgenoten

 

Post jouw uitwerking in Seesaw met link naar Egodact

Begrippen

Vervuiling

 

Fossiele energiebron
Energie uit organisch materiaal (dierlijke materie en/of (dode) planten) dat in eerdere geologische tijdvakken door fotosynthese is vastgelegd en sinds die tijd bewaard is gebleven. Bijvoorbeeld aardolie, steenkool en aardgas.

Uitputting
Het te snel opmaken van natuurlijke hulpbronnen (we halen dus in hoger tempo dingen uit de natuur dan dat ze aangevuld kunnen worden).

Zure regen
Neerslag met een laag zuurstofgehalte die veroorzaakt wordt door allerlei vormen van industrie. Daarnaast dragen ook automobilisten bij aan het verzuren. De neerslag bestaat uit onder andere stikstofoxiden opgelost in regenwater.

Aantasting
Afname van de kwaliteit van de natuur en landschappen.

Vervuiling
Het brengen van schadelijke of andere ongewenste stoffen in onze leefomgeving.

Temperatuur
De mate van warmte (of kou) uitgedrukt in graden.

Atmosfeer
De lucht om de aarde die door zwaartekracht aan de aarde gebonden is.

Emissie
Uitstoot van bijvoorbeeld schadelijke stoffen met als gevolg vervuiling van de lucht.

Koolstofdioxide
In zuivere toestand een reukloos en kleurloos gas dat van nature in de aardatmosfeer voorkomt.

Stikstofoxide
Verzamelnaam voor verbindingen van stikstof en zuurstof. Deze ontstaan bij alle vormen van verbranding op hoge temperatuur.

Ecosysteem
Een ruimtelijk systeem waarin tussen de levende (dieren en planten) en niet-levende (lucht, water en bodem) onderdelen bepaald wordt welke planten en dieren er leven en kringlopen op gang brengen die met elkaar in evenwicht zijn.

 

 

 

Energiebronnen

Duurzame energie
Energie uit hernieuwbare energiebronnen.

Zonne-energie
Energie opgewekt vanuit de kracht van de zon.

Windenergie
Energie opgewekt uit wind.

Waterkracht
Het benutten van stromend of vallend water om energie op te wekken.

Stuwdam
Een obstakel in een rivier waarachter een stuwmeer ontstaat.

Biobrandstof
Het opwekken van energie uit biomassa.

Aardwarmte
Op zeer grote diepte (vanaf 500 meter) zit bruikbare aardwarmte. IJsland gebruikt deze voor verwarming.

Bodemwarmte
Halen we tot 100 meter diepte uit de bodem, en wordt gebruikt voor verwarming van woningen, gebouwen en bijvoorbeeld kassen.

Waterstof
Met elektriciteit kan waterstof uit water gemaakt worden (elektrolyse).

Duurzaamheid
Niet meer natuurlijke hulpbronnen gebruiken dan dat er bijkomen, zodat mensen ze ook in de toekomst nog kunnen gebruiken.

Hulpbronnen
De natuurlijke rijkdommen van onze planeet, zoals delfstoffen, water en lucht.

2b. Verwerking

Verwerking

 

Test je kennis. Maak de diagnostische toets.

Zet in Seesaw een screenshot, met link naar Egodact, met het resultaat van jouw toets met minimaal 21 goede antwoorden.

3. Afronding

3a. Assessment

 

De term 'duurzaamheid' hoor je tegenwoordig vaak.

  • duurzaam bouwen
  • duurzaam eten
  • duurzame kleding
  • duurzaam ondernemen
  • duurzaam vissen
  • etc.

Kies een van deze onderwerpen over duurzaamheid. Over dat onderwerp gaan jullie een eindproduct naar keuze maken.

In het eindproduct vertellen jullie iets over de grondstoffen die worden gebruikt, over de productiemethoden en over het transport van de grondstoffen en het eindproduct. En wat er met dat eindproduct gebeurt, wat heeft het voor levenscyclus?


Klaar?
Laat het eindproduct beoordelen door jullie docent.
Jullie eindproduct wordt beoordeeld op:

  • de inhoud: het eindproduct laat zien wat wordt bedoeld met duurzaamheid.
  • de vorm: het eindproduct is origineel en is met zorg gemaakt.

Gereedschapskist

Welkom bij de gereedschapskist. Hier vind je uitleg over alle werkvormen waarmee je je eindproducten maakt. Bij iedere werkvorm staat beschreven hoe je deze uitvoert, kun je inspiratiefilmpjes bekijken en vind je de beoordelingscriteria waaraan jouw product moet voldoen. Ook zie je welke digitale middelen je kunt gebruiken en aan welke vaardigheden je werkt tijdens het maken van je eindproduct. Veel succes!

 

3b. Terugkijker

Reflective journal

➜ Werk je reflective journal bij door in je logboek in Egodact antwoord te geven op de volgende vragen:
  • Vraag 1. Stel een vraag over hoe de leerling zichzelf verhoudt tot de inhoud
  • Vraag 2. Stel een vraag die de omgeving betrekt,

Bronnen

Aanvullende bronnen, links enz. horend bij het onderwerp worden hier op een volgende pagina geplaatst

  • Het arrangement M&M - Duurzaamheid - respect is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteur
    Herbert Vissers eXplore
    Laatst gewijzigd
    29-05-2024 17:01:08
    Licentie

    Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:

    • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
    • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
    • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

    Meer informatie over de CC Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie.

    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

    Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

    Toelichting
    -
    Eindgebruiker
    leerling/student
    Moeilijkheidsgraad
    gemiddeld
    Studiebelasting
    4 uur 0 minuten

    Gebruikte Wikiwijs Arrangementen

    Herbert Vissers eXplore. (2022).

    M&M - Creëer een nieuw economisch model

    https://maken.wikiwijs.nl/181480/M_M___Cre_er__een_nieuw_economisch_model

    VO-content Aardrijkskunde. (2019).

    Duurzaamheid - hv123

    https://maken.wikiwijs.nl/62172/Duurzaamheid___hv123

  • Downloaden

    Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

    Metadata

    LTI

    Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

    Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

    Arrangement

    Oefeningen en toetsen

    Biomassa

    Duurzaamheid toets

    IMSCC package

    Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

    QTI

    Oefeningen en toetsen van dit arrangement kun je ook downloaden als QTI. Dit bestaat uit een ZIP bestand dat alle informatie bevat over de specifieke oefening of toets; volgorde van de vragen, afbeeldingen, te behalen punten, etc. Omgevingen met een QTI player kunnen QTI afspelen.

    Versie 2.1 (NL)

    Versie 3.0 bèta

    Voor developers

    Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.

  • Wikiwijs is een dienst van