Kwartet maken

Een kwartetspel is een creatieve manier om informatie te presenteren. Maak over ieder onderwerp/thema een kwartet met 4 kaartjes.

Hoe maak je een kwartet?

Voor ieder setje van 4 kaartjes (= 1 kwartet):

Je kunt het kwartetspel digitaal maken met digitaal kwartetspel maken
Je mag het kwartetspel ook gewoon met papier, stiften, kleurpotloden etc maken.
Bepaal welke informatie je wilt vertellen
Deel het onderwerp op in vier deelonderwerpen
Zet bovenaan de vier deelonderwerpen in de vier kleine vakjes
Op het grote vlak in het midden komt de afbeelding te staan van ieder deelonderwerp
Onderaan schrijf je de naam op van het hoofdonderwerp
op de achterkant van iedere speelkaart staan de namen van jullie groepje en een leuke afbeelding.

Verderkijker

Check de tips hieronder voor het maken van je kwartet.

Tips

Zorg ervoor dat het kwartetspel goed aansluit bij de vragen uit de opdracht
Zorg ervoor dat het kwartetspel er verzorgd uitziet
Zorg ervoor dat alle vier de deelonderwerpen relevant zijn voor het hoofdonderwerp
Speel het spel tijdens of na het maken ervan met je klasgenoten, om te zien of het werkt

Beoordeling

Bij de beoordeling van jouw kwartetspel wordt er gekeken naar de volgende punten:

	Nog niet aangetoond	In ontwikkeling	Aangetoond	Expert
Doelgroep	Ik heb niet nagedacht over de doelgroep van het kwartet.	Ik heb niet bij alle delen van het kwartet rekening gehouden met de doelgroep.	Ik heb voldoende rekening gehouden met de doelgroep van het kwartet.	Ik heb kritisch gedacht over de doelgroep waarvoor het kwartet bedoeld is.
Opdracht	Ik heb het kwartetspel niet laten aansluiten bij de vragen uit de opdracht.	Ik heb het kwartetspel een beetje laten aansluiten bij de vragen uit de opdracht.	Ik heb gezorgd dat het kwartetspel voldoende aansluit bij de vragen uit de opdracht.	Ik heb gezorgd dat het kwartetspel goed aansluit bij de vragen uit de opdracht.
Uitwerking	Ik heb het kwartetspel niet goed uitgewerkt.	Ik heb sommige delen van het kwartetspel uitgewerkt.	Ik heb het kwartetspel voldoende uitgewerkt.	Ik heb het kwartetspel heel goed uitgewerkt.
Vormgeving	Ik heb het kwartetspel niet verzorgd vormgegeven.	Ik heb het kwartetspel matig verzorgd vormgegeven.	Ik heb voldoende aandacht besteed aan de vormgeving van het kwartetspel.	Ik heb het kwartetspel op een verzorgde manier vormgegeven.
Originaliteit	Ik heb geen aandacht besteed aan de originaliteit van het kwartetspel.	Ik heb een beetje aandacht besteed aan de originaliteit van het kwartetspel.	Ik heb ervoor gezorgd dat het kwartetspel op sommige delen origineel is.	Ik heb ervoor gezorgd dat het kwartetspel erg origineel is.
Inhoud	Ik heb weinig of onjuiste informatie beschreven.	Ik heb weinig informatie beschreven	Ik heb het grootste deel van de informatie beschreven	Ik heb alle belangrijke informatie beschreven

ICT-tools

Voor dit eindproduct heb je geen computer nodig, maar gebruik je de kwartetkaartjes en potloden, stiften, pennen, en afbeeldingen van de deelonderwerpen.

Vaardigheden

Informatievaardigheden

Bij informatievaardigheden gaat het erom dat je beseft welke informatie je nodig hebt, en op basis daarvan kunt zoeken, selecteren vervolgens de informatie gebruiken die voor jou relevant is. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:

definiëren van een probleem
zoeken naar bronnen en informatie
selecteren van bronnen en informatie
verwerken van informatie
presenteren van informatie

Informatievaardigheden

Creatief denken

Bij creatief denken gaat het om het bedenken van nieuwe ideeën en deze kunnen uitwerken en analyseren. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:

een onderzoekende en ondernemende houding
kunnen denken buiten de gebaande paden en nieuwe samenhangen kunnen zien
kennen van creatieve technieken zoals brainstormen
durven nemen van risico’s en fouten kunnen zien als leermogelijkheden

Creatief denken

Zelfregulering

Zelfregulering is het zelfstandig kunnen handelen in afstemming op de taak en de omgeving, waarbij je rekening houdt met je eigen vermogen en verantwoordelijkheid neemt voor je eigen handelen. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:

het stellen van haalbare doelen
het doelgericht kunnen handelen
het plannen en monitoren van het proces
het reflecteren op het handelen en de uitvoering van de taak
het zicht hebben op de gevolgen van het eigen handelen voor de omgeving