Introductie
Inleiding
De vorige periode hebben we kennis gemaakt met verschillende spel en drama onderdelen waarin jezelf de hoofdrol speelde. Het doel in de eerste periode was om jezelf te laten zien door middel van het uitvoeren van spelletjes en drama activiteiten en om je grenzen te verleggen.
In deze tweede periode richt je je op de diverse doelgroepen die vallen onder pedagogisch werk en basisonderwijs. Je ontwikkelt je verder in het je bewust inzetten van expressieve activiteiten om de ontwikkeling te stimuleren. Je leert waar je rekening mee moet houden bij het voorbereiden en uitvoeren van spel en drama activiteiten. Een dreumes ontdekt bijvoorbeeld dat bewegen fijn is, heeft een korte spanningsboog, heeft korte en duidelijke uitleg nodig, wil graag ‘zien’ wat de bedoeling is. De taal, cognitieve en motorische ontwikkeling van een dreumes is heel anders dan dat van een 8-jarig schoolkind. Een puber is gevoelig voor wat anderen van hem of haar denken en wil niet voor gek staan bij de uitvoering van opdrachten. Hier heb je rekening mee te houden.
Een spel en drama activiteit staat en valt met het juist inschatten van wat een kind of jongere kan en wat ze aanspreekt. Na de introductie leer je hoe je een activiteit kort en duidelijk kunt uitleggen, leg je de spelregels uit en geef je begeleiding bij de uitvoering. Door na te bespreken en te evalueren ontdek je je sterke kanten en je ontwikkelpunten.
Je vult je les map met aantekeningen, lesvoorbeelden en ideeën zodat je je meer bewust wordt wat je kunt kiezen voor een doelgroep op het gebied van spel en drama.
We gebruiken het boek PK Kindercentra 4-13, hst 3 Spelen en vrije tijd en hst 15 Spel en activiteitenbegeleiding.
Doelen
Toetsvormen en criteria
Map met lesaantekeningen en -ideeën voor spel en drama
Inzet
Aanwezigheid
Beoordelingslijst
Organisatie en planning
Week 1
|
Lesdoelen
|
Introductie op de tweede periode.
Je verdiept je in een doelgroep: je kent de kenmerken, mogelijkheden en interesses.
Je weet wat kun je bereiken met activiteiten en hoe je deze gaat je begeleiden.
|
|
Theorie
|
Pedagogisch kader kindercentra 4-13, H 3 Spelen en vrije tijd
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Vanuit weinig materiaal tot veel verschillende activiteiten komen: Uitgaande van het aangeboden materiaal ontwikkel je in korte tijd spelideeën en ga je het spel uitvoeren met je klas. Denk aan spelmaterialen of kleden, dozen.
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Lukte het om een spel te verzinnen met weinig materiaal?
Kon je het spel uitvoeren?
|
Huiswerk
|
Les map bijwerken
|
Week 2
|
Lesdoelen
|
Je gaat spel en drama activiteiten voorbereiden passend bij de doelgroep 4-6 jaar;
Je weet welke middelen en materialen je kunt gebruiken.
Je weet welke punten je moet afstemmen met anderen.
Je kent het belang van budget bijhouden.
Je verzamelt verschillende ideeën over jouw gekozen thema.
|
|
Theorie
|
Pedagogisch kader kindercentra 4-13, H 15 Spel en activiteitenbegeleiding.
Plan van aanpak spel en drama
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Activiteitenmiddag voor kinderen van 4-6 jaar Thema: fantasie, sprookjes, dieren
Gezelschapsspelen/estafette/
balspel/Tikspelen.
In groepjes voorbereiden en dan samen uitvoeren.
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Is het gelukt om een middagprogramma te maken voor de doelgroep?
Had je genoeg ideeën?
|
|
Huiswerk
|
Les map bijwerken
|
Week 3
|
Lesdoelen
|
Je gaat spel en drama activiteiten voorbereiden passend bij de doelgroep 7-9 jaar;
Je weet welke middelen en materialen je kunt gebruiken.
Je weet welke punten je moet afstemmen met anderen.
Je kent het belang van budget bijhouden.
Je verzamelt verschillende ideeën over jouw gekozen thema.
|
|
Theorie
|
Pedagogisch kader kindercentra 4-13, H 15 Spel en activiteitenbegeleiding.
Plan van aanpak spel en drama.
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Activiteitenmiddag: activiteitenmorgen voor kinderen van 7-9, thema: natuur, eigen keuze
Gezelschapsspelen/estafette/
balspel/Tikspelen.
In groepjes voorbereiden en dan samen uitvoeren.
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Hoe vond je het om tikspellen om te zetten in een themaspel
Begrijp je hoe budgettering werkt?
|
|
Huiswerk
|
Les map bijwerken
|
Week 4
|
Lesdoelen
|
Je gaat spel en drama activiteiten voorbereiden passend bij de doelgroep 10-12 jaar;
Je weet welke middelen en materialen je kunt gebruiken.
Je weet welke punten je moet afstemmen met anderen.
Je kent het belang van budget bijhouden.
Je verzamelt verschillende ideeën over jouw gekozen thema.
|
|
Theorie
|
Pedagogisch kader kindercentra 4-13, H 15 Spel en activiteitenbegeleiding.
Plan van aanpak spel en drama
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Activiteitenmiddag voor kinderen 10-12 jaar Thema: circus, of naar keuze
Gezelschapsspelen/estafette/
balspel/Tikspelen.
In groepjes voorbereiden en dan samen uitvoeren.
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Hoe was het om voor oudere kinderen leuke activiteiten te verzinnen?
Wat vond je lastig deze les?
|
|
Huiswerk
|
Les map bijwerken
Lezen uit leerboek NU PW BOO: h. 4.4: stappen in muziek
|
Week 5
|
Lesdoelen
|
Je gaat spel en drama activiteiten voorbereiden passend bij de doelgroep pubers;
Je weet welke middelen en materialen je kunt gebruiken.
Je weet welke punten je moet afstemmen met anderen.
Je kent het belang van budget bijhouden.
Je verzamelt verschillende ideeën over jouw gekozen thema.
|
|
Theorie
|
Nabespreken theorie en opdrachten H. 4.4
Plan van aanpak spel en drama
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Activiteitenmiddag voor pubers 13-17 jaar
Thema: science en techniek, jonge helden of naar keuze
Gezelschapsspelen/estafette/
balspel/Tikspelen.
In groepjes voorbereiden en dan samen uitvoeren..
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Is het gelukt om een leuk tikspel voor pubers te verzinnen?
Hoe was het om je activiteit uit te voeren met de groep?
|
|
Huiswerk
|
Les map bijwerken, volgende week inleveren kans 1
Lezen uit leerboek NU PW BOO hoofdstuk 4.5 dramatische vorming
Maken opdrachten uit werkboek blz 68 t/, 69.
|
Week 6
|
Lesdoelen
|
Je levert je lesmap kans 1 in.
Je kunt muziekactiviteiten voor 7-9 jarigen bedenken en uitvoeren.
Je kunt dans op vier maten voor 12-17 jarigen bedenken en uitvoeren.
|
|
Theorie
|
Bespreken theorie en opdrachten hoofdstuk 4.5
Voorbeelden googelen op internet
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
7-9 jarigen: Klapspel, zangspel, touwspringzangspel, kaatsenballen
12-17 jarigen: dans van vier maten ( 32 tellen)
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Hoe was het om een dans uit te voeren?
Vond je het makkelijk om muziekactiviteiten te bedenken?
|
|
Huiswerk
|
Lesmap bijwerken
Neem je favoriete prentenboek mee voor week 7.
Lezen uit het leerboek NU PW BOO H 4.6: Dans
Maken uit het werkboek H. 4.6
|
Week 7
|
Lesdoelen
|
Je leert nav een boek een verhaal op een andere manier te vertellen.
Je weet welke theatrale middelen er zijn om te gebruiken op toneel.
Je hebt een keuze gemaakt welk eindproduct jij gaat presenteren nav een prentenboek
|
|
Theorie
|
Werk in groepjes aan een theateract. Oefen verschillende theatrale werkvormen en maak een keuze voor een ervan. Kies samen het boek dat jullie willen gebruiken voor de inspiratie.
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Een kort schimmenspel spelen nav een prentenboek.
Het prentenboek theatraal voorlezen.
Een poppenkast spel verzinnen en spelen nav een prentenboek.
Een korte scene spelen nav een prentenboek.
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Hoe was het om je boek als inspiratie te gebruiken voor je spel?
Is het gelukt om een keuze te maken uit een van de theatervormen voor jouw presentatie.
|
|
Huiswerk
|
Bespreken theorie en opdrachten hoofdstuk 4.6
Lesmap bijwerken
Als je middelen nodig hebt voor je presentatie neem je deze alvast mee.
|
Week 8
|
Lesdoelen
|
Je levert je lesmap kans 2 in.
Je hebt aan het eind van de les je theateract klaar voor presentatie.
|
|
Theorie
|
Je gaat deze les werken aan je theateract voor kinderen. Je gebruikt hiervoor het gekozen prentenboek. Zorg voor een duidelijk begin, een midden en een eind.
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Zelfstandig werken aan je theateract.
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Is het gelukt om samen te werken met elkaar?
Weet je wat je moet doen om volgende week te presenteren?
|
|
Huiswerk
|
Lesmap bijwerken
|
Week 9
|
Lesdoelen
|
Deze les word je beoordeeld op de uitvoering van je theateract.
Je doet actief mee als publiek bij alle presentaties.
|
|
Theorie
|
Uitvoering van je theateract.
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
Je voert samen met je groep jullie theateract uit. Denk aan gebruik van theatermiddelen.
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Was je tevreden over de presentatie?
|
|
Huiswerk
|
Lesmap bijwerken
|
Inspiratie
Lesideeen zijn van Hinnie Steenbruggen, Nynke Hoekstra en Ankeniete van Wienen
Plan van aanpak Spel en drama
Link naar plan van aanpak
Link naar plan van aanpak in Word
Les 1
Kennismaking met het lesonderdeel spel en drama, periode 2.
Lesidee
- Bedenk in je groep van 3 studenten vijf spellen die in de zaal liggen naar aanleiding van aangeboden materialen, bijvoorbeeld
- Een doos
- Een bal
- Een blinddoek
- Beschrijf:
- de naam van het spel
- de regels
- wie doen er mee?
- Organiseer het spel en voer het uit met je klas.
Afsluiting: Terugkoppelen naar doel, is deze behaald?
Les 2 - 5: Activiteitenmiddag
Organiseer een activiteitenmiddag voor een doelgroep
Inleiding:
Doel: een spelletjesmiddag leren organiseren voor kinderen, rondom een thema.
Tips:
- Zorg voor opbouw en afwisseling in de energie kostende activiteiten.
- Pas voor kinderen alles aan, aan het thema, kinderen worden hier enthousiaster van en leven zich in.
- Zorg voor de bovenbouw voor een punten systeem, deze doelgroep is competitief.
Thema: zoals genoemd in het lesoverzicht.
Verdeel de groep in 7 groepen: Elke groep krijgt 20 minuten om een onderdeel voor te bereiden/ te verzorgen.
- Muziek
- Attributen/sfeer
- Tikspel
- Estafette
- Gezelschapsspel
- Balspel
- Toneel
Tip:
- de readers die in de berging liggen zijn goed te gebruiken bij de voorbereiding.
- Vraag eventueel via Gréhilde knutselmateriaal aan.( voor onderdeel2)
- Zorg ervoor dat elke week de groepjes in een andere samenstelling samen moeten werken, dat levert rijke leerervaringen op.
De activiteiten met elkaar uitvoeren.
Tikspel 5 minuten
Estafette 10 minuten
Gezelschapspel 30 minuten
Balspel 10 minuten
Toneel 15 minuten
Afsluiting:
Terugkoppelen naar doel, is deze behaald?
Past de les bij kinderen, waren de activiteiten goed passend?
Gebruik het format voor je plan en evaluatie
Format “plan spel en drama”
Les 6 Muziekactiviteit
Warming up
Bewegen op muziek in de kring
Ieder doet om de beurt een beweging voor in 8 tellen (dit is 1 maat). De eerste student start, de rest van de groep herhaalt dit 4 maten, dus 32 tellen. Dan gaat de beurt naar de buurman met zijn voorbeeld.
Oefening
Zang/muziek/bewegingsactiviteiten
Werk in groepjes van 4 studenten
Oefening 1
Bedenk een aantal spellen waarbij zang of muziek de ondersteuning is van het spel. Denk hierbij aan spellen voor de doelgroep 7-9 jaar. Bijvoorbeeld: klapspellen, zangspellen met een opdracht, touwspringzangspellen, kaatsenballenzangspel
Show ze aan de andere groepen van de klas.
Oefening 2
Maak een dans met de doelgroep 12- 17 jaar. De dans duurt minimaal vier maten van 8 tellen:
Ieder groepslid bedenkt twee bewegingen.
Om de beurt leer je die twee bewegingen aan aan je groep en samen herhaal je ze een aantal keren.
Je kiest welke bewegingen goed bij elkaar passen.
Je kan er muziek bij zoeken of een lied.
- Maak een choreografie van stukjes van 8 tellen in een maat, koppel daarna 4 maten aan elkaar (32 tellen)
- Show je dans in een optreden aan de klas
Les 7 - 9 Drama
De laatste drie lessen staan in het teken van een prentenboek en theater. De studenten maken een act nav een gekozen prentenboek. Het mag van alles zijn als het maar op een podium met publiek kan worden uitgevoerd. Denk aan toneel, dans, musical, schimmenspel, poppenkast.
Les 7 worden de groepen gemaakt, het boek gekozen, de theatervorm gekozen en een eerste opzet van de act gemaakt.
Les 8 gaan de studenten de opzet van week 7 uitwerken. Deze les moeten de puntjes op de i komen: is er muziek nodig, zijn er middelen en materialen nodig, waar haal ik dat vandaan.
Les 9 worden alle acts gepresenteerd. Dit is onderdeel van de beoordeling inzet. Ook het publiek wordt tijdens deze les beoordeeld op houding en inzet.
