Kinderparticipatie en ICT en didactiek

Kinderparticipatie en ICT en didactiek

kinderparticipatie

levensloop Micha de Winter

Visie Micha de Winter

op welke wijze komt kinderparticipatie terug in deze visie

onze mening

ICT en didactiek

oriëntatie

kinderparticipatie

4 activiteiten

Doelgroep 10-12 jaar.

Activiteit 1:

Leerlingenraad opzetten. Elke 2 weken een gesprek inplannen over verbeterpunten, ideeën en acitiviteiten te bespreken.

Dit is een goede oefening omdat kinderen echt een inspraak hebben en een echt belangrijke rol krijgen. Hierdoor leren ze te overleggen en vergaderen. 

 

Activiteit 2:

Weekplanning maken (voor de taak) op maandag en op vrijdag reflecteren.

Door het inplannen van hun eigen werk, leren ze verantwoordelijk te zijn voor hun eigen werk. 

 

Activiteit 3:

Persoonlijk maanddoel opstellen in 2tallen en na een maand reflecteren.

De leerlingen leren zo zelf te reflecteren op hun doen en laten. Ook leren ze hieraan te werken. 

 

Activiteit 4:

1 keer in de 2 weken een debat voeren in de klas.

Ze leren hun mening vormen te delen en te vormen. Ook leren ze het verschil tussen een mening en een feit. 

Louise haar opdrachten

Sophie haar opdrachten

Portret Micha de Winter
Portret Micha de Winter

Micha de Winter is geboren in Oss.

1951, 29 juni is de datum dat hij ter wereld kwam, dat maakt hem bijna 70 jaar oud. Max de Winter is de vader van Micha, medebedenker van de anticonceptie pil. Zijn beroep was chemicus. 

Zijn moeder heet Bertine Meijer over haar is niet veel bekend.

Zijn oudere broer heet Harry de Winter, die deed televisie productie.

 

1986:

Micha studeerde eerst scheikunde en is later psychologie gaan doen. Universiteit Utrecht is de plek waar hij studeerde voor psychologie. Hij mocht een wetenschappelijke verhandeling maken voor "het voorspelde kind". Hij werkte aan vroegtijdig ontkenningen van ontwikkelingsstoornissen. 
 

1988:

Micha kreeg de functie: universitair hoofddocent bij faculteit sociale wetenschappen aan de universiteit van Utrecht. 
 

1989:

hij mocht zich hoogleraar innovaties noemen. In primair ouder- en mondzorg. 
 

1999:

hij kreeg de titel van bijzonder hoogleraar sociale en affectieve vorming van de jeugd.

 

2004:

Micha kreeg in 2004 de titel faculteitenhoogleraar op de langeveldleerstoel. Vernoemd naar de pedagoog: Martines J. Langeveld. 
 

2017: 

Micha kreeg de titel gewoon hoogleraar maatschappelijke vraagstukken.

31 mei dat zelfde jaar: nam hij afscheid faculthoogleraar. 
 

Micha de winter heeft een heel aantal boeken en artikelen geschreven over z'n vakgebied. Daarnaast heeft hij de minister van volksgezondheid geadviseerd. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

De definitie van kinderparticipatie: Kinderen krijgen de kans om zelf bewust een mening te leren vormen en te uiten. Het doel is om kinderen meer betrokken te laten raken en voorbereid te zijn op de maatschappij. Bron: WikiWoordenboek

Kinderen mogen zelf mee beslissen en meepraten, ze kunnen hun mening uiten en kunnen vertellen wat zij belangrijk vinden. De kinderen moeten serieus genomen worden en staan gelijk met een volwassene. Het hangt ervan af hoeveel zelfstandigheid en inspraak het kind heeft op basis van leeftijd.

Kinderen raken door kinderparticipatie actief betrokken. Het is goed voor kinderen omdat ze stimuleren hun zelfvertrouwen, communicatief worden ze sterker. Het geeft de begeleiders ook een goed beeld van wat de leerlingen leuk vinden om te doen.

Mischa de Winter vindt dat de opvoeding te vaak gezien wordt als een taak die alleen voor de ouders is. Maar hij vindt dat dit ook een taak is voor andere volwassenen uit de omgeving. Daarom wil hij graag een burgermaatschappij waarin er meerdere volwassene verantwoordelijk worden gesteld voor de opvoeding.

Dit heeft een aantal voordelen:

- Organisaties die samenwerken kunnen goed dingen met elkaar afstemmen

- Kinderen kunnen ervaren dat ze ergens deel vanuit maken en ze leren om rekening te houden met iemand.

- Ze ervaren ook wat het is om een democratie te leven.

Volgens de Winter doe je grootbrengen tot democratische burgers met een autoritatieve opvoedingsstijl, dit voorkomt gevolgen als criminaliteit en kindermishandeling: het opvoeden doe je met gezag en niet door macht. Je stelt grenzen en legt grenzen uit. Je biedt ook het kind aandacht, steun en liefde. Kinderen leren meer verbonden te zijn in het gezinsleven maar ook daarbuiten. Ze leren te gehoorzamen, kritisch en ook ongehoorzaam te zijn. Bijvoorbeeld als er belangrijke principes een in gevaar zijn gesteld.

Louise haar mening:

Ik vind zelf het een goede manier van opvoeden van het kinden dat kinderen te snel worden beoordeeld dat ze een gedragsprobleem hebben. Er wordt vaak te snel een label erop gezet en wordt er niet echt naar het kind gekeken. Zoals mijn broertje zou een gedragsprobleem hebben maar hij had eigenlijk heel erg last van dyslexie wat ze op de basisschool nooit hadden gemerkt. Hoe je op een goede manier het beste je kind kan opvoeden en dat het ook belangrijk is dat andere volwassen uit de leefomgeving ook het kind moeten opvoeden. Niet alleen de ouders zijn verantwoordelijk daarvoor.

Sophie haar mening:

Ik vind dat Micha goed kan verwoorden hoe of waarom hij iets vindt. Hij heeft laatst ook een mega sterk artikel geschreven over corona. Hoe dat kinderen beïnvloed en welke kinderen met name. Voor mij is Micha een voorbeeld ik zit er namelijk erg over na te denken om een boek te schrijven en de manier van hoe hij boeken maakt spreekt mij zeer aan. Ik ben het helemaal eens met hoe hij over opvoeden en kinderparticiepatie praat. 

Micha de winter vindt dat opvoeden niet alleen de taak is maar van de ouders maar meerdere volwassene. Doordat kinderen zich een deel van een groep voelen leren ze dus goed omgaan met kinderparticipatie.
Ze leren hierdoor namelijk democarties te leven. Hun mening te delen, samen tot oplossingen komen en rekening houden met andere mensen. 

Louise:

Bij digitale didactiek kijk je naar welke functionaliteit, wanneer, voor welke doelgroep, op welke manier het wordt ingezet en hoe je online begeleiding vorm kan krijgen. Het leren is het doel van digitale didactiek en niet het gebruik van ict.

Kinderen raken betrokken en doen actiever mee door de leertechnologie maakt interactie en communicatie makkelijker. Ze kunnen hun kennis delen op mediaplatformen hierdoor raken ze gemotiveerder omdat ze leeropbrengsten met andere leerlingen kunnen delen. Het is flexibeler leerlingen kunnen tijd onafhankelijker leren. Kinderen doen meer kennis op.

Er zijn veel tools die je gebruiken kunt in het onderwijs. Die tools kunnen erg handig zijn voor het gebruik bij onderwijs doelen te behalen. Het is wel belangrijk om een doel in te stellen.

Onderwijs tools:

Prezi: presentatie tool

Kahoot: quiz

Google forms: vragenlijsten maken

Teams: online lesgeven en met groepen kunt samenwerken

Wiki: om digitaal documenten mee te delen en te bewerken

Padlet: virtuele muur om plaatjes, teksten of video's in te verwerken

 

Lesplan

Quiz op kahoot een overhoring van de les.

Doel: om de stof van het thema te kennen

Beginsituatie: Ze hebben uitleg gehad over het onderwerp

Didactische werkvorm: interactie vorm/ spel vorm

Leermiddelen: digibord, computers

 

- Waarom kies je voor deze digitale didactiek en ictmiddelen?

Voor deze les is er gekozen om een kahoot te doen als overhoring van de lesstof. Kahoot is een quiz maar in spelvorm. De leerlingen hebben de motivatie om te winnen om het hoogst te eindigen in het spel. De leraar kan door de quiz zien of de leerlingen de stof kennen of nog niet.

- Wat kun je allemaal met deze tool doen?

Je kunt het inzetten om te kijken wat iemand al weet over een onderwerp, als overhoring en om woordjes te oefenen.

- Waar moet je rekening mee houden?

Je moet in de gaten houden of iedereen inlogt en goed meedoet. Of de leerlingen moeite hebben bij bepaalde vragen en wat je eventueel extra moet toelichten of uitleg over moet geven.

- Wanneer zet je bepaalde methoden en tools in? (Wat sluit aan bij welke fase van de les en bij welk vak?)

Als je bijvoorbeeld een thema hebt en de kinderen daar de stof van moet leren kun je daar een quiz bij maken met Kahoot. Dit is leuker voor de kinderen ze zijn gemotiveerder en het is een leuke interactie vorm. Kinderen zien het ook als spel en willen graag winnen.

- Hoe zorg je ervoor dat de klas goed mee kan doen ( Wathebben de leerlingen nodig om mee te kunnen doen metde les).

Dat alle kinderen van een ipad of laptop zijn voorzien om in te loggen op de site. Daar kunnen ze code in voeren om mee te kunnen doen met de quiz.

Sophie:

Zelf een slowmotion filmpje maken. 
doel: leren omgaan met ICT.

Beginsituatie: ze werken wel eens op de computer maar niemand heeft ooit zo'n filmpje gemaakt. 
didactische werkvorm: interactie, spel en uitleg vorm. 
leermiddelen: IMovie, iPad en digibord.

Waarom kies je voor deze digitale didactiek en ict middelen:

omdat de kinderen dit mee kunnen nemen als ervaring naar de middelbare school. Gebruiken ze IPads ook nog eens voor wel iets nuttigs. De kinderen leren hierdoor samen werken, met ideeen komen en ze ook uitvoeren. Digibord gebruiken we om de filmpjes op het laatst te gaan bekijken. iMovie omdat dat dat niet te ingewikkeld is. 
ipads omdat die makkelijk mee te nemen zijn naar verschillende plekken. 
 

Wat kun je allemaal met deze tool doen: 

je kunt hier filmpjes mee maken en je leert heel goed hoe je ICT kan gebruiken om een goed eind product neer te zetten. Op de iPad staan natuurlijk ook apps van school waar ze door kunnen leren. Ook staan hier al voorbeeld filmpjes op die ze kunnen gebruiken als inspiratie. iMovie kun je allerlei soorten filmpjes op maken. Deze opdracht is ook goed te combineren met kinderparticipatie aangezien ze hierbij ook zelfstandig met elkaar moeten overleggen en echt een eind product neer moeten zetten. 

Waar moet je rekening mee houden?

dat kinderen wel serieus bezig gaan, ook dat ze geen grof filmpje maken om leuk te doen. 

Wanneer zet je bepaalde methodes of tools in?

tools: als ze er niet uitkomen laat je ze een andere app gebruiken.

methodes: als ze er niet uit komen dat ze even mogen overleggen met ander groepje dus de methode van Dalton, als het dan nog niet lukt dat ze even naar je toe mogen lopen. 
 

Hoe zorg je ervoor dat de klas leuk mee doet:

door te zorgen dat je heel enthousiast over komt. Ook zorgen dat je de uitleg zo duidelijk mogelijk maakt en niet te langdradig. 

 

 

Slowmotion maken hoe doe je dat?

Quiz Louise