De stappen om tot een leerarrangement te komen zijn:
1. Verdelen in thema's
2. Leeractiviteiten, werkvormen en blended
3. Lesplanschema
4. Onderwijsmateriaal zoeken
5. Onderwijsmateriaal maken
6. Brightspace vullen
7. Lesvoorbereidingsformulier
Definitie leerarrangement
Een leerarrangement is een mix aan leeractivteiten die plaatsvinden op de werkplek, online of tijdens het contactmoment. De student kan zelf een arrangement samenstellen vanuit de door het Module Ontwikkelteam aangedragen leerinhouden en –activiteiten. Deze activiteiten dragen bij aan het behalen van de leeruitkomst.
Uitleg van de stap
In deze stap is het belangrijk om eerst te bedenken aan welke uitgangspunten het leerarrangement zal moeten gaan voldoen.
Deze uitgangspunten die van invloed zijn op het ontwerp van het leerarrangement binnen de AvD zijn:
De beschikbare uitvoeringstijd voor de docent(en) (DBU). De DBU is door de AvD vastgesteld op 6,75 uur per student per periode. (Dit is tijd waarin onderwijs moet passen, let op: hierbij valt alle tijd die je besteed aan de studenten dus reken ook tijd voor online begeleiding!)
Er is sprake van Constructive Alignement: dit houdt in dat de leeruitkomst, toets(en) en leerarrangement goed op elkaar aansluiten. De toetsing gaat over de leeruitkomst en het leerarrangement helpt om de leeruitkomt eigen te maken.
Er is sprake van een optimale blend in het leerarrangement: dit houdt in een combiantie tussen leren op de werkplek (dat is immers betekenisvol), online leren (dat is tijd- en plaatsonafhankelijk) en contactonderwijs.
Naast de vaststaande uitgangspunten AvD-breed kun je als BOT ook zelf uitgangspunten opstellen. Dit zijn uitgangspunten waarvan jullie zeggen doe zijn nodig om met elkaar kwalitatief goed onderwijs te verzorgen. Voorbeelden hiervan zijn:
Mogelijke samenhang met andere leerarrangementen in de module en mate waarin afstemming vereist is bij ontwikkeling.
Mogelijke samenhang met modules die als voorkennis vereist worden (heeft niet de voorkeur, maar is soms noodzakelijk) en mate waarin afstemming vereist is bij ontwikkeling.
Mate waarin de module docentgestuurd of (opbouwend) studentgestuurd is ofwel aanbod- en vraaggericht
Mate van gevraagde zelfstandigheid van de student.
Leeromgevingen die minimaal aan bod moeten komen
Inrichting van contactonderwijs (mate waarin dit frontaal is of verplichting voor gebruik van (bepaalde) werkvormen, gebruik maken van principes flipping the classroom, etc.)
Mate waarin eigen praktijk van student centraal staat.
Mate waarin formatieve toetsing en feedback een rol inneemt.
Welke onderdelen eventueel (verplicht) gevolgd worden vanuit de academiebrede: ondersteunende cursussen.
Volledigheid en overdraagbaarheid van het ontwikkelde materiaal (klaar voor gebruik of wordt er iets gevraagd van de docent)