Menu
Leerdoel 31.DV.1
  • De leerling kan de samenhang tussen het dierenrijk in hun rol als consument, ten opzichte van de overige rijken beschrijven
Opdrachten
Video's
  • Zoeken in arrangement
    bèta
  • Colofon
  • Opties
    Gebruik
    • Download als PDF
    • Alle download opties
    • Kopieer arrangement
    Weergave
    • Menu links
    • Geen menu
    • Menu onder voor digibord
  • wikiwijs-logo
    • Over Wikiwijs
    • Wikiwijs Updates
    • Disclaimer
    • Privacy
    • Cookies
    Wikiwijs is een dienst van

Leerdoel 31.DV.1

Leerdoel 31.DV.1

De leerling kan de samenhang tussen het dierenrijk in hun rol als consument, ten opzichte van de overige rijken beschrijven

Planten, dieren, schimmels en bacteriën die samenleven vormen een levensgemeenschap.
De aanwezigheid van voedsel bepaalt mee waar, welke organismen kunnen overleven.

Heb je je wel eens af gevraagd waar het voedsel voor de bomen van een heel bos vandaan komt?
Een bos wordt immers nooit door een tuinman bemest. De bomen groeien uit kleine zaadjes uit tot enorme stammen. Ze komen niet van hun plek af en hebben blijkbaar toch genoeg voedsel om te kunnen overleven. Soms wel 400 jaar lang. Dat kan alleen als er voedingsstoffen rond de wortels van de planten blijven komen. Maar hoe komen die voedingsstoffen daar.

In de onderstaande afbeelding is een voedselkringloop getekend. We moeten het bekijken met de klok mee. Laten we eens beginnen bij de bladeren van de eikenboom. Die wordt opgegeten door de rups. De rups verdwijnt in de maag van de merel en de merel wordt gegeten door de buizerd. Maar waarom staat er na de buizerd een kever? Eet de kever de buizerd op? Nou, dat is inderdaad precies wat er gebeurt. Dit gebeurt pas nadat de buizerd dood is gegaan en op de grond ligt. Er zijn een hoop vleestetende insecten die dol zijn op dode dieren (kadavers). Ze eten deze kadavers, verteren bepaalde delen, maar poepen ook weer een hoop stoffen van het kadaver uit. Op deze uitwerpselen kunnen schimmels fantastisch groeien. En tot slot spelen ook bactererieën een rol om stoffen nog verder uit elkaar te halen tot moleculen die weer door de plant kunnen worden opgenomen. Op deze manier hebben alle organismen elkaar nodig. Eten of gegeten worden is in de natuur een belangrijke vraag.

Energie:
In voedsel zit energie. Die energie hebben we nodig om te kunnen leven. Energie kan opraken. Zie het als een batterij die leeg is. Hoe zorgen organismen in de natuur ervoor dat er weer nieuwe energie komt als de oude energie op is?

 

Alle energie op de wereld is afkomstig van de zon. Dus ook de energie waardoor jij hard kan rennen. Het werkt als volgt. De zon schijnt op de aarde. Die energie zou ieder organismen wel willen kunnen vangen, zoals je dat ook doet met zonnepannelen. Maar ja, de meeste organismen inclusief jijzelf kunnen geen zonne-energie opvangen en bewaren. Maar er is één groep organismen die dat wel kunnen, de planten. Planten hebben cellen met onderdelen die geen enkel ander rijk in zijn cellen heeft zitten, namelijk bladgroenkorrels. Die bladgroenkorrels zijn eigenlijk een soort fabrieken waarmee de zonne-energie gevangen kan worden en vastgemaakt wordt in de voedingsstof glucose. Die voedingsstof glucose, vol (zonne)energie, heeft de plant voor zichzelf gemaakt. Daar kan hij van leven en groeien. Die rups heeft ook energie nodig, maar heeft geen bladgroenkorrels om de zonne-energie mee te vangen. Dus wat doet hij? Hij eet gewoon de bladeren van de plant op, waar alle voedinsstoffen met energie in zit. Eigenlijk steelt hij de energie van de plant.

De plant heeft de voedingsstoffen gemaakt, daarom noemen we de planten producenten. Zij hebben de energierijke voedingsstof geproduceerd. De rups noemen we een consument. Een consument is iemand die zijn spullen (voedsel in dit geval) ergens anders vandaan haalt. Je hebt ook reducenten. Bacterien en schimmels zijn reducenten. Reducenten gebruiken het laatste restje energie uit stoffen, woordoor de stoffen die overblijven energie-arm zijn. Die stoffen zijn niet te gebruiken als voedingsstof, omdat er geen energie meer in zit. Maar het zijn precies die stoffen die de plant nodig heeft om samen met de zonne-energie de voedingsstof glucose te bouwen.


De voedingsstof glucose is een organische stof. Organische stoffen bevatten veel energie en zijn gemaakt door een organismen.
De energie-arme stoffen die de planten nodig hebben om de voedingsstof glucose te bouwen zijn anorganische stoffen. Anorganische stoffen bevatten geen energie. De energie is afkomstig van de zon.

 

Opdracht 8 | Treelovers.jouwweb.nl

 

Er zijn 3 soorten consumenten:
Herbivoren: dit zijn planteneters
Carnivoren: dit zijn vleeseters
Omnivoren: dit zijn alleseters. Zij eten planten en vlees.

​

 

 

 

 

Colofon

Het arrangement Leerdoel 31.DV.1 is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, maakt en deelt.

Auteur
Ayscha de Roo
Laatst gewijzigd
2020-05-14 13:00:28
Licentie

Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om:

  • het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat
  • het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken
  • voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden.

Meer informatie over de CC Naamsvermelding 4.0 Internationale licentie.

Aanvullende informatie over dit lesmateriaal

Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar:

Toelichting
De leerling kan de samenhang tussen het dierenrijk in hun rol als consument, ten opzichte van de overige rijken beschrijven
Eindgebruiker
leerling/student
Moeilijkheidsgraad
gemiddeld

Bronnen

Bron Type
Voedselketen
https://player.ntr.nl/index.php?id=WO_NTR_427479
Video
Voedselwedstrijd
https://player.ntr.nl/index.php?id=WO_NTR_7564321
Video
Kringloop in het bos
https://player.ntr.nl/index.php?id=WO_NTR_426337
Video
Voedselkringloop, waar blijven dode dieren
https://player.ntr.nl/index.php?id=WO_NTR_428035
Video
Producenten
https://player.ntr.nl/index.php?id=WO_NTR_427112
Video
Leerdoel 31.DV.1
nl
Ayscha de Roo
Ayscha de Roo
2020-05-14 13:00:28
De leerling kan de samenhang tussen het dierenrijk in hun rol als consument, ten opzichte van de overige rijken beschrijven
leerling/student

Downloaden

Het volledige arrangement is in de onderstaande formaten te downloaden.

  • pdf
  • json
  • IMSCP package

Metadata

  • Metadata overzicht (Excel)

LTI

Leeromgevingen die gebruik maken van LTI kunnen Wikiwijs arrangementen en toetsen afspelen en resultaten terugkoppelen. Hiervoor moet de leeromgeving wel bij Wikiwijs aangemeld zijn. Wil je gebruik maken van de LTI koppeling? Meld je aan via info@wikiwijs.nl met het verzoek om een LTI koppeling aan te gaan.

Maak je al gebruik van LTI? Gebruik dan de onderstaande Launch URL’s.

Arrangement

IMSCC package

Wil je de Launch URL’s niet los kopiëren, maar in één keer downloaden? Download dan de IMSCC package.

  • IMSCC package

Voor developers

Wikiwijs lesmateriaal kan worden gebruikt in een externe leeromgeving. Er kunnen koppelingen worden gemaakt en het lesmateriaal kan op verschillende manieren worden geëxporteerd. Meer informatie hierover kun je vinden op onze Developers Wiki.

Sluiten