Introductie
De student staat aan de start van een nieuwe opleiding. De student heeft gekozen voor een sociale opleiding. Dat wil zeggen dat je in het werkveld met mensen in aanraking komt. Met mensen gaat werken. Tijdens dit vak leert de student zichzelf kennen, maakt kennis met de opleiding en weet hoe hij zijn studieloopbaan wil neerzetten.
Doelen
- Je leert jezelf kennen
- Je ontdekt manieren van leren
- Je ontdekt vaardigheden die je helpen bij je ontwikkeling voor de maatschappij van de toekomst
Toetsvormen en criteria
Organisatie en planning
Week 1
100% jezelf
|
Lesdoelen
|
De student weet waar hij staat bij de start van de opleiding
|
|
Theorie
|
H1 Inleiding
H2 2.1 Waar kom je vandaan
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
• Lezen H 1
• Mindmap
• Venn diagram
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
-De student weet de verschillen en overeenkomsten van VO en MBO
-De student heeft zijn startpositie van de opleiding helder
|
Huiswerk
|
Lezen H2 2.2 en 2.3
|
Plannen en organiseren
|
Lesdoelen
|
- Rooster kunnen lezen/begrijpen
- Bewust worden van eigen studiegewoonten en ontdekken welke studiegewoonten voor hem/ haar positief uitpakken.
|
|
Theorie
|
- Rooster
- Studiegewoonten (zie inspiratie)
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
- Rooster op beamer en samen rooster lezen (nelo)
- De student vult de vragenlijst studiegewoonten in (zie inspiratie)
- De student vergelijkt de antwoorden met een klasgenoot.
- Welke conclusie kan de student trekken?
- Tips voor goede studiegewoonten.
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
|
Huiswerk
|
|
Week 2
100% jezelf
|
Lesdoelen
|
De student kent de namen van zijn medestudenten en docenten
|
|
Theorie
|
H2
2.2 Medestudenten
2.3 Docenten
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
• Groepsactiviteit: elkaar leren kennen.
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
De student weet wie zijn medestudenten en docenten zijn.
|
|
Huiswerk
|
Lezen H2 2.4 en 2.5
|
Plannen en organiseren
|
Lesdoelen
|
- De student weet wat hij voor welk vak moet doen.
- De student weet welke leertechnieken hij gebruikt en of ze effectief zijn.
|
|
Theorie
|
Leertechnieken (zie inspiratie) |
|
Suggesties leeractiviteiten
|
- Aan de hand van het rooster opschrijven wat de student voor welk vak moet doen.
- Studenten laten opschrijven welke leertechniek ze hebben. Bespreken wat de effectiefste leertechnieken zijn.
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
- Weet de student alle namen van de vakken met de namen van de docenten?
- Weet de student welke leertechnieken effectief zijn?
|
Huiswerk
|
Kleurpotloden meenemen |
Week 3
100% jezelf
|
Lesdoelen
|
De student kent de 5 loopbaancompetenties.
De student kan het portfolio opstarten.
|
|
Theorie
|
2.4 Loopbaanbegeleider
2.5 Je studieloopbaan
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
• Opdrachten boek
• Loopbaancompetentie-test
• Uitleg/opstart portfolio
• leerplanschema
• Talen, rekenen, TOA en TRON
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Kent elke student de 5 loopbaancompetenties
De student verzamelt producten van PIT en BO vakken in zijn portfolio
|
|
Huiswerk
|
Lezen H8 8.2
|
Plannen en organiseren
|
Lesdoelen
|
- De student weet wat hij voor welk vak wat moet doen
- Student is zich bewust van zijn dag/ weekplanning
|
|
Theorie
|
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
- Aan de hand van het rooster opschrijven wat de student voor welk vak moet doen.
- Dag/weekplanning inkleuren (zie inspiratie)
- Welke conclusies kan de student trekken?
- Waar zit de ruimte voor schoolwerk?
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
- Weet de student welk huiswerk hij voor welk vak heeft?
- Weet de student wanneer hij tijd voor huiswerk heeft?
|
Huiswerk
|
|
Week 4
100% jezelf
|
Lesdoelen
|
De student kan de 5 tips voor een presentatie benoemen
|
|
Theorie
|
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
• Mindmap
• Groepsopdrachten boek
• Indivuduele opdrachten boek
• Presentatie
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
De student kan de 5 tips voor een presentatie benoemen
De student kan de theorie toepassen bij zijn eindpresentatie van de PIT
|
|
Huiswerk
|
Lezen H3 3.1 en 3.2
|
Plannen en organiseren
|
Lesdoelen
|
- De student weet wat hij voor welk vak wat moet doen
- Student kan een to do lijst maken
- Student kan zijn huiswerk in een huiswerkschema zetten.
|
|
Theorie
|
Huiswerkschema (zie inspiratie) |
|
Suggesties leeractiviteiten
|
- Aan de hand van het rooster opschrijven wat de student voor welk vak moet doen.
- Student schrijft vanuit zijn agenda, zijn huiswerk in een to do lijst.
- Student ontwerpt zijn eigen huiswerkschema.
- De student vult zijn eigen schema in.
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Kan de student een to do lijst maken?
Kan de student een huiswerkschema maken? |
Huiswerk
|
Kijk elke dag op je huiswerkschema en houd je aan je planning |
Week 5
100% jezelf
|
Lesdoelen
|
De student weet wat kwalificatiedossier inhoudt.
|
|
Theorie
|
H3 3.1 Wat is het kwalificatiedossier? 3.2 Hoe is het kwalificatiedossier opgebouwd?
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
• Individuele opdracht boek.
• Uitnodigen voor volgende week: Verzuimmedewerker Dhr. De Jong
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
De student kan het schema benoemen van het KD en weet waar je de kerntaken en werkprocessen kunt vinden
|
|
Huiswerk
|
Lezen H3 3.3 en 3.4
|
Plannen en organiseren
|
Lesdoelen
|
- De student weet wat hij voor welk vak wat moet doen
- Student weet wat plannen is.
- De student kan een dagplanning maken.
|
|
Theorie
|
Plannen: (zie inspiratie) |
|
Suggesties leeractiviteiten
|
- Aan de hand van het rooster opschrijven wat de student voor welk vak moet doen.
- Student vult zijn huiswerkschema in.
- Maak een mindmap met het thema plannen (zie inspiratie)
- Plan eens de dag van morgen van opstaan t/m naar bed gaan
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Weet de student wat hij voor welk vak moet doen?
Kan de student met zijn ontworpen huiswerkschema werken? |
Huiswerk
|
Kijk elke dag op je huiswerkschema en houd je aan je planning |
Week 6
100% jezelf
|
Lesdoelen
|
De student leert de verzuim/aanwezigheid regels kennen
De student kent het KD van zijn opleiding
|
|
Theorie
|
H3
3.3 Wat betekent het kwalificatiedossier voor jouw opleiding? 3.4 Jouw resultaten
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
• Presentatie 50 min Dhr. de Jong
• Individuele opdrachten boek
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
De student weet van de 100% aanwezigheid regel
De student kent de kerntaken en weet ze te vinden
|
|
Huiswerk
|
Lezen H4 4.1 en 4.2
|
Plannen en organiseren
|
Lesdoelen
|
- De student weet wat hij voor welk vak wat moet doen
- De student kan een weekplanning maken
|
|
Theorie
|
Weekplanning. Gebruik je eigen huiswerkschema of de planner (zie inspiratie) |
|
Suggesties leeractiviteiten
|
1.Aan de hand van het rooster opschrijven wat de student voor welk vak moet doen. Huiswerkschema invullen.
2. De student schrijft op wat hij de komende week allemaal moet en wil gaan doen. Vanuit deze to do lijst vult de student een huiswerkschema of planner in. |
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Weet de student wat hij voor welk vak moet doen?
Kan de student een weekplanning maken? |
Huiswerk
|
Kijk elke dag op je huiswerkschema en houd je aan je planning |
Week 7
100% jezelf
|
Lesdoelen
|
De student weet wat zelfbeeld inhoudt
|
|
Theorie
|
H4 4.1 Wat is een zelfbeeld? 4.2 Wat is jouw zelfbeeld?
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
• Mindmap
• Individuele opdracht boek
• opstarten ‘Brief aan jezelf’
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
De student kan zijn zelfbeeld verwoorden
|
|
Huiswerk
|
|
Plannen en organiseren
|
Lesdoelen
|
- De student weet wat hij voor welk vak wat moet doen
- De student is zich bewust van eventueel uitstelgedrag
|
|
Theorie
|
Uitstelgedrag (zie inspiratie) |
|
Suggesties leeractiviteiten
|
- Aan de hand van het rooster opschrijven wat de student voor welk vak moet doen. Huiswerkschema invullen.
- Schrijf op: welke taken stel je niet uit en welke taken stel je wel uit.
Schrijf ook de reden op waarom je de taak wel of niet uitstelt.
Bedenk voor jezelf wat de gevolgen van het uitstellen zijn
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Weet de student wat hij voor welk vak moet doen?
Is de student zich bewust van zijn (eventuele) uitstelgedrag? |
Huiswerk
|
Kijk elke dag op je huiswerkschema en houd je aan je planning |
Week 8
100% jezelf
|
Lesdoelen
|
De student weet wat voor persoonlijkheidstype hij is
|
|
Theorie
|
H4 4.3.1 Persoonlijkheid
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
•Opdrachten indivudueel/ groep boek
• Uitleg magister/LBS
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
De student kan de eigenschappen die bij zijn persoonlijkheidstype horen benoemen
|
|
Huiswerk
|
|
Plannen en organiseren
|
Lesdoelen
|
- De student weet wat hij voor welk vak wat moet doen
- Aan het eind van de les weet de student hoe hij aantekeningen moet maken
|
|
Theorie
|
Aantekeningen maken (zie inspiratie) |
|
Suggesties leeractiviteiten
|
- Aan de hand van het rooster opschrijven wat de student voor welk vak moet doen. Huiswerkschema invullen.
- Opdracht:
Maak van de leerstof aantekeningen.
Deze aantekeningen in groepjes nabespreken en eventueel aanvullen.
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
Weet de student wat hij voor welk vak moet doen?
Kan de student aantekeningen maken? |
Huiswerk
|
Kijk elke dag op je huiswerkschema en houd je aan je planning |
Week 9
100% jezelf
|
Lesdoelen
|
De student kan zijn sterke en zwakke punten onderzoeken
|
|
Theorie
|
H4 4.3.2 Sterke en zwakke punten
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
• Video ‘The Butterfly Circus’
• Indivudele opdracht boek
• Johari venster
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
De student kan zijn sterke punten benoemen en weet 2 leerdoelen te benoemen
|
|
Huiswerk
|
|
Plannen en organiseren
|
Lesdoelen
|
- De student weet wat hij voor welk vak wat moet doen
- Leer strategieën. De student weet wat zijn leerstrategie is en kan daarmee effectief aan het werk.
|
|
Theorie
|
Leer strategieën (zie inspiratie) |
|
Suggesties leeractiviteiten
|
- Aan de hand van het rooster opschrijven wat de student voor welk vak moet doen. Huiswerkschema invullen.
- Student onderzoekt zijn leer strategie en maakt deze effectief in het werken aan zijn huiswerk.
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
- Weet de student wat hij voor welk vak moet doen?
- Is de student zich bewust van zijn leerstrategie?
|
Huiswerk
|
Kijk elke dag op je huiswerkschema en houd je aan je planning |
Week 10
100% jezelf
|
Lesdoelen
|
De student onderzoekt zijn leerstijl
|
|
Theorie
|
H4 4.3.3 Leerstijl
|
|
Suggesties leeractiviteiten
|
• Indivuduele opdrachten boek/ online omgeving
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
|
De student weet welke leerstijl bij hem past
|
|
|
Huiswerk
|
Lezen H6 6.1, 6.2 en 6.3.1
|
Plannen en organiseren
|
Lesdoelen
|
- De student weet wat hij voor welk vak wat moet doen
- Student kan zich concentreren op zijn taak.
|
|
Theorie
|
Concentratieoefeningen op internet. |
|
Suggesties leeractiviteiten
|
- Aan de hand van het rooster opschrijven wat de student voor welk vak moet doen. Huiswerkschema invullen.
- Concentratieoefeningen opzoeken en uitproberen (zie inspiratie)
|
|
Evaluatie lesdoelen/ bijdrage PIT
|
- Weet de student wat hij voor welk van moet doen?
- Kan de student concentratieoefeningen uitvoeren om zo zijn concentratie te verbeteren?
|
Huiswerk
|
Kijk elke dag op je huiswerkschema en houd je aan je planning |
Inspiratie
Plannen en organiseren
> zie inspiratie per week
100% jezelf
Week 1
• Studenten lezen hoofdstuk 1 door.
• Studenten vullen een mindmap in.
• Studenten maken een Venn diagram waarin zij de verschillen en overeenkomsten tussen het mbo en de vooropleiding zichtbaar maken.
Week 2
• Studenten gaan in groepjes vragen aan elkaar stellen om elkaar te leren kennen. Extra: een quiz kan gemaakt worden over de hele klas.
• Als groepsopdracht voeren studenten het spel ‘over de streep’ uit om elkaar te leren kennen.
• Studenten leren de docenten kennen door vragen aan hen te stellen (huiswerkopdracht).
Week 3
• Studenten leren de (loopbaan)begeleider kennen door aan hem/haar vragen te stellen.
• Studenten schrijven op wie in de omgeving hem/haar kan helpen.
• Studenten maken de loopbaancompetentie-test en beantwoorden vervolgens vragen over de test.
•Uitleg/opstart portfolio •leerplanschema
• Talen, rekenen, TOA en TRON
Week 4
• Studenten vullen mindmap op blz. 181 in over de loopbaanvaardigheid presenteren.
• Studenten geven aan wat ze prettig en minder prettig vinden aan presenteren (likes/ dislikes).
• Studenten schrijven een stappenplan op als voorbereiding op een Loopbaan-vaardigheden presentatie.
• Studenten geven een presentatie aan twee verschillende mensen (waarbij gefilmd wordt). Vervolgens vullen de toehoorders en de student zelf een feedbackformulier in (huiswerkopdracht).
• Studenten vullen de mindmap in het begin van hoofdstuk 8 aan met wat is geleerd.
Week 5
• Studenten vullen een mindmap over het kwalificatiedossier in.
• De opbouw van het eigen kwalificatiedossier wordt in een schema ingevuld.
• Studenten geven voorbeelden van kerntaken en werkprocessen uit het eigen kwalificatiedossier.
• Uitnodigen voor volgende week: Verzuimmedewerker Dhr. De Jong.
Week 6
• Presentatie 50 min Dhr. de Jong
• Studenten beantwoorden vragen over het kwalificatiedossier in hun eigen opleiding.
• Vervolgens vullen studenten ‘Jouw resultaat’ in.
Week 7
• Studenten vullen een mindmap in over het zelfbeeld aan het begin van hoofdstuk 4.
• Studenten maken een zelfbeeldtest en bepalen aan welke onderdelen van het hoofdstuk aandacht besteed moet worden.
• opstarten ‘Brief aan jezelf’
Week 8
• Op een schaal van 1 t/m 5 geven studenten aan in hoeverre een eigenschap voor hen geldt.
• Studenten maken drie Big Five testen in de online leeromgeving. De uitslagen worden vervolgens met elkaar vergeleken
• Studenten geven per persoonlijkheidstype van het Enneagram aan in hoeverre deze bij hen past door cijfers van 1 t/m 9 in te vullen.
• Studenten maken drie Enneagramtesten in de online leeromgeving. De uitslagen vergelijken ze vervolgens met elkaar.
• Uitleg magister/LBS
Week 9
• Studenten bekijken de video ‘The Butterfly Circus’ in de online leeromgeving. Vervolgens beantwoorden ze vragen of hun eigen sterke en zwakke punten.
• Studenten vullen zelf een sterkte-zwakte analyse in en vragen aan een medestudent of hij/zij dit over hen willen invullen.
• Johari venster
Week 10
• Studenten geven aan welke leerstijl zij denken dat het beste bij hen past.
• In het werkboek maken studenten de leerstijlentest van Kolb.
•In de online leeromgeving maken studenten vervolgens nog twee andere leerstijlentesten. De uitslagen worden met elkaar vergeleken.
