Docent

Deze opdrachten zijn gemaakt om de relevante en actuele situatie rondom het Schmallenbergvirus een plek te geven in het onderwijs. Door de opdracht te verwoorden als een interne mailing of forumbericht kun je een discussie aanwakkeren  tussen verschillende leerlingen.

 

Leerdoel

Leerdoel van de opdrachten is het creëren van bewustzijn van de gevolgen die kunnen optreden wanneer een onbekend  virus in de voedingsketen optreedt.

Verder gaan de opdrachten in op:

 

Kennis

Het toepassen van kennis. De opdracht biedt bronnen en  hulpmiddelen zoals achtergrondinformatie over virussen in het algemeen  maar is hier niet uitputtend in. De leerling moet een standpunt innemen op basis van kennis die steeds verandert. Deze actuele informatie is te vinden in  bronnen zoals CVI, RIVM  en GD.

 

Vaardigheden

Methodiek om dilemma’s te doorlopen (hulpmiddel).

Het helder formuleren van gedachten en communiceren naar anderen.

 

Houding

Ketenbewustzijn en inzicht in oorzaak en gevolg van alle verbanden en afhankelijkheden in de beroepsuitoefening.

 

Doelgroep

De opdrachten zijn gemaakt en bedoeld voor leerlingen in de groene mbo-opleidingen op niveau 4.

Opleidingen:

Manager biologisch-dynamisch bedrijf (KD Biologisch-dynamisch bedrijf)

                3.2 Verzorgt dieren

                6.9 Voert kwaliteitscontroles uit (kwaliteit arbo, milieu en veiligheid, wet- en regelgeving)

 

Ondernemer zorgbedrijf dier (KD Zorg, natuur en gezondheid)

                2.2 Organiseert dagelijkse verzorging dieren

                4.9 Bepaalt en bewaakt beleid met betrekking tot kwaliteit, arbo, milieu en veiligheid

 

Kwaliteitscoördinator (KD Kwaliteitsmanagement voeding)

Kerntaak 1: Controleert kwaliteit van product en proces

Kerntaak 2: Beheert kwaliteitszorgsystemen

Kerntaak 3: Voert onderzoeksprojecten uit

 

Dierenarts assistent paraveterinair (KD Paraveterinaire ondersteuning)

1.2 Ontvangt cliënten en beantwoorde de telefoon

1.4 Geeft informatie over de behandeling en nazorg van de patiënt (iets minder geschikt misschien)

4.6 Rapporteert aan dierenarts en cliënt

 

Dierenhouder hokdieren, Dierenhouder graasdieren, Melkveehouder (KD Productiedieren)

                Kerntaak 1: Verzorgt dieren en de leef- en werkomgeving

                2.2 Draagt zorg voor dierlijke productie

 

 

Gebruik van het arrangement 

Belangrijk voor de volledigheid van het leerproces is de reflectie. Het leereffect zit voor een groot deel hierin. Let op dat dit vooraf georganiseerd wordt zodat dit niet vergeten wordt of niet de aandacht krijgt die het nodig heeft.

 

Tip: als inleiding op de opdracht is het ter activering van het leerproces zinvol om gezamenlijk of individueel (opdracht?) de keten in beeld te brengen.