Kwartet maken
Een kwartetspel is een creatieve manier om informatie te presenteren. Maak over ieder onderwerp/thema een kwartet met 4 kaartjes.
Hoe maak je een kwartet?
Voor ieder setje van 4 kaartjes (= 1 kwartet):
|
- Je kunt het kwartetspel digitaal maken met digitaal kwartetspel maken
- Je mag het kwartetspel ook gewoon met papier, stiften, kleurpotloden etc maken.
- Bepaal welke informatie je wilt vertellen
- Deel het onderwerp op in vier deelonderwerpen
- Zet bovenaan de vier deelonderwerpen in de vier kleine vakjes
- Op het grote vlak in het midden komt de afbeelding te staan van ieder deelonderwerp
- Onderaan schrijf je de naam op van het hoofdonderwerp
- op de achterkant van iedere speelkaart staan de namen van jullie groepje en een leuke afbeelding.
|
|
Verderkijker
Check de tips hieronder voor het maken van je kwartet.
 Tips
- Zorg ervoor dat het kwartetspel goed aansluit bij de vragen uit de opdracht
- Zorg ervoor dat het kwartetspel er verzorgd uitziet
- Zorg ervoor dat alle vier de deelonderwerpen relevant zijn voor het hoofdonderwerp
- Speel het spel tijdens of na het maken ervan met je klasgenoten, om te zien of het werkt
|
 |
Beoordeling
Bij de beoordeling van jouw kwartetspel wordt er gekeken naar de volgende punten:
|
|
Nog niet aangetoond
|
In ontwikkeling
|
Aangetoond
|
Expert
|
|
Doelgroep
|
Ik heb niet nagedacht over de doelgroep van het kwartet.
|
Ik heb niet bij alle delen van het kwartet rekening gehouden met de doelgroep.
|
Ik heb voldoende rekening gehouden met de doelgroep van het kwartet.
|
Ik heb kritisch gedacht over de doelgroep waarvoor het kwartet bedoeld is.
|
|
Opdracht
|
Ik heb het kwartetspel niet laten aansluiten bij de vragen uit de opdracht.
|
Ik heb het kwartetspel een beetje laten aansluiten bij de vragen uit de opdracht.
|
Ik heb gezorgd dat het kwartetspel voldoende aansluit bij de vragen uit de opdracht.
|
Ik heb gezorgd dat het kwartetspel goed aansluit bij de vragen uit de opdracht.
|
|
Uitwerking
|
Ik heb het kwartetspel niet goed uitgewerkt.
|
Ik heb sommige delen van het kwartetspel uitgewerkt.
|
Ik heb het kwartetspel voldoende uitgewerkt.
|
Ik heb het kwartetspel heel goed uitgewerkt.
|
|
Vormgeving
|
Ik heb het kwartetspel niet verzorgd vormgegeven.
|
Ik heb het kwartetspel matig verzorgd vormgegeven.
|
Ik heb voldoende aandacht besteed aan de vormgeving van het kwartetspel.
|
Ik heb het kwartetspel op een verzorgde manier vormgegeven.
|
|
Originaliteit
|
Ik heb geen aandacht besteed aan de originaliteit van het kwartetspel.
|
Ik heb een beetje aandacht besteed aan de originaliteit van het kwartetspel.
|
Ik heb ervoor gezorgd dat het kwartetspel op sommige delen origineel is.
|
Ik heb ervoor gezorgd dat het kwartetspel erg origineel is.
|
|
Inhoud
|
Ik heb weinig of onjuiste informatie beschreven.
|
Ik heb weinig informatie beschreven
|
Ik heb het grootste deel van de informatie beschreven
|
Ik heb alle belangrijke informatie beschreven
|
ICT-tools
Voor dit eindproduct heb je geen computer nodig, maar gebruik je de kwartetkaartjes en potloden, stiften, pennen, en afbeeldingen van de deelonderwerpen.
Vaardigheden
|
Informatievaardigheden
Bij informatievaardigheden gaat het erom dat je beseft welke informatie je nodig hebt, en op basis daarvan kunt zoeken, selecteren vervolgens de informatie gebruiken die voor jou relevant is. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- definiëren van een probleem
- zoeken naar bronnen en informatie
- selecteren van bronnen en informatie
- verwerken van informatie
- presenteren van informatie
|
 Informatievaardigheden
|
|
Creatief denken
Bij creatief denken gaat het om het bedenken van nieuwe ideeën en deze kunnen uitwerken en analyseren. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- een onderzoekende en ondernemende houding
- kunnen denken buiten de gebaande paden en nieuwe samenhangen kunnen zien
- kennen van creatieve technieken zoals brainstormen
- durven nemen van risico’s en fouten kunnen zien als leermogelijkheden
|
Creatief denken
|
|
Zelfregulering
Zelfregulering is het zelfstandig kunnen handelen in afstemming op de taak en de omgeving, waarbij je rekening houdt met je eigen vermogen en verantwoordelijkheid neemt voor je eigen handelen. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- het stellen van haalbare doelen
- het doelgericht kunnen handelen
- het plannen en monitoren van het proces
- het reflecteren op het handelen en de uitvoering van de taak
- het zicht hebben op de gevolgen van het eigen handelen voor de omgeving
|
Zelfregulering
|
|
Communiceren
Bij communiceren gaat het om het effectief en efficiënt kunnen overbrengen en ontvangen van een boodschap. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- doelgericht kunnen uitwisselen van informatie met anderen (spreken, luisteren, duidelijk zijn, ruis voorkomen)
- kunnen omgaan met verschillende communicatieve situaties (gesprekken, presentaties etc.) en het kennen van bijbehorende technieken
- kunnen omgaan met verschillende communicatiemiddelen (teksten, films etc.)
- weten op welke manieren ICT kan helpen bij het communiceren
|
Communiceren
|
