Doelgroep in de schijnwerpers

Doelgroep in de schijnwerpers

Inleiding op doelgroep in de schijnwerpers

Om erachter te komen met welke doelgroep je wilt gaan werken later moet je eerst kennis maken met de verschillende doelgroepen en instellingen.
Welke  beperkingen en stoornissen kun je tegenkomen in het werkveld?
Welke begeleiding is er nodig bij de verschillende doelgroepen?
Welke instellingen zijn er en hoe werken zij?
In deze periode ga je kennis maken met het brede werkveld van Maatschappelijke Zorg en Sociaal Werk waar jij als beginnend professional binnenkort gaat starten.
 

Wie is mijn doelgroep?

Het werkveld verandert continu en je komt met veel verschillende groepen mensen in aanraking. Als eerste jaars sta je aan het begin van het ontdekken van deze verschillende doelgroepen. De ene doelgroep spreekt je meer aan dan de andere. Om alvast inzicht te krijgen met welke doelgroepen je te maken kunt krijgen, is deze opdracht.
 
Met een klein groepje (max 3) ga jij je verdiepen in een bepaalde doelgroep binnen de maatschappelijke zorg. Naast deze wikiwijs kijk je ook voor dit vak op it's learning voor extra info, opdrachten en je gebruikt het voor het inleveren.
 

Leerdoelen waar je aan werkt

  • De student vergroot zijn eigen kennis over specifieke cliënt groepen uit het werkveld
  • De student verzamelt gegevens over de doelgroep
  • De student weet de wat de kenmerken zijn in de begeleiding van deze cliënt groep

 

Roostering

50 minuten per week binnen periode 2. 
 

Koppelingen met examens

B1K1W1 Inventariseert ondersteuningsvragen van de cliënt  (welke wensen/behoeften zijn er binnen de gekozen doelgroep)

B1K1W2 Ondersteunt de cliënt bij de zelfzorg                        ( waarin kan deze doelgroep ondersteunt worden bij zelfzorg?)

B1K1W3 Ondersteunt de cliënt bij wonen en huishouden       (welke begeleidingsbehoefte is er bij deze doelgroep voor

                                                                                                   wonen/huishouden?

Op te leveren producten en deadline

Voor dit project leveren jullie vijf producten op en het wordt afgesloten met een korte presentatie aan de groep van 15 minuten.

 

1. Samenwerkingsovereenkomst met hierin gezamenlijke doelen en persoonlijke leerdoelen           

    deadline: 29 november

2. Een sociale kaart (of infographic) van de doelgroep (nodig voor presentatie)                                 

    deadline:  13 december

3. Uitgewerkt interview met een begeleider / ervaringsdeskundige                                                     

    deadline: 10 januari 

4. Beeldfragment van de doelgroep (max. 2 min) + kijkersvraag                                                       

    deadline: 10 januari

5. Brief aan jezelf (na de presentatie; bepaald mede je eindcijfer)                                                     

    deadline: na je presentatie

 

De Eindpresentaties: (15 min) bestaande uit:                                                 
Inleiding; welke doelgroep is er gekozen + gezamenlijke leervragen; wat wilde de groep onderzoeken? (2 min)

  • Presentatie Sociale kaart of infographic + korte toelichting (3 min)
  • Presentatie beeldfragment met kijkersvraag (max. 2 min)
  • Ruimte voor kijkersvraag (3 min)
  • Eye-opener vanuit interview: wat was verrassend? wat was nieuw? wat was leerzaam? (2 min)
  • Antwoorden op de gezamenlijke leervragen (3 min)

Enkele suggesties voor doelgroepen waar je uit kunt kiezen

 

Niet aangeboren hersenletsel (NAH) en aangeboren hersenletsel

PTSS (Post traumatische stress stoornis)

Dak en thuislozen zorg

Slachtoffers van Loverboys

LVB (Licht verstandelijk beperkten)

Stoornis; denk aan ADD . ADHD of ODD

Vluchtelingen

Bipolaire stoornis

Chromosoom afwijking à Gevolg verstandelijke beperking

(ASS) Autisme spectrum syndroom

Ouderen (denk aan ouder wordende mens met LVB of ouderen met dementie)

Borderline

Doof-Blindheid

Reclassering

Speciaal onderwijs / MKD / Gedragsproblematiek bij jongeren

Narcistische persoonlijkheidstoornis

Lichamelijk / Meervoudig gehandicaptenzorg

Verslavingszorg

Eetstoornissen

Burn-out / Depressie (jongeren en volwassenen)

Jongeren die begeleid wonen

Jonge tienermoeders

Epilepsie

 

 

Roostering van de weken en lesinhoud

week

Theorie

Zelfstudie  / Doe-opdrachten

Op te leveren

les 1

 

Uitleg module onderdeel de Doelgroep

Doelen bespreken

Hoe formuleer ik persoonlijke leervragen?

 

 

Groepen maken. Docent maakt de groepen

Samen brainstormen over doelgroep en plan van aanpak; taakverdeling helder krijgen; wie doet wat; waar ligt de kern van de leerpunten? Wat willen jullie leren, waar wil je achterkomen, wat wil je onderzoeken?

Docenten: ruimte voor feedback/hulp/verdiepingsvragen

.

Bezig met het samenwerkingsovereenkomst start maken en volgende les klaar! Daar waar mogelijk al inleveren via it's learning!

Les 2

 Praktisch bezig met samenwerkingscontract, feedback van de docent verwerken Plan van aanpak maken op de deelproducten (sociale kaart, interview / beeldmateriaal / korte presentatie) Verder werken aan de samenwerkingsovereenkomst. Samenwerkingsovereenkomst is klaar en goedgekeurd.

Les 3

Wat is een sociale kaart?

(infographic)

Bezig met het maken van een sociale kaart over je doelgroep. Welke instellingen zijn er die zorg dragen voor je doelgroep. Kies voor de sociale kaart een middelgrote tot grote stad uit.

Aan de slag met de deelproducten en het eindproduct

 

Bezig met het maken van een sociale kaart van de doelgroep.

Les 4

Interview; wat zijn open vragen, wat zijn gesloten vragen?

Manieren van Interviewen.

Telefonisch / beeld / bezoek ; welke vorm kiezen jullie?

 

Bezoeken plannen voor het interview. Wie gaan jullie interviewen? Een client of een begeleider?

Aan de slag met voorbereiden van interviewvragen.

Interviewvragen zijn opgesteld.

Les 5

Vervolg Interview; Delen van vragen en vorm van interview vastleggen.

 

Aan de slag met de deelproducten  uitwerken interview (film/opname/uitschrijven)

Interview is gedaan, is gepland en vragen/antwoorden worden verwerkt.

Les 6

Beeldmateriaal van de doelgroep; waar kun je beeldmateriaal vinden? Wat wil je laten zien? Welke kijkvraag geef je de kijkers mee?

 

Aan de slag met het zoeken en kiezen van juist beeldmateriaal en ruimte en maken van een kijkersvraag.

Kijkersvraag , beelmateriaal en ruimte voor uitwerken interview / overige producten afmaken

Les 7

 

Presentaties aan de groep

 

 

 

Les 8

Presentaties aan de groep

Les 9 

Presentaties aan de groep

Les 10

Startshotweek; ruimte voor inhaalopdrachten indien nodig

 

 

 

Sprinten

Sprint 1: Het samenwerkingscontract & persoonlijke leerdoelen

Tijdens deze sprint ga je met je groep een samenwerkingscontract op stellen (zie bijlage). Daarnaast vul gaan jullie individueel een leerdoel opstellen die haalbaar is om aan het einde van deze periode te halen. Ook dit leerdoel verwerk je in je samenwerkingscontract.

Het is belangrijk dat je je leerdoel kenbaar maakt aan je groepsgenoten, zodat jullie elkaar kunnen helpen/stimuleren om het doel te behalen!

Sprint 2: Gezamenlijke leervragen

Het is de bedoeling dat je door een brainstormsessie komt tot een aantal uitdagende en/of inspirerende leervragen.

De vragen passen bij het thema/onderwerp en zijn authentiek voor beroep, maatschappij en/of opleiding.

Bij de presentatie kan elke student hierop beargumenteerde antwoorden geven of gevraagde producten laten zien.

Een kenmerk van goede leervragen is dat er vooraf geen eenduidig antwoord is.

Stel met je groep minimaal 2 en maximaal 4 leervragen op.

Sprint 3: Persoonlijke leervragen

Persoonlijke leervragen

De kennis die je binnen je opleiding opdoet kan je nooit helemaal voorbereiden op wie je allemaal gaat tegenkomen. Dit heeft te maken met het feit dat het werkveld ook aan verandering onderhevig is.

Wanneer je straks werkzaam bent zal je moeten blijven werken aan het bevorderen van deskundigheid. Om hier alvast kennis mee te maken met een manier waarop je dit zou kunnen doen, zorgen deze werkvormen ervoor dat je alvast kennis maakt met hoe jij je kunt verdiepen om nog meer kennis op te doen.

Zorg er voor dat je voor jezelf prikkelende en uitdagende leervragen opstelt.

Hieronder zie je wat voorbeelden, om meer inzicht te krijgen in de gevraagde competenties; dus kennis en vaardigheden zou je kunnen zoeken naar een vacature. Hierin staat meestal goed omschreven wat je 'in huis' moet hebben als persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen.

 

Iedere student formuleert één of meer persoonlijke leervragen tijdens dit project. Het gaat er dus om dat je vragen bedenkt die betrekking hebben op jou als beroepsprofessional.

Een paar voorbeelden:

Ik ben zelf gediagnosticeerd met ADHD, is het dan mogelijk dat ik jongeren met ADHD kan begeleiden? Waar moet ik rekening mee houden in mijn begeleidingsvaardigheden?

Ik vind het plannen heel moeilijk, wanneer ik dan straks dag- en of weekschema's moet maken voor mijn doelgroep waar moet ik dan op letten of waar kan ik voorbeelden vinden?

Persoonlijk heb ik niet met knutselen, moet ik dit dan wel doen als dagbesteding met mijn clienten?

Wat wordt er van mij verwacht in het omgaan met agressief gedrag van clienten? Moet ik hier heel sterk voor zijn?

Hoe kan ik communcieren met een client die niet of nauwelijks praat?

Bestaat er ook medicatie voor depressiviteit en zo ja wat zijn hier de ervaringen mee? Mag ik als persoonlijk begeleider de medicatie zelf toedienen?

Ik weet dat het syndroom van Asperger bestaat, maar welk kenmerkend gedrag hoort daar precies bij en hoe kun je deze mensen het beste begeleiden?

Bestaat er nu een eenduidige aanpak voor mensen met Autisme? Hoe zit het met IQ's van mensen met autisme?

Deze leervragen kunnen te maken hebben met zelfbeeld, opleidingsbeeld, beroepsbeeld, beroepsinhoud en hebben een onderzoekend karakter en worden aan het einde van het project door de student beantwoord.

 

Doelstellingen

  • De student vergroot zijn eigen kennis over specifieke cliënt groepen uit het werkveld
  • De student verzamelt gegevens over de doelgroep
  • De student weet de wat de kenmerken zijn in de begeleiding van deze cliënt groep
  • De student leert van een ervaringsdeskundige

 

 

 

Sprint 4: Hulpmiddelen en tools

In deze sprint vinden jullie twee tools die jullie kunnen helpen bij het maken van de sociale kaart en het interview. Lees deze tools eens goed door en gebruik ze bij het maken van jullie producten!

Brief aan jezelf

Brief aan jezelf

Iedereen maakt een persoonlijk verslag waarin je reflecteert op de uitdaging en jouw werkwijze.

In dit verslag staan de volgende onderwerpen beschreven.

Met betrekking tot jouw persoonlijke leerproces:

  • Wat heb je geleerd over deskundigheidsbevordering?
  • Met welk gevoel/welke gedachte ben je aan deze uitdaging begonnen?
  • Welke onderwerpen/onderdelen waren nieuw voor je? Waar heb je nieuwe kennis over opgedaan?
  • Hoe ben je te werk gegaan? Wat heb je aangepakt en op welke manier?
  • Hoe kijk je terug op deze uitdaging? Waar ben je trots op/tevreden over en waar ben je minder tevreden over? Wat ga je volgende keer anders doen?
  • Welke conclusie trek jij uit de dingen die je met deze uitdaging geleerd hebt?

 

Met betrekking tot het groepsproces:

  • Hoe is jullie onderdeel van de bijeenkomst tot stand gekomen?
  • Welke rol heb jij hier zelf ingenomen?
  • Welke andere rollen heb je bij jouw groepsleden gezien?
  • Wat heb jij als prettig ervaren in het samenwerken in deze groep?
  • Wat zou jij liever anders gezien hebben?
  • Wat vind je van de beoordeling die je hebt gekregen?

 

 

  • Het arrangement Doelgroep in de schijnwerpers is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

    Auteurs
    janny schinkel
    Laatst gewijzigd
    29-11-2022 10:34:04
    Licentie

    Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:

    • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
    • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
    • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

    Meer informatie over de CC Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie.

    Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

    Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

    Toelichting
    Onderdeel van module de doelgroep
    Leerniveau
    MBO, Niveau 4: Middenkaderopleiding;
    Eindgebruiker
    leerling/student
    Moeilijkheidsgraad
    gemiddeld

    Gebruikte Wikiwijs Arrangementen

    Noorderpoort, MZ. (z.d.).

    PIT 02 - Wie is mijn doelgroep

    https://maken.wikiwijs.nl/75714/PIT_02___Wie_is_mijn_doelgroep

  • Downloaden

    Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

    Metadata

    LTI

    Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

    Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

    Arrangement

    IMSCC package

    Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

    Voor developers

    Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.

  • Wikiwijs is een dienst van