Tentoonstelling maken
Je kunt je werk presenteren door dit ten toon te stellen. Door je werk te verzamelen en te laten zien leer je je eigen werk evalueren. Een tentoonstelling is ook een manier om samen met andere leerlingen op je werk te reflecteren.
Hoe maak je een tentoonstelling?
- Zoek een goede locatie voor je tentoonstelling, bijvoorbeeld je klaslokaal of de aula van de school
- Maak een originele opstelling van het werk dat je wilt presenteren
- Zorg ervoor dat je laat zien wat je geleerd hebt, dus geef weer welke vaardigheden of kennis je hebt opgedaan
- Maak bordjes bij je werk en geef hierop aan wat het kunstwerk is, wat het betekent, wat je ermee wilt zeggen en hoe het is gemaakt
- Vertel anderen over je werk en wat je ervan hebt geleerd
|
|
Verderkijker
Scan de video’s hieronder als je meer inspiratie wilt opdoen voor het maken van je tentoonstelling.
Tips
- Maak een mooie opstelling van je kunstwerken, wees creatief en origineel
- Maak contact met je publiek en geef hen de aandacht: leg uit wat je gemaakt hebt en beantwoord alle vragen die gesteld worden
- Kijk ook eens bij andere leerlingen en vergelijk elkaars werk
Beoordeling
Bij de beoordeling van jouw tentoonstelling wordt er gekeken naar de volgende punten:
| Boodschap |
Expert |
Gevorderd |
In ontwikkeling |
Beginner |
| |
| Ik heb ervoor gezorgd dat de boodschap van de tentoonstelling direct duidelijk is. |
|
| Ik heb de boodschap in sommige delen van de tentoonstelling duidelijk verwerkt. |
|
| Ik heb de boodschap van de tentoonstelling wel verwerkt maar je moet goed kijken om deze te zien. |
|
| Ik heb de boodschap van de tentoonstelling niet duidelijk gemaakt. |
|
| Opstelling |
Expert |
Gevorderd |
In ontwikkeling |
Beginner |
| |
| Ik heb mijn gemaakte werk op een originele, creatieve en goed zichtbare manier opgesteld. |
|
| Ik heb mijn gemaakte werk redelijk creatief en zichtbaar opgesteld. |
|
| Ik heb mijn werk gedeeltelijk zichtbaar opgesteld of de opstelling is matig georganiseerd. |
|
| Ik heb mijn werk niet of onvoldoende zichtbaar opgesteld, of de opstelling is erg chaotisch. |
|
| Uitleg |
Expert |
Gevorderd |
In ontwikkeling |
Beginner |
| |
| Ik heb uitstekend uitgelegd wat voor werk ik heb gemaakt, wat het betekent en hoe het is gemaakt. |
|
| Ik heb de meeste onderdelen van mijn gemaakte werk uitgelegd. |
|
| Ik heb weinig uitleg gegeven over mijn gemaakte werk. |
|
| Ik heb geen uitleg gegeven over mijn gemaakte werk. |
|
|
| Reflectie |
Expert |
Gevorderd |
In ontwikkeling |
Beginner |
| |
| Ik heb kritisch en uitgebreid gereflecteerd op mijn werk door het van alle kanten te bekijken en te vergelijken met ander werk. |
|
| Ik heb uitgebreid gereflecteerd op de meeste gedeelten van mijn gemaakte werk en dit vergeleken met ander werk. |
|
|
| Ik heb een beetje gereflecteerd op mijn gemaakte werk. |
|
| Ik heb niet gereflecteerd op mijn gemaakte werk. |
|
ICT-tools
Bij het werken aan dit eindproduct maak je geen gebruik van digitale middelen. Wat je wel kunt gebruiken zijn bordjes om je kunstwerken mee toe te lichten, gekleurde stiften/potloden, flip-overs en een tafel of hoek om je opstelling te maken.
Vaardigheden
|
Informatievaardigheden
Bij informatievaardigheden gaat het erom dat je beseft welke informatie je nodig hebt, en op basis daarvan kunt zoeken, selecteren vervolgens de informatie gebruiken die voor jou relevant is. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- definiëren van een probleem
- zoeken naar bronnen en informatie
- selecteren van bronnen en informatie
- verwerken van informatie
- presenteren van informatie
|
Informatievaardigheden
|
|
Kritisch denken
Bij kritisch denken gaat het om het kunnen formuleren en onderbouwen van je eigen mening. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- effectief kunnen redeneren en formuleren
- informatie kunnen interpreteren en analyseren
- kunnen opmerken van gebrek aan bepaalde kennis
- kunnen stellen van betekenisvolle vragen
- kritisch kunnen reflecteren op het eigen leerproces
- open staan voor alternatieve standpunten
|
Kritisch denken
|
|
Creatief denken
Bij creatief denken gaat het om het bedenken van nieuwe ideeën en deze kunnen uitwerken en analyseren. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- een onderzoekende en ondernemende houding
- kunnen denken buiten de gebaande paden en nieuwe samenhangen kunnen zien
- kennen van creatieve technieken zoals brainstormen
- durven nemen van risico’s en fouten kunnen zien als leermogelijkheden
|
Creatief denken
|
|
Zelfregulering
Zelfregulering is het zelfstandig kunnen handelen in afstemming op de taak en de omgeving, waarbij je rekening houdt met je eigen vermogen en verantwoordelijkheid neemt voor je eigen handelen. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- het stellen van haalbare doelen
- het doelgericht kunnen handelen
- het plannen en monitoren van het proces
- het reflecteren op het handelen en de uitvoering van de taak
- het zicht hebben op de gevolgen van het eigen handelen voor de omgeving
|
Zelfregulering
|
|
Communiceren
Bij communiceren gaat het om het effectief en efficiënt kunnen overbrengen en ontvangen van een boodschap. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- doelgericht kunnen uitwisselen van informatie met anderen (spreken, luisteren, duidelijk zijn, ruis voorkomen)
- kunnen omgaan met verschillende communicatieve situaties (gesprekken, presentaties etc.) en het kennen van bijbehorende technieken
- kunnen omgaan met verschillende communicatiemiddelen (teksten, films etc.)
- weten op welke manieren ICT kan helpen bij het communiceren
|
Communiceren
|
|
Samenwerken
Bij samenwerken gaat het erom ervoor te zorgen dat je samen een bepaald doel kunt bereiken en daarbij anderen kunt aanvullen en ondersteunen. Bij deze vaardigheid horen de volgende onderdelen:
- herkennen van verschillende rollen bij anderen en jezelf
- hulp kunnen vragen, geven en ontvangen
- een positieve en open houding ten aanzien van andere ideeën
- respect hebben voor culturele verschillen
- kunnen onderhandelen en afspraken maken met anderen in een team
|
Samenwerken |
