Video maken
De leraar kan de opdracht geven om een video te maken over een bepaald onderwerp. Je bepaalt zelf wat de boodschap van het filmpje moet zijn. Zo kun je laten zien wat je over het onderwerp weet. Video kan ook gebruikt worden om een project te evalueren of mensen te interviewen.
Hoe maak je een video?
- Bepaal eerst welke informatie je wilt overbrengen in je video
- Bedenk dat de informatie afhangt van de doelgroep van je video
- Schrijf het script voor de video en bepaal welke shots je gaat maken (wat wil je in beeld hebben?)
- Bepaal de rolverdeling
- Verzamel het materiaal dat je nodig hebt (zoals een camera en statief of je telefoon)
- Bewerk de video achteraf door bijvoorbeeld muziek toe te voegen of beelden te versnellen/vertragen
- Presenteer de video
|
|
Verderkijker
Scan de video’s hieronder als je meer inspiratie wilt opdoen voor het maken van je video.
Tips
- Zorg dat je van tevoren bedenkt welke shots je maakt bij welke informatie. Verschillende beelden zorgen voor afwisseling in je video
- Als je geen videocamera hebt kun je vaak ook je tablet of smartphone gebruiken
- Zorg ervoor dat er niet teveel geluid is op de achtergrond; dit verstoort je video
Beoordeling
Bij de beoordeling van jouw video wordt er gekeken naar de volgende punten:
| Boodschap |
Expert |
Gevorderd |
In ontwikkeling |
Beginner |
| |
| Ik heb ervoor gezorgd dat de boodschap van de video direct duidelijk is. |
|
| Ik heb de boodschap van de video redelijk duidelijk gemaakt. |
|
| Ik heb de boodschap van de video wel verwerkt maar daarvoor moet je wel goed kijken. |
|
| Ik heb de boodschap van de video niet duidelijk gemaakt. |
|
| Doelgroep |
Expert |
Gevorderd |
In ontwikkeling |
Beginner |
| |
| Ik heb kritisch gedacht over de doelgroep waarvoor de video bedoeld is. |
|
| Ik heb voldoende rekening gehouden met de doelgroep van de video. |
|
| Ik heb niet bij alle delen van de video rekening gehouden met de doelgroep. |
|
| Ik heb niet nagedacht over de doelgroep van de video. |
|
| Materiaalgebruik |
Expert |
Gevorderd |
In ontwikkeling |
Beginner |
| |
| Ik heb op de juiste manier gebruik gemaakt van materiaal, zoals een camera met statief of telefoon met scherp beeld, waar ik zorgvuldig mee omging. |
|
| Ik heb redelijk goed gebruik gemaakt van materiaal en ging hier redelijk zorgvuldig mee om. |
|
| Ik heb gebruik gemaakt van de het materiaal dat ik had, zonder te letten op de kwaliteit van het beeld. |
|
| Ik heb geen of onzorgvuldig gebruik gemaakt van materiaal, of de beelden zijn van lage kwaliteit. |
|
|
| Verzorging |
Expert |
Gevorderd |
In ontwikkeling |
Beginner |
| |
| Ik heb een video gemaakt die er erg verzorgd uit ziet. |
|
| Ik heb een nette en duidelijke video gemaakt. |
|
|
| Ik heb een vrij nette video gemaakt. |
|
| Ik heb een onverzorgde, onduidelijke video gemaakt. |
|
|
| Originaliteit |
Expert |
Gevorderd |
In ontwikkeling |
Beginner |
| |
| Ik heb ervoor gezorgd dat de video erg origineel is. |
|
| Ik heb ervoor gezorgd dat de video op sommige delen origineel is. |
|
|
| Ik heb een beetje aandacht besteed aan de originaliteit van de video. |
|
|
Ik heb geen aandacht besteed aan de originaliteit van de video. |
ICT-tools
Voor deze gereedschapskist zijn de volgende ICT-tools uitgezocht die je kunnen helpen bij het maken van je eindproduct:
|
|
|
|
|
iMovie
Met het gratis programma iMovie van Apple kun je filmpjes samenstellen en bewerken. Je kunt effecten toevoegen zoals vertragen, versnellen of muziek onder je video plaatsen.
|
|
Movie Maker
Windows Movie Maker is een gratis programma waarmee je video’s kunt bewerken en delen via internet en e-mail.
|
Vaardigheden
|
Informatievaardigheden
Bij informatievaardigheden gaat het erom dat je beseft welke informatie je nodig hebt, en op basis daarvan kunt zoeken, selecteren vervolgens de informatie gebruiken die voor jou relevant is. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- definiëren van een probleem
- zoeken naar bronnen en informatie
- selecteren van bronnen en informatie
- verwerken van informatie
- presenteren van informatie
|
Informatievaardigheden
|
|
Kritisch denken
Bij kritisch denken gaat het om het kunnen formuleren en onderbouwen van je eigen mening. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- effectief kunnen redeneren en formuleren
- informatie kunnen interpreteren en analyseren
- kunnen opmerken van gebrek aan bepaalde kennis
- kunnen stellen van betekenisvolle vragen
- kritisch kunnen reflecteren op het eigen leerproces
- open staan voor alternatieve standpunten
|
Kritisch denken
|
|
Creatief denken
Bij creatief denken gaat het om het bedenken van nieuwe ideeën en deze kunnen uitwerken en analyseren. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- een onderzoekende en ondernemende houding
- kunnen denken buiten de gebaande paden en nieuwe samenhangen kunnen zien
- kennen van creatieve technieken zoals brainstormen
- durven nemen van risico’s en fouten kunnen zien als leermogelijkheden
|
Creatief denken
|
|
ICT-basisvaardigheden
ICT-basisvaardigheden zijn de kennis en vaardigheden die nodig zijn om de werking van computers en netwerken te begrijpen en om te kunnen omgaan met verschillende soorten technologieën. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- kennen van basisbegrippen en functies van computers
- kunnen benoemen, aansluiten en gebruiken van hardware
- kunnen omgaan met standaard kantoortoepassingen zoals Word en Powerpoint
- kunnen werken met internet
- op de hoogte zijn van en kunnen omgaan met beveiligings- en privacyregels
|
ICT-basisvaardigheden
|
|
Communiceren
Bij communiceren gaat het om het effectief en efficiënt kunnen overbrengen en ontvangen van een boodschap. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- doelgericht kunnen uitwisselen van informatie met anderen (spreken, luisteren, duidelijk zijn, ruis voorkomen)
- kunnen omgaan met verschillende communicatieve situaties (gesprekken, presentaties etc.) en het kennen van bijbehorende technieken
- kunnen omgaan met verschillende communicatiemiddelen (teksten, films etc.)
- weten op welke manieren ICT kan helpen bij het communiceren
|
Communiceren
|
|
Samenwerken
Bij samenwerken gaat het erom ervoor te zorgen dat je samen een bepaald doel kunt bereiken en daarbij anderen kunt aanvullen en ondersteunen. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- herkennen van verschillende rollen bij anderen en jezelf
- hulp kunnen vragen, geven en ontvangen
- een positieve en open houding ten aanzien van andere ideeën
- respect hebben voor culturele verschillen
- kunnen onderhandelen en afspraken maken met anderen in een team
|
Samenwerken |
|
Zelfregulering
Zelfregulering is het zelfstandig kunnen handelen in afstemming op de taak en de omgeving, waarbij je rekening houdt met je eigen vermogen en verantwoordelijkheid neemt voor je eigen handelen. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- het stellen van haalbare doelen
- het doelgericht kunnen handelen
- het plannen en monitoren van het proces
- het reflecteren op het handelen en de uitvoering van de taak
- het zicht hebben op de gevolgen van het eigen handelen voor de omgeving
|
Zelfregulering
|
