Docent

Deze opdrachten zijn gemaakt om de relevante en actuele situatie rondom het Rhinovirus een plek te geven in het onderwijs. Door de opdracht te verwoorden als een interne mailing of forumbericht kun je een discussie aanwakkeren  tussen verschillende leerlingen.

 

Leerdoel

Leerdoel van de opdrachten is het creëren van bewustzijn van de gevolgen die kunnen optreden wanneer een ernstig vorm van een virus in de paardenwereld optreedt.

Verder gaan de opdrachten in op:

 

Kennis

Het toepassen van kennis. De opdracht biedt bronnen en  hulpmiddelen zoals achtergrondinformatie over virussen in het algemeen  maar is hier niet uitputtend in. De leerling moet een standpunt innemen op basis van kennis die steeds verandert. Deze actuele informatie is te vinden in  bronnen zoals van het GD.

 

Vaardigheden

Methodiek om dilemma’s te doorlopen (hulpmiddel).

Het helder formuleren van gedachten en communiceren naar anderen.

 

Houding

Inzicht in oorzaak en gevolg van alle verbanden en afhankelijkheden in de beroepsuitoefening.

 

Doelgroep

De opdrachten zijn gemaakt en bedoeld voor leerlingen in de groene mbo-opleidingen op niveau 4.

 

Opleidingen:

 

Manager paardensportbedrijf

3.1 Verricht werkzaamheden ten behoeve van Evenementen
3.2 Verricht werkzaamheden ten behoeve van voorlichtende activiteiten
3.3 Verricht werkzaamheden ten behoeve van pr-activiteiten

5.6 Bewaakt financiële situatie en verantwoordt deze
5.8 Bepaalt en bewaakt beleid met betrekking tot kwaliteit, arbo, milieu en veiligheid

Instructeur paardensport IV

1.8 Adviseert over koop en verkoop van paarden
3.1 Verricht werkzaamheden ten behoeve van Evenementen
3.2 Verricht werkzaamheden ten behoeve van voorlichtende activiteiten
3.3 Verricht werkzaamheden ten behoeve van pr-activiteiten

Hoefsmid

1.2 Onderzoekt paard of pony

1.10 Adviseert klant over behandeling en verzorging hoeven


 

Gebruik van het arrangement 

Belangrijk voor de volledigheid van het leerproces is de reflectie. Het leereffect zit voor een groot deel hierin. Let op dat dit vooraf georganiseerd wordt zodat dit niet vergeten wordt of niet de aandacht krijgt die het nodig heeft.

 

Tip: als inleiding op de opdracht is het ter activering van het leerproces zinvol om gezamenlijk of individueel (opdracht?) de keten in beeld te brengen.