Nederland waterland

Nederland waterland

Uitleg

Start

Als je het journaal, nieuwsprogramma's of nieuwsberichten op social media leest dan gaat het regelmatig over water. Als land is het water heel erg belangrijk voor ons. Teneerste is deze belangrijk voor de handel door bijvoorbeeld de Rotterdamse Haven. Verder is het toerisme voor een groot gedeelte van het water en in de winter trekken veel mensen naar het bevroren water om te schaatsen. Maar we hebben ook veel last van het water. We moeten regelmatig over het water heen om aan de andere kant te komen en dat is niet overal even gemakkelijk, maar we hebben ook regelmatig last van natte voeten of een dreiging van een overstroming. Daarom investeerd de Nederlandse veel in onze veiligheid en liggen er overal dijken en andere waterkeringen om land te beschermen. Oftewel water is voor ons van groot belang. 

Jij bent waterexpert en je werkt de komende weken in een team om je goed te verdiepen in water in Nederland. Je bestudeert met elkaar de theorie uit het boek en daarna kun je quizvragen beantwoorden bij je docent. Goede antwoorden leveren munten op. Daarnaast zijn er allerhande opdrachten waarmee je munten kunt verdienen om zo je kennis over energie te verhogen.

 

Hoe meer munten, hoe hoger je cijfer.

 

Doel

Het doel van deze game is om met je groep zoveel als  mogelijk munten te verzamelen.

Deze munten kun je verzamelen door je te verdiepen in de theorie. Over de stof doe je quizen en opdrachten. Hiermee leer je de stof van het hoofdstuk goed.

 

Hieronder staan de leerdoelen van Water in Nederland

Hoofdvraag: Hoe gaan we in Nederland om met water en het veranderende klimaat?

 

Par 1: Een land met veel water

Deelvraag: Hoe heeft water het landschap van Nederland opgebouwd?

  • Je kunt uitleggen hoe de rivieren het Nederlandse landschap hebben opgebouwd.
  • Je kunt uitleggen hoe de zee het Nederlandse landschap heeft opgebouwd.
  • Je kunt uitleggen hoe veen het Nederlandse landschap heeft opgebouwd.
  • Je kunt vertellen op welke plekken de eerste mensen in Nederland gingen wonen en waarom daar.
  • Je kunt op een kaart aanwijzen in welk deel van Nederland water een belangrijke rol heeft gespeeld bij het opbouwen van het land.

 

Par 2: Strijd met het water

Deelvraag: Hoe heeft Nederland zich aangepast aan de gevaren van het water?

  • Je kunt beschrijven wat een polder is en hoe die werkt.
  • Je kunt uitleggen wat de Zuiderzeewerken zijn en waarom ze zijn aangelegd.
  • Je kunt uitleggen wat het Deltaplan is en waarom het is uitgevoerd.
  • Je kunt uitleggen waarom rivieren in Nederland meer ruimte nodig hebben.
  • Je kunt drie soorten polders op een kaar herkennen aan hun ligging en hoogteligging.
  • Je kunt uitleggen wat kustlijnverkorting is en waarom  dat handig is om je te beschermen tegen de zee.
  • Je kent vier maatregelen die zijn genomen om de rivieren veiliger te maken.

 

Par 3: Het klimaat verandert.

Deelvraag: Waardoor verandert het klimaat en welke gevolgen heeft dat voor Nederland?

  • Je kunt het verschil beschrijven tussen het natuurlijke en het versterkte broeikaseffect.
  • Je kunt twee belangrijke broeikasgassen noemen.
  • Je kunt beschrijven wat oorzaken zijn van het versterkte broeikaseffect.
  • Je kunt gevolgen beschrijven van het versterkte broeikaseffect in de wereld en in Nederland.
  • Je kunt aan de hand van een broeikas uitleggen hoe het broeikaseffect werkt.
  • Je kunt voorbeelden geven van de verbanden tussen het versterkte broeikaseffect, klimaatverandering en de zeespiegelstijging.

 

Par 4: Bronnen: Aanpakken en aanpassen

Deelvraag: Welke maatregelen moet Nederland nemen tegen het veranderende klimaat?

  • Je kunt drie manieren beschrijven waarop je de oorzaken van het versterkte broeikaseffect kunt aanpakken.
  • Je kunt uitleggen wat het verschil is tussen adaptatie en mitigatie.
  • Je kunt uitleggen hoe de Zandmotor helpt bij adaptatie.
  • Je kunt voorbeelden geven van maatregelen voor adaptatie die nodig zijn in de landbouw.
  • Je kunt uitleggen waarom stoppen met het uitstoten van broeikasgassen niet direct helpt om klimaatverandering te voorkomen.
  • Je kunt voorbeelden geven van maatregelen voor adaptatie, die nodig zijn in steden.

Aan het werk

Zodra de docent de teams heeft gemaakt mag je aan de slag. Per groepje heb je de beschikking over maximaal 2 ipads of laptops. In een les start je zelf door in je groepje bij elkaar te gaan zitten en aan de slag te gaan. Zorg ervoor dat je met je groepje een planning maakt.

 

Wat moet je doen:

  • Je doet vijf keer een quiz over de theorie
  • Je doet opdrachten
  • Je let op extra mededelingen via teams. Hiermee kun je extra munten verdienen.

Regels

Tijdens de lessen zijn er regels van toepassing. Deze staan hieronder.

1. De teams

  • Je werkt in teams van 4 leerlingen
  • Een team van 3 als het niet anders kan
  • De docent bepaald de teams
  • Tijdens de game verdient elk team munten
  • Het team is zelf verantwoordelijk voor zijn munten.
  • Elk team krijgt een envelop waarin alle materialen en munten kunnen worden bewaard.
  • De envelop moet aan het einde van elke les worden ingeleverd bij de docent.
  • Op je envelop vermeld je duidelijk je groepsnummer en de namen van de leerlingen.

2 De Theorie

  • Ieder teamlid bestudeerd zelf de stof van een paragraaf.
  • Er wordt een afspraak gemaakt over het tijdstip waarop de Quiz gedaan gaat worden.

3 De Quiz

  • Je meldt je aan als team bij de docent voor de Quiz.
  • Ieder teamlid krijgt om de beurt een vraag van de docent
  • Voor elk goed antwoord ontvang je een munt.
  • Er zijn twee vragenrondes.
  • Bij een drietal krijgen twee teamleden een extra vraag.
  • Foutloze beantwoording van alle acht de vragen geeft recht op dobbelen. Het aantal ogen is het aantal munten dat je extra krijgt.

4 De opdrachten

  • Er zijn acht verschillende opdrachten
  • De opdracht wordt door de docent beoordeeld.
  • Je kunt maximaal 5 munten krijgen per opdracht

5 Extra

  • Tijdens dit spel kunnen er extra opdrachten komen waar je extra munten mee kunt verdienen. De opdracht kunnen staan op deze site of worden gestuurd via de mail van Magister.
  • Bij de extra opdrachten is het meestal één of maar enkele teams die munten krijgen. Het is een wedstrijd.

6 De beoordeling

  • Het cijfer wordt bepaald n.a.v. het aantal munten
  • Het cijfer telt mee als repetitiecijfer.

7 Algemeen

  • Het delen van kennis met andere teams leidt tot aftrek van 20 munten.
  • Het overnemen van kennis of informatie van andere teams leidt tot aftrek van 20 munten.
  • Een docent kan te allen tijde beslissen dat je als straf munten in moet leveren als je je niet aan de afspraken houdt.
  • In gevallen waarin bovenstaande regels niet voldoen beslist de docent.

Theorie

Om veel munten te verdienen is het handig om te weten waar het thema water over gaat. Hiervoor moet je de theorie bestuderen. Hoe je dit doet en wanneer dat mag je helemaal zelf bepalen met je groepje.

Om te kijken of je de theorie beheerst ga je met je groepje een quiz doen bij de docent. De docent zet aan het begin van de de cijfers 1 t/m 3 op het bord. Elke groep mag daar op inschrijven. Dit houdt in dat je dan een quiz gaat doen in die les. Als alle plaatsen vol zijn kun je die les geen quiz meer doen.

Bij de quiz stelt de docent 8 vragen. De vragen worden evenredig verdeeld over de leerlingen. De docent bepaald wie welke vraag krijgt. Leerlingen mogen elkaar niet helpen. Per goed antwoord krijgt de groep 1 muntje. Als alle vragen goed zijn mag de groep dobbelen en krijg je het aantal punten dat de dobbelsteen aangeeft.

Hieronder staan de zes onderdelen waarvoor je een quiz kunt doen. Let op: de begrippen doe je in Learnbeat. Deze hoef je niet op het bord te schrijven.

 

 

1: Een land met veel water

Deelvraag:

Hoe heeft water het landschap van Nederland opgebouwd?

Leerdoelen:

  • Je kunt uitleggen hoe de rivieren het Nederlandse landschap hebben opgebouwd.
  • Je kunt uitleggen hoe de zee het Nederlandse landschap heeft gebouwd. Je kunt uitleggen hoe veen het Nederlandse landschap heeft opgebouwd.
  • Je kunt vertellen op welke plekken de eerste mensen in Nederland gingen wonen en waarom daar.
  • Je kunt op de kaart aanwijzen in welk deel van Nederland water een belangrijke rol heeft gespeeld bij het opbouwen van het land.
  • Je kent de begrippen: Delta, duin, Hoog-Nederland, inklinken, komgrond, Laag-Nederland, Oeverwal, sedimentatie, veen.

2: Strijd met het water

Deelvraag:

Hoe heeft Nederland zich aangepast aan de gevaren van het water?

Leerdoelen:

  • Je kunt beschrijven wat een polder is en hoe die werkt.
  • Je kunt uitleggen wat de Zuiderzeewerken zijn en waarom ze zijn aangelegd.
  • Je kunt uitleggen wat het Deltaplan is en waarom het is uitgevoerd.
  • Je kunt uitleggen waarom rivieren in Nederland meer ruimte nodig hebben.
  • Je kunt drie soorten polders op een kaart herkennen aan hun ligging en hoogteligging.
  • Je kunt uitleggen wat kustlijnverkorting is en waarom dat handig is om je te bescheren tegen de zee.
  • Je kent vier maatregelen die zijn genomen om de rivieren veiliger te maken.
  • Je kent de begrippen: Dijk, droogmakerij, polder, stroomgebied, veenpolder, wiel en zeepolder.

Handige filmpjes

Polders

3: Het klimaat verandert

Deelvraag:

Waardoor verandert het klimaat en welke gevolgen heeft dat voor Nederland.

Leerdoelen:

  • Je kunt het verschil beschrijven tussen het natuurlijke en het versterkte broeikaseffect.
  • Je kunt twee belangrijke broeikasgassen noemen.
  • Je kunt beschrijven wat oorzaken zijn van het versterkte broeikaseffect.
  • Je kunt gevolgen beschrijven van het versterkte broeikaseffect in de wereld en in Nederland.
  • Je kunt aan de hand van een broeikas uitleggen hoe het broeikaseffect werkt.
  • Je kunt voorbeelden geven van de verbanden tussen het versterkte broeikaseffect, klimaatverandering en de zeespiegelstijging.
  • Je kent de begrippen: Atmosfeer, broeikasgas, natuurlijk broeikaseffect, versterkt broeikaseffect, zeespiegelstijging.

Wat is het broeikaseffect

Begrippen

Voor deze opdracht ga je de begrippen leren die je tegenkomt op pagina 85. Als iedereen uit het groepje heeft geleerd mag je bij de leraar melden dat je wilt gaan toetsen. Hierbij moet het hele groepje aanwezig zijn. Iedereen krijgt in Learnbeat 4 omschrijvingen waarvan je het juiste begrip moet typen. Per twee begrippen die goed zijn krijg je 1 munt. Als alle begrippen goed zijn ingevuld mag je als groep dobbelen.

Als je deze toets wilt doen dan geef je dit aan bij je docent. Deze wijst je een plek aan waar je de toets kunt maken.

Topografie

Voor deze opdracht moet je eerst maken van paragraaf 1, opdracht 1. Deze wordt door iedereen uit het groepje gemaakt.

Als iedereen de opdracht heeft gemaakt schrijf je je naam op het bord en ga je bij de docent de quiz doen. Hierbij geldt dat iedereen 2 plaatsen krijgt. Als alle vragen goed beantwoord zijn mag je dobbelen.

Opdrachten

Hieronder vind je 10 opdrachten die je moet afronden. Voor elke opdracht die je niet hebt afgerond moet je vijf munten inleveren bij je docent.

Het is de bedoeling dat de opdrachten als groep gemaakt worden. Natuurlijk mag je taken verdelen, maar een opdracht wordt ingeleverd voor je groep.

Opdracht 1 De Waterkringloop

Uitleg

Maak een film over de waterkringloop. Deze film moet de waterkringloop uitleggen in vijf minuten. Dit mag met tekeningen, proefjes, lego, playmobiel. Je kunt ook op locatie filmen.

 

Geef de volgende zaken in de juiste volgorde in je film aan zo precies mogelijk weer:

 

  • Verdamping door de zon (wat is dit nou precies?)
  • gletsjer
  • Water
  • Waterdamp (wat is dit nou precies?)
  • Grondwater
  • Oppervlaktewater
  • Condensatie (wat is dit nou precies?)
  • Wolken
  • infiltratie
  • Bovenloop
  • Stuwingsneerslag
  • Stijgende lucht
  • Loefzijde
  • delta
  • Lijzijde
  • Regenschaduw
  • Benedenloop

Beloning:

maximaal 5 munten

Opdracht 2 Grondwater

Uitleg

Lees de onderstaande tekst goed door en doe de opdrachten.

 

Opdracht

Maak een stripverhaaltje van minimaal vijf raampjes/kadertjes over iemand die in de woestijn leeft en daar een waterbron/waterput maakt.

In het stripverhaal maak je een aantal begrippen duidelijk
-           grondwater
-           grondwaterspiegel
-           artesische bron
-           (on)doorlatende lagen

 

Beloning:

maximaal 5 munten

 

Water ondergronds
Hoe komt water onder de grond terecht?

Onder de oppervlakte van het land bevindt zich een verborgen oceaan van water.
A)      Een deel daarvan is water opgesloten werd toen poreus gesteente naar
         beneden zakte,
B)      een ander deel drong als smeltwater van gletsjers uit de ijstijd de grond binnen.
C)     Maar het meeste ondergrondse water komt toch van re­cent gevallen regen en   
        gesmolten sneeuw.

Het vocht sijpelt door poriën en scheu­ren in de bodem en zelfs door hard gesteente en komt pas tot rust als het een ondoorlatende laag bereikt. Daarna begint het de open (poriën)ruimtes in die laag op te vullen, waardoor deze met water verzadigd raakt.

Een doorlatende formatie die water vasthoudt wordt een watervoerende laag of aquifer genoemd, een Latijnse naam die `waterdrager' betekent. Sommige van deze watervoerende lagen bestaan uit zand of grind. Het meeste gesteente is in staat een hoeveelheid water vast te houden maar de kalk- en zandsteen kunnen van al het gesteente  het meeste water vasthouden.
Het water in zo'n onderaards reservoir wordt grondwater genoemd, terwijl het water in meren en rivieren als oppervlaktewa­ter wordt aangeduid. Het tappen van grondwater uit bronnen en putten is in sommige streken de enige manier om aan zuiver drinkwater te komen.

 

Wat is de grondwaterspiegel?

Het komt weinig voor dat aquiferen tot aan het aardoppervlak verzadigd zijn. De bovenste grens van de verzadigde zone wordt de grondwaterspiegel genoemd.

Hoe diep de grondwaterspiegel onder de oppervlakte ligt, hangt of van de jaar­lijkse hoeveelheid regen en van andere factoren, zoals de hoeveelheid water die door de mens wordt afgetapt. Men kan de grondwaterspiegel zien door in een ondiepe waterput te kijken: zie je in de diep­te het water glinsteren dan is dat  het niveau van de grondwater­spiegel.

 

Waar komt bronwater vandaan?

Het is geen toeval dat zoveel plaatsen naar bronnen zijn genoemd. Bronnen immers behoren tot de oudste waterleveranciers van de mens. Het Engelse woord voor bron is spring en zo zijn er bijvoor­beeld Springs in Zuid-Afrika, Alice Springs in Australia en meer dan zeven­tien plaatsen in de Verenigde Staten die Springfield heten.

Deze natuurlijke opwellingen van on­dergronds water komen op veel plekken voor. Sommige bronnen zijn maar heel klein terwijl bij andere het water naar buiten stroomt. Uit sommige bronnen  stro­men miljoenen liters per minuut.

Soms ontsnapt het water door scheuren in een laag ondoorlatend ge­steente waaronder zich een aquifer be­vindt. Maar de meeste bronnen komen voor op plaatsen waar een aquifer in con­tact komt met een glooiend landopper­vlak en het water door zachte steenlagen of scheuren naar buiten kan.

 

Hoe functioneren artesische putten?

Al in de 12de eeuw merkten monniken in het Franse Artois op, dat de putten daar heel anders waren dan elders. Wanneer men een put sloeg kwam het water onder druk naar de oppervlak­te en soms spoot het zelfs omhoog. Zulke putten, wor­den artesische putten genoemd..

Artesische putten komen alleen onder bepaalde omstandigheden voor.
Om te beginnen moet de watervoerende laag zich in een hellend vlak bevinden en over een aanzienlijke afstand aflopen. Boven­dien moeten twee ondoorlatende lagen de aquifer insluiten. Oppervlaktewater dringt het bovenste deel van de aquifer

binnen en beweegt zich langzaam naar beneden. Het water in het diepste gedeel­te van de aquifer, dat tussen de ondoor­laatbare lagen gevangen zit, staat door het watergewicht onder hoge druk. Wan­neer door de bovenste laag een put wordt geboord, vindt de druk een uitweg. Als de druk hoog genoeg is, spuit het water als een fontein

 

Zijn alle oasen hetzelfde?

Voor een vermoeide woestijnreiziger is er niets fijner dan een oase, een eiland van vegetatie in een verder onvruchtbaar gebied. In de Sahara bijvoorbeeld worden veel oasen al eeuwenlang bewoond door mensen die hun watervoorraad gebruiken om dadelpal­men en andere gewassen te bevloeien.

Oasen komen voor omdat zich zelfs onder de droogste woestijnen grondwater bevindt. Op plaatsen waar de grondwa­terspiegel dicht genoeg aan de opper­vlakte ligt, worden vaak putten gegraven om oasen te laten ontstaan. Door wind uitgestoven holtes zijn vaak diep genoeg om de grondwater­spiegel bloot te leggen.

 

 

Opdracht 3: Waterwerken in de eigen omgeving

Uitleg

De Nederlandse waterwerken zijn wereldberoemd.

Er komen veel buitenlandse toeristen naar kijken, maar Nederlanders zelf recreeren ook graag in de buurt ervan: je kunt prima zwemme, kitesurfen en fietsen bij de dammen, dijken, polders en meren. Kies met je groepje een groot of een kleiner waterwerk in jullie eigen omgeving en maak samen een folder om ook buitenlandse toeristen hier te laten recreëren.

Zoek informatie op internet over de geschiedenis van het waterwerk, de functie van het waterwerk en de mogelijkheden voor recreatie en maak er een mooie folder van.

 

Beloning:

maximaal 5 munten

Opdracht 4 Film je Rijk

Uitleg

Over het onderwerp dat we momenteel behandelen zijn heel veel filmpjes beschikbaar. Je gaat bij deze opdracht op zoek naar een filmpje waarin één van de leerdoelen goed uitgelegd wordt. Bij dit filmpje maak je drie vragen/opdrachten die je natuurlijk ook voorziet van een antwoord.

 

Eisen:

  • Het filmpje moet op Youtube te vinden zijn.
  • Het mag nog niet in het overzicht staan bij de te behandelen leerdoelen op deze website.
  • Je vermeld duidelijk bij welk leerdoel en paragraaf jou filmpje hoort.
  • Je hebt drie bijbehorende vragen of opdrachten bedacht, inclusief de antwoorden.

Mail het resultaat van deze opdracht naar je docent.

 

Beloning:

maximaal 5 munten

Je verdient 2 munten extra als jouw filmpje plus opdrachten geplaatst wordt op deze site.

Opdracht 5 Onze kustverdediging

Uitleg

Maak een dwarsdoorsnede van het zeekleilandschap op drie aan elkaar geplakte vellen a3-papier. Geef hierin aan de volgende onderdelen:

  • Binnendijks gebied
  • Buitendijks gebied
  • Zeereep
  • Jonge duinen
  • Oude duinen
  • Kwelder
  • Zeepolder
  • Geestgronden

 

Geef van elk onderdeel in de doorsnede een korte omschrijving van wat het is (b.v.: ontstaanswijze/functie)

 

Zorg dat de hoogtes verhoudingsgewijs kloppen in je tekening.

 

Beloning:

maximaal 5 munten

Opdracht 6 Landschappen

Uitleg

Welke landschappen komen er in jouw omgeving voor?

Gebruik de atlaskaart Nederland - Cultuurlandschappen (Nederland - Topografie en landschappen, Landschappen).

Zoek je woonplaats op de landschapskaart in de atlas op. Teken het stuk van de kaart met je omgeving na op een vel A3-papier. Zoek of maak zelf foto's  van de verschillende landschappen en maak een kleine poster van de kaart en de foto's.

 

Beloning:

maximaal 5 munten

Opdracht 7 Broeikaseffect

Uitleg:

Bij deze opdracht ga je enkele opdrachten maken in Learnbeat.

Je maakt:

  • Par 3 - Opdracht 2
  • Par 3 - Opdracht 3
  • Par 3 - Opdracht 4
  • Par 3 - Opdracht 5

Maak de opdrachten en kijk ze na. Vervolgens geef je aan de docent door dat hij feedback kan geven.

Beloning:

maximaal 5 munten

Opdracht 8 Aanpakken en aanpassen

Uitleg

Bij deze opdracht ga je enkele opdrachten maken in Learnbeat. Het is de bedoeling dat iedereen uit je groepje deze opdrachten maakt.

Je maakt van paragraaf 4 opdracht 1 t/m 6

Maak de opdrachten en kijk ze na. Vervolgens geef je aan de docent door dat hij feedback kan geven.

 

Beloning:

maximaal 10 munten

Opdracht 9 Zelf doen

Uitleg:

In je eentje kun je de klimaatverandering niet stoppen. Of toch? De Zweedse scholiere Greta Thunberg was 15 jaar toen ze in 2018 van school wegbleef. Ze ging in plaats daarvan iedere dag tot de verkiezingen demonstreren bij de Zweedse Tweede Kamer. Ze wilde dat de nieuwe regering de afspraken die (bijna) alle landen van de wereld in 2015 in Parijs hadden gemaakt over een beter klimaat, ook zouden nakomen.

Haar actie haalde veel publiciteit. Greta werd uitgenodigd op nieuwe internationale klimaatvergaderingen. Ze beschuldigde wereldleiders ervan dat ze de toekomst van hun kinderen stalen. En ze zei dat politici niet volwassen genoeg zijn om de waarheid te vertellen. Ook in andere landen kwamen klimaatstakingen door scholieren. WAT DOE JIJ?

Opdrachten:

A. Waarom doen er veel jonge mensen mee aan de klimaatdemonstraties?

B. Bedenk zelf een goede tekst voor een spandoek of bord. Je mag er ook een tekening bij maken. Maak een ontwerp op een A4-vel. Let op: Het spandoek of bord moet over klimaatveranderingen gaan. Het moet duidelijk laten zien:

  • Waarover jij boos bent of waarover jij je zorgen maakt.
  • Wat jij een goede oplossing vindt en wie daar iets moet doen.

Lever de opdrachten A en B in bij je docent voor feedback.

 

Beloning:

maximaal 5 munten

Opdracht 10 Wie overstroomt er.

Uitleg:

 

Ga naar: https://www.floodmap.net/  

Zoek alle woonlocaties van de groepsleden één voor één op. Bekijk bij hoeveel meter water jouw huis overstroomd.

Je kunt dit doen door in het rode vak de hoogte van het waterlevel aan te passen.

VormAfbeelding met tekst Automatisch gegenereerde beschrijving

Noteer in het schema hieronder met hoeveel meter elk groepslid overstroomd. Kies daarna bij welk van de groepsleden je de overstroming gaat uitzitten.

Naam:

Bij hoeveel meter overstroom jij?

Groepslid 1:

 

Groepslid 2:

 

Groepslid 3:

 

Groepslid 4:

 

Keuze voor overlevingsplek bij:

 

 

 

 

 

 

 

Beloning:

maximaal 5 munten

Munten verdeling

Hieronder vind je de verdeling van de munten

Onderdeel Aantal Punten per onderdeel Bonus Totaal
Theorie 5 8 6 70
Opdrachten 10 van 5 tot 10   57
Extra opdrachten       10
Totaal       136

 

  • Het arrangement Nederland waterland is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteur
    Sjaak van der Lee
    Laatst gewijzigd
    2022-04-13 08:34:27
    Licentie

    Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:

    • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
    • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
    • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

    Meer informatie over de CC Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie.

    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

    Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

    Toelichting
    In deze wikiwijs gaan leerlingen zelfstandig aan de slag met het onderdeel water.
    Eindgebruiker
    leerling/student
    Moeilijkheidsgraad
    gemiddeld
    Studiebelasting
    0 uur 50 minuten

    Bronnen

    Bron Type
    Polders
    https://www.youtube.com/watch?v=rp4boi4C1zQ     		Video
    Wat is het broeikaseffect
    https://www.youtube.com/watch?v=iPlehdCBK_A     		Video

    Gebruikte Wikiwijs Arrangementen

    van der Lee, Sjaak. (z.d.).

    Watergame Havo - kopie 1

    https://maken.wikiwijs.nl/162231/Watergame_Havo___kopie_1

  • Downloaden

    Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

    Metadata

    LTI

    Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

    Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

    Arrangement

    IMSCC package

    Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

    Voor developers

    Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.

  • Gebruik
    Weergave
  • Wikiwijs is een dienst van