Menu
Inleiding portfolio
  • 360 graden feedback
  • oefenopdrachten examen
  • persoonlijke leerdoelen
Stage
burgerschap
  • loopbaanorientatie
  • politiek-juridisch dimensie
  • economische dimensie
  • sociaal-maatschappelijke dimensie
  • dimensie vitaal burgerschap
leervragen en werk processen
B1-K1-W1 Inventariseert ondersteuningsvragen van de cliënt
  • 1. Hoe stel je een ondersteuningsvraag op (vanuit je observatie)?
  • 2. Hoe observeer je en verwerk je de observatie in een plan?
  • 3. Wat is een sociaal systeem? Wie hoort hierbij? En hoe breng je die in kaart?
  • 4. Hoe scheid je hoofd- en bijzaken van de informatie vanuit je analyse?
  • 5. Hoe rapporteer je?
  • 6. Met wie werk je samen? (verschillende disciplines)
  • 7. Hoe stem je af in het multidisciplinaire team?
B1-K1-W2 Ondersteunt de cliënt bij persoonlijke verzorging
  • 1. Wat is ondersteunen? En welke verschillende vormen van ondersteuning zijn er?
  • 2.Wat is persoonlijke lichamelijke verzorging?
  • 3.Hoe zorg je ervoor dat een cliënt zoveel mogelijk eigen regie behoud
  • 4.Hoe bouw je een vertrouwensband op?
  • 5.Hoe signaleer/observeer en interpreteer je gedragingen in relatie tot fysieke ongemakken
  • 6.Hoe leer je een client (persoonlijke verzorging) vaardigheden aan?
  • 7. Wat is regie op eigen leven
  • 8.Hoe en wanneer gebruik je aangepaste materialen en ruimtes?
  • 9.Hoe ga je om met intieme situaties?
  • 10.Hoe maak je een intieme situatie bespreekbaar?
  • 11.Hoe waarborg je de privacy van een client?
  • 12.Hoe sluit je aan bij de mogelijkheden en de beleving van de client
B1-K1-W3 Ondersteunt de cliënt bij wonen en huishouden
  • 1. Hoe ga je in gesprek met de cliënt?
  • 2. Vanuit welke methodiek ga je het gesprek voeren?
  • 3. Hoe zet je de cliënt in de eigen kracht?
  • 4. Wat is een optimaal (huishoudelijk) leefklimaat?
  • 5. Welke vaardigheden heb je nodig om te kunnen wonen en het huishouden te kunnen doen?
  • 6. Welke mogelijkheden zijn er om een client te ondersteunen/begeleiden in gedrag?
  • 7. Hoe realiseer/stimuleer je ander gedrag bij de client?
  • 8. Hoe geef je feedback?
B1-K1-W4 Ondersteunt de cliënt bij dagbesteding
  • 1. Hoe ondersteun je bij mogelijkheden, wensen en behoeften
  • 2. Wat is regie ten aanzien van dagbesteding?
  • 3. Hoe begeleidt en coach je bij het voeren van eigen regie?
  • 4. Hoe maak je een plan van aanpak gericht op dagbesteding?
  • 5. Welke activiteiten voeg je toe aan het plan van aanpak?
  • 6. Hoe motiveer je een client?
  • 7. Welke motivatietechnieken zijn er?
  • 8. Hoe ondersteun je een client bij het omgaan met gevoelens en veranderingen?
  • 9. Wat zijn ontwikkelingsgerichte activiteiten?
  • 10. Hoe begeleid je een cliënt bij ontwikkelingsgerichte activiteiten –en leersituaties?
  • 11. Welke methodiek kun je hiervoor toepassen?
B1-K1-W5 Reageert op onvoorziene en crisissituaties
  • 1.Hoe signaleer ik onvoorziene-en crisissituaties als gevolg van gedragsproblemen?
  • 2. Welke preventieve acties kan ik doen om crisissituaties en verdere escalatie te voorkomen?
  • 3.Hoe schat ik gevaar in voor de client, zichzelf en anderen zodat de veiligheid gewaarborgd wordt?
  • 4.Hoe maak ik een risicoanalyse?
  • 5.Hoe hanteer ik mijn grenzen en gevoelens tijdens en na een crisissituatie?
  • 6.Hoe geef ik tijdig mijn grenzen aan bij onredelijke reacties en/of ongewenst gedrag van de client?
  • 7.Hoe signaleer ik tijdig of er sprake is van gevaar voor de client, de groep, collega's en/of zichzelf?
  • 8.Hoe pas ik op een respectvolle en duidelijke manier de uitgangspunten toe die horen bij het terugdringen van dwang en drang?
  • 9.Hoe observeer ik mijn client als er signalen zijn van dreigende agressie?
  • 10.Hoe communiceer ik- ook in onduidelijke of stressvolle situaties, helder en eenduidig met anderen?
  • 11.Hoe handel ik in onvoorziene- en crisissituaties snel en adequaat volgens de voorgeschreven procedures, wettelijke richtlijnen en afspraken van de organisatie?
  • 12.Hoe bespreek ik achteraf op een constructieve manier met de cliënt, collega's en andere betrokkenen de crisissituatie.
B1-K1-W6 Stemt de werkzaamheden af
  • 1.Welke overlegvormen zijn er? Hoe stem ik informatie op adequate wijze af?
  • 2.Wat is effectief communiceren?
  • 3.Hoe streef ik doelbewust naar overeenstemming tussen verschillende partijen, rekening houdend met mogelijkheden, eisen, prioriteiten, wensen en behoeftes van betrokkenen?
  • 4.Hoe voer ik tijdig en regelmatig overleg met alle betrokkenen?
  • 5.Hoe sta ik open voor meningen, ideeën en feedback van anderen
  • 6.Hoe formuleer ik duidelijke en haalbare doelen?
  • 7.Hoe hou ik rekening met de haalbaarheid van werkzaamheden in tijd en kwaliteit?
  • 8.Hoe bouw ik professioneel aan de onderlinge band en een optimale samenwerking
B1-K1-W7 Evalueert de geboden ondersteuning
  • Hoe maak je een evaluatieverslag en wat staat daar in?
  • Hoe weet je dat de gegevens betrouwbaar zijn?
  • Wat zijn relevante en wat zijn irrelevante gegevens?
  • Hoe structureer je de gegevens?
  • 4.Hoe blijf ik tijdens een crisissituatie in contact met mijn cliënt?
B1-K2-W1 Werkt aan de eigen deskundigheid
P6-K1-W2 Begeleidt de cliënt bij het versterken van eigen kracht
  • Wat is kwaliteitszorg?
  • 1. Ik heb kennisgenomen van de protocollen procedures en wettelijke richtlijnen en volg deze op.
  • 2. Ik weet wat mijn vakgebied inhoud
  • 3. Ik verdiep mij in de route van signaleren naar melden en informeren( Mim , Mip melding incident medewerker, melding incident patiënt.
  • 4. Ik verdiep mij in de werkwijze van collega’s m.b.t kwaliteitsverbetering
  • 5. ik drurf knelpunten aan te geven
  • 6. Ik ben op de hoogte van de ARBO en de daarbij behorende regels.
  • 7. Ik kan verbeterpunten overtuigend overbrengen.
  • 8.Ik zet eigen expertise in voor het verbeteren van de werkzaamheden
  • 9.Ik breng mijn eigen kwaliteit m.b.t mijn werkzaamheden in kaart
  • 10. Ik maak het bespreekbaar als collega’s niet werken volgens protocollen
  • Wat wordt er bedoeld met eigen kracht?
  • Welke luistervaardigheden er zijn?
  • Wat doe jij om een cliënt in zijn/haar eigen kracht te zetten?
  • Welke begeleidingstechnieken zijn passend bij dit werkproces?
  • Welke gesprekstechnieken zijn passend bij dit werkproces?
B1-K2-W2 Werkt aan bevorderen en bewaken kwaliteitszorg
  • Wat is kwaliteitszorg?
  • Waarom is kwaliteitszorg belangrijk?
  • Hoe werk je met protocollen?
  • Hoe spreek je collega’s aan die zich niet aan de protocollen houden?
  • Welke wettelijke richtlijnen zijn er rondom kwaliteitszorg voor je stage?
  • Hoe maak je een verbetervoorstel?
  • Wat is de route om je verbetervoorstel binnen je instelling erdoor te krijgen?
  • Wat zijn arbeidsrisico’s?
P6-K1-W1 Schrijft het ondersteuningsplan
  • Wat is een ondersteuningsplan?
  • Hoe zorg jij ervoor dat de belangrijkste informatie wordt geselecteerd uit de verzamelde informatie?
  • Wat is het nut van het opstellen van begeleidingsdoelen?
  • Welke begeleidingsdoelen en bijpassende methodieken heb jij in overleg met een collega geformuleerd?
  • Welke begeleidingsdoelen heb jij samen met de cliënt geformuleerd?
  • Hoe bouw je het ondersteuningsplan op?
P6-K1-W3 Ondersteunt de cliënt bij maatschappelijke participatie
  • Hoe ondersteun je een client om ander gedrag te laten zien en vaardigheden te oefenen?
  • Hoe motiveer je cliënten om juist die dingen te doen die ze spannend of eng vinden?
  • Hoe ga je om met thema’s als rouw, naderende levenseinde en of verlies
  • Hoe begeleid je cliënten in het omgaan met sociale media?
  • Hoe activeer je cliënten om meer deel te nemen aan de maatschappij?
  • Welke ondersteuning biedt je clienten bij het weer oppakken van het functioneren in de maatschappij?
  • Hoe onderzoek je samen met je cliënt de wensen en behoeften die de client heeft in het participeren in de maatschappij?
  • Hoe herken je signalen van overbelasting bij de naasten en maak je deze bespreekbaar?
P6-K1-W4 Betrekt en ondersteunt naastbetrokkenen
  • Hoe breng je samen met je cliënt de sociale omgeving in beeld?
  • Hoe ondersteun jij je client om het contact met de naasten te onderhouden?
  • Hoe evalueer je samen met de cliënt en zijn naasten de samenwerking en voortgang?
  • Hoe onderhoudt je contact met de naasten en houd je daarnaast rekening met de privacy van je client?
  • Hoe geef je psycho-educatie aan de naasten van je client?
P6-K1-W5 Voert coordinerende taken uit
  • Hoe kan ik een activiteit opzetten, coördineren en uitvoeren?
  • Hoe stem ik af met collegas over de inhoudelijke en praktische coördinatie?
  • Hoe signaleer ik knelpunten in de zorg en maak ik deze bespreekbaar?
  • Hoe werk ik samen met andere disciplines binnen mijn instellingen en met betrokken instanties daarbuiten?
  • Hoe pas ik mijn aanpak aan als de inhoudelijke zorg hier om vraagt
  • Hoe los ik problemen die ik tegen kom in de coordinatie van de zorg op
P6-K1-W6 Begeleidt nieuwe collega's, stagiaires en/of vrijwilligers
  • Hoe ondersteun ik nieuwe collega’s in het inwerkproces?
  • Hoe kan ik nieuwe collega’s stimuleren tot een actieve participatie?
  • Hoe kan ik aansluiten bij verschillende leer- en mensstijlen van nieuwe collega’s
  • Hoe pas ik mijn begeleidingsstijl aan op wat de ander nodig heeft?
  • Hoe geef ik feedback aan nieuwe collega’s op leeractiviteiten, handelen en voortgang
  • Hoe breng ik de visie van de instelling duidelijk over?
  • Zoeken in arrangement
    bèta
  • Colofon
  • Opties
    Gebruik
    • Download als PDF
    • Alle download opties
    • Kopieer arrangement
    Weergave
    • Menu links
    • Geen menu
    • Menu onder voor digibord
  • wikiwijs-logo
    • Over Wikiwijs
    • Wikiwijs Updates
    • Disclaimer
    • Privacy
    • Cookies
    Wikiwijs is een dienst van

Portfolio Esmee

Portfolio Esmee

Inleiding portfolio

 

Ik ben Esmee Henstra, ik ben 18 jaar ( 11-04-2003 )  en woon in Kiel-Windeweer. De opleiding die ik volg is Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen op het Noorderpoort. Deze opleiding heb ik gekozen, omdat ik het leuk vind om met de deze doelgroepen te werken, en ook meer wil leren over de begeleiding en ondersteuning die ik kan bieden. De doelgroepen die je tegen kan komen in de opleiding en in het werk zijn onder anderen ouderen, mensen met een fysieke of verstandelijke beperking, mensen met gedragsproblemen, mensen met bepaalde stoornissen, mensen met een laag IQ, moeilijk lerende kinderen.

 

Sinds 9 februari loop ik stage op de Margaretha Hardenbergschool in Veendam, deze school biedt speciaal onderwijs voor zeer moeilijk lerende leerlingen van vier tot twintig jaar op twee verschillende locaties in Veendam. De locatie waar ik stage loop is de SO (speciaal onderwijs voor moeilijk lerende kinderen) afdeling aan het Jan Salwaplein, hier komen leerlingen vanaf 4 tot 13 jaar. Deze school is onderdeel van het Kindcentrum Westerwinde.

Ik loop stage bij Erna Haan, zij is spelagoog op het kindercentrum. Een spelagoog biedt ondersteuning bij het spelen en spelend leren. Als stagiair geef ik ook één op één begeleiding en ondersteun ik tijdens het spel. Kunnen spelen is in het belang van de algemene ontwikkeling, een kind ervaart de dingen om zich heen, geeft er betekenis aan en leert ermee omgaan. Wanneer de spelontwikkeling bij een kind minder/niet goed is kan het ook gaan vastlopen op andere gebieden in de ontwikkeling. Een spelagoog ondersteunt hierbij.

Ik loop stage op de maandag en dinsdag van 8:15 tot 16:15. Op deze dagen ga ik samen met kinderen gezelschapsspellen doen en sensopathisch spelen en begeleid ik de leerlingen hierbij. Sensopathisch spelen is spelen met materialen zonder een vaste vorm, dit kan bijvoorbeeld zijn: klei, zand, water of macaroni.  Hierin leer ik zelf steeds verder over spelbegeleiding en het begeleiden zelf.

Werkervaringen:

  • Spotta , folder bezorging
  • Drentse Aa, Afwas
  • Coop supermarkt, cassière, vakkenvuller
  • Dagopvang/logeerhuis Takoda : stagair, begeleider

 

 

Colofon

Het arrangement Portfolio Esmee is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

Auteur
esmee henstra
Laatst gewijzigd
2022-06-16 17:35:29
Licentie

Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:

  • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
  • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
  • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

Meer informatie over de CC Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie.

Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

Eindgebruiker
leerling/student
Moeilijkheidsgraad
gemiddeld
Studiebelasting
4 uur 0 minuten
Portfolio Esmee
nl
esmee henstra
esmee henstra
2022-06-16 17:35:29
leerling/student
PT4H

Downloaden

Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

  • pdf
  • json
  • IMSCP package

Metadata

  • Metadata overzicht (Excel)

LTI

Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

Arrangement

IMSCC package

Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

  • IMSCC package

Voor developers

Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.

Sluiten